Конспект занятия Средней группы 4-5 лет «Прогулка в лес»
материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ   ГОРОДА НОВОСИБИРСКА

«Детский сад № 242 «Ёлочка»

630054 Новосибирск, ул. Плахотного 15а, т/ф. 351-31-35, 351-78-42

Конспект занятия

Средней  группы 4-5 лет

«Прогулка в лес»

Новосибирск 2026

СЦЕНАРИЙ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Тема НОД        «Прогулка в волшебный лес»

Возрастная группа 4-5 лет

Приоритетная образовательная область        Познавательное развитие

Цель: Развитие познавательного интереса детей к природе через интегрированную игровую ситуацию «Прогулка в волшебный лес»

Задачи: Образовательные: формировать первичные представления о деревьях (берёза, ёлка, сосна, дуб, рябина); знакомить со свойствами воды (тонет/плавает); упражнять в конструировании по схеме.

Развивающие: развивать связную речь, исследовательские умения, координацию движений, мелкую моторику.

Воспитательные: воспитывать чувство принадлежности к игровой ситуации, экологическую культуру, умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками.

Материально-техническое обеспечение: муз. зал, столы, ИКТ-оборудование, тазик с водой, набор предметов для опытов (камушек, шишка), конструктор «Чудо-крестики», макеты деревьев (берёза, ёлка, сосна, дуб, рябина), карточки-листочки, игрушка Белочка, реквизит «Волшебная арка», схемы-образцы 1:1, аудиозапись звуков леса.

Предварительная работа: беседы о лесе и деревьях, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы о природе, дидактические игры на классификацию деревьев.

Длительность        20 минут

 ВВОДНАЯ ЧАСТЬ (2–3 мин)

(Дети входят музыкальный зал. Воспитатель встречает их у «Волшебной арки», оформленной из лент и искусственных веток.)

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный день. Хотите попасть в волшебный лес? Тогда проходим через Волшебную арку! Каждый перешагивает через неё осторожно, как будто входит в сказку.
(Дети по очереди «переступают» через арку, имитируя вход. Воспитатель помогает, поддерживает зрительный контакт, создаёт атмосферу таинственности.)
Воспитатель: Ой, смотрите — мы уже в лесу! . ) Прислушайтесь… Чем пахнет в лесу?
(Дети отвечают: трава, хвоя, .)
Воспитатель: Молодцы! Лес встретил нас приветливо. Отправляемся в прогулку!

 ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (17 мин)

1. Знакомство с лесом и деревьями (4 мин)

(Воспитатель подводит детей к  макетам деревьев.)
Воспитатель: Посмотрите, какие деревья выросли в нашем волшебном лесу. Назовите их и расскажите, какие они.
(Дети по очереди подходят к макетам, называют и характеризуют:)
— Берёза — белая, кудрявая.
— Ёлка — колючая, зелёная.
— Сосна — высокая, стройная.
— Дуб — крепкий, с жёлудями.
— Рябина — с яркими ягодами.
Воспитатель: Верно! Ребята подул ветер и разбросал листочки. Посмотрите с какого дерева эти листочки, давайте поможем лесу и вернем  назад листочки на дерево .Разложите их под соответствующими макетами.
(Дети это листочки березы выполняют  задание, воспитатель проверяет, задаёт.)

2. Встреча с Белочкой и загадка Хранителя озера (3 мин)

Воспитатель обращает внимание на белочку которая сидит на на дубу. Включает ИКТ-запись с голосом/видео «Хранителя озера».)
На экране появляется Хранитель озера. Здравствуйте, ребята! Я Хранительозера. Хранитель озера передал вам загадку:
«В лесу синее зеркало лежит,
Небо в нём и облака горят.
Кто отгадает — путь найдёт,
Где вода чистая течёт!»
Воспитатель: Ребята, о чём эта загадка?
Дети: Озеро!
Хрвтель озера: Правильно! Озеро в нашем лесу ждёт гостей. Но прежде чем мы пойдём к нему, нужно немного размяться.

3. Физминутка «Прогулка по лесу» (3 мин)
Хранитель озера:  (под счёт и показ движений):
По лесной тропинке идём, (шаги на месте)
Высоко-высоко сосна растёт. (потягивания вверх)
Берёзка белая стоит, (повороты туловища влево-вправо)
Ёлка колючая под ногами шуршит. (наклоны вперёд, имитация касания «иголок»)
А теперь мы поскакали, (лёгкие прыжки на двух ногах)
Как зайчишки-попрыгайки! (2–3 прыжка, остановка)
Воспитатель: Отлично! Отдохнули, размялись. Теперь можно идти к озеру.

4. Опытно-экспериментальная деятельность «Тонет / Плавает» (5 мин)

(Дети подходят к озеру, камешком и шишкой. Воспитатель: Вот и наше озеро. Давайте проверим, что умеет делать вода. (Берёт камешек.) Как вы думаете, что  тяжелее, камень или шишка?( Дети берут в руки камень и сравнивают с шишкой, камень тяжелее )
(Дети опускают камень в  воду и шишки ,  камень утонул шишка плавает)
Воспитатель: Почему так получилось?
(Дети высказывают предположения: камень тяжёлый, шишка лёгкая.)
Воспитатель: Давайте сделаем общий вывод. (Хором:) Тяжёлые предметы — тонут, лёгкие — плавают!
Воспитатель: Молодцы, настоящие исследователи!

5. Конструирование «Чудо-крестики» (2 мин)

Воспитатель: Белочка просит вас собрать для неё подарки: шишечку, гриб и корзинку. У вас на столах лежат схемы 1:1 и детали конструктора «Чудо-крестики». Соберите по одному образцу.
(Дети работают за столами. Воспитатель подходит, помогает, задаёт направляющие вопросы, поощряет самостоятельность.)
Воспитатель: Готово? Покажите вашу шишечку! (Дети поднимают работы.)
Воспитатель: Аккуратно, похоже на образец. Белочка будет рада!

 ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ (1–2 мин)

Воспитатель: Ребята, где мы сегодня побывали?
Дети: В волшебном лесу!
Воспитатель: Что вам больше всего запомнилось?
(Дети отвечают: опыт с водой, собирали деревья, физминутка, конструктор и т.д.)
Воспитатель: Кому понравилась наша прогул! Кто готов снова отправиться в лес!

Воспитатель: Вы — настоящие исследователи природы.