Конспект мастер-класса для детей и родителей в группе старшего дошкольного возраста детей с ТНР Тема: «Волшебный кленовый лист: пальчики играют, язычок болтает»
методическая разработка (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №14 Московского района Санкт-Петербурга

Конспект мастер-класса для детей и родителей в группе старшего дошкольного возраста детей с ТНР

Тема: «Волшебный кленовый лист: пальчики играют, язычок болтает»

Воспитатель: Белоусова Т.С.

Санкт-Петербург

2026

Конспект мастер-класса для детей и родителей

«Волшебный кленовый лист: пальчики играют, язычок болтает»

Участники: дети старшего дошкольного возраста (5–7 лет) и их родители

Ведущие: воспитатель и учитель-логопед

Продолжительность: 35–40 минут

Форма проведения: совместное творческое занятие в паре «ребенок + родитель»

Оборудование и материалы:

· Квадратные листы бумаги (15×15 см) осенних цветов: желтые, оранжевые, красные, бордовые — по 2–3 на каждую пару

· Фломастеры или маркеры (для рисования прожилок)

· Клей-карандаш

· Интерактивная доска или магнитофон с записью «Звуки осеннего леса», музыка Чайковского «Осенняя песня»

· Индивидуальные зеркала (по количеству детей)

· Игрушка «Ежик» или «Листовичок» (персонаж-гость)

· Большой круг из ватмана «Осенняя поляна» (для выставки работ)

· Наклейки-листики для рефлексии

· Памятки для родителей с играми

Ход мастер-класса

I. Организационный момент. Приветствие (3 мин)

Звучит тихая музыка «Звуки осеннего леса».

Воспитатель:

— Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые родители! Сегодня у нас необычное занятие. Мы отправимся в волшебный осенний лес. А поможет нам туда попасть наш гость — маленький Лесовичок.

(Воспитатель показывает игрушку Лесовичка или Ежика.)

Лесовичок (воспитатель говорит за игрушку):

— Здравствуйте, друзья! Я пришел к вам из осеннего леса. Там сейчас очень красиво! Листья на деревьях стали разноцветными: желтыми, красными, оранжевыми. Но подул сильный ветер, и все листочки разлетелись. Помогите мне, пожалуйста, собрать волшебные кленовые листочки! А для этого нам нужно разбудить наши пальчики и язычки.

Логопед:

— Ребята, давайте покажем Лесовичку, как мы умеем здороваться с осенним ветерком. Ветерок бывает тихий и ласковый, а бывает сильный и сердитый.

II. Речевая и пальчиковая разминка (7 мин)

1. Дыхательное упражнение «Ветерок» (1–2 мин)

Логопед:

— Представьте, что мы в осеннем лесу. Подул легкий ветерок. Давайте подуем тихонько, как маленький ветерок: ф-ф-ф.

(Дети дуют тихо, плавно, долго.)

— А теперь ветер стал сильнее: Ф-Ф-Ф.

(Дети дуют громче и сильнее.)

— Молодцы! А теперь покажите, как ветер шуршит листьями: ш-ш-ш.

2. Пальчиковая гимнастика «Осенние листья» (3 мин)

Воспитатель:

— А теперь разбудим наши пальчики. Приготовьте ладошки!

(Все выполняют движения по тексту вместе с воспитателем.)

«Раз, два, три, четыре, пять — (сжимаем и разжимаем кулачки)

Будем листья собирать. (ритмично сжимаем-разжимаем)

Листья березы, (загибаем большой палец)

Листья рябины, (загибаем указательный)

Листики тополя, (загибаем средний)

Листья осины, (загибаем безымянный)

Листики дуба мы соберем, (загибаем мизинец)

Маме осенний букет отнесем!» (сжимаем кулачок, показываем «букет»)

(Повторить 2 раза: сначала правой, потом левой рукой.)

Логопед:

— Отлично! Пальчики проснулись. А теперь разбудим язычок. Садитесь ровно, спинки прямые. Возьмите зеркала.

3. Артикуляционная сказка «Как листочек путешествовал» (2–3 мин)

Логопед рассказывает сказку, дети и родители выполняют упражнения перед зеркалами.

— Жил на дереве маленький Листочек. (Упражнение «Лопаточка»: широкий расслабленный язык лежит на нижней губе.)

— Рано утром Листочек проснулся и выглянул в окошко. (Упражнение «Окошко»: широко открыть рот.)

— Вдруг подул ветер. Листочек задрожал от страха. (Упражнение «Часики»: язык влево-вправо.)

— Ветер подхватил Листочек и понес его по небу. (Упражнение «Качели»: язык вверх-вниз.)

— Листочек кружился, кружился и прилетел к нам в группу! (Упражнение «Кружок»: облизать губы по кругу.)

Логопед:

— Молодцы! Наши язычки готовы красиво говорить.

III. Основная часть. Оригами «Волшебный кленовый лист» (15 мин)

Воспитатель:

— Ну что, Лесовичок, наши пальчики и язычки готовы. Теперь мы сможем сделать волшебные кленовые листочки из бумаги. Ребята, посмотрите, какой красивый лист я уже сделала.

(Показывает образец.)

— Какого он цвета? (Ответы детей.)

— Правильно, он разноцветный, как осенний лес. Давайте и мы сделаем такие листочки. Но сначала поиграем с нашими квадратиками.

1.. Подготовительная беседа (2 мин)

Воспитатель:

— Возьмите в руки квадрат. Какого он цвета? (Красный, желтый, оранжевый.)

— Погладьте его Какой он? (Гладкий, бумажный.)

— Сколько у него углов? (Четыре.)

— Сколько сторон? (Четыре.)

— Молодцы!

2. Пальчиковая игра «Бумажный квадрат» (1 мин)

«Мы квадрат в руках сжимаем, (сжимаем квадрат в кулачке)

Уголки мы загибаем. (показываем загибание уголков)

Раз, два, три, четыре, пять — (разгибаем по одному пальцу)

Будем листик мы складывать!» (хлопаем в ладоши)

3. Поэтапное складывание оригами (8–10 мин)

Воспитахотель показывает каждый этап на большом листе или на доске, логопед комментирует и помогает родителям проговаривать действия с детьми.

Этап 1. «Косынка»

— Положите квадрат перед собой, как ромб (уголок смотрит вниз).

— Возьмите нижний уголок и загните его к верхнему уголку. Что у нас получилось?

(Треугольник, косынка.)

— Прогладьте сгиб пальчиком. Скажите: «Складываю, разглаживаю».

Этап 2. «Волшебные уголки»

— А теперь возьмите правый уголок и загните его к середине треугольника.

— То же самое сделайте с левым уголком.

— Что получилось? (Ромб с «кармашком».)

Этап 3. «Черешок»

— Нижний уголок загните вверх — это будет черешок нашего листочка.

— Прогладьте сгиб.

Этап 4. «Прожилки»

— А теперь возьмите фломастер и нарисуйте прожилки на листочке. Как настоящие!

Этап 5. «Гармошка» (по желанию)

— Если хотите, сложите края листочка гармошкой — он станет резным, как настоящий кленовый лист.

Логопед по ходу работы задает детям и родителям вопросы:

— Что ты сейчас делаешь? (Я складываю бумагу.)

— Какой уголок ты загибаешь? (Правый, левый, нижний.)

— Какого цвета твой листик? (Красный, желтый.)

— Какой формы стал твой листик? (Треугольный, ромбовидный.)

— Давай скажем вместе: «Я складываю бумагу», «Я загибаю уголок», «Я разглаживаю сгиб».

Физкультминутка «Осенний листопад» (2 мин, если дети устали)

«Мы — осенние листочки, (дети встают, руки вверх)

Мы на веточках сидели. (покачиваются)

Дунул ветер — полетели! (бегут по кругу, машут руками)

Мы летели, мы летели (кружатся)

И на землю ти сели.» (приседают)

---

IV. Обыгрывание и развитие речи (10 мин)

Логопед:

— Какие красивые листочки у вас получились! Давайте теперь поиграем с ними и расскажем о них.

1. Дидактическая игра «Какой лист?» (3 мин)

Логопед:

— Ребята, наши листочки упали с разных деревьев. Если лист упал с клена, то он какой? (Кленовый.)

— С березы? (Березовый.)

— С дуба? (Дубовый.)

— С рябины? (Рябиновый.)

(Родители помогают детям отвечать полными предложениями: «Это кленовый лист».)

2. Игра «Один — много» (2 мин)

Логопед:

— У меня один лист, а на дереве много... (листьев).

— Одна ветка, а на дереве много... (веток).

— Одно дерево, а в лесу много... (деревьев).

3. Игра «Ветер-озорник» (2 мин)

Логопед:

— Давайте подуем на наши листочки, как ветер.

— Сначала тихий ветерок: ф-ф-ф (тихо, плавно).

— А теперь сильный ветер: Ф-Ф-Ф (громко, сильно).

— Листочки полетели! (Дети сдувают листочки с ладошки.)

4. Составление описательного рассказа (3 мин)

Логопед:

— А теперь каждый расскажет о своем листочке. Помогайте, родители!

(Логопед дает образец: «Это мой листочек. Он красный, резной, кленовый. Он пахнет осенью. Я его сделал сам».)

(2–3 ребенка рассказывают о своих листочках с помощью родителей.)

Логопед:

— Молодцы! Какие красивые и правильные рассказы у вас получились.

V. Рефлексия и подведение итогов (5 мин)

Воспитатель:

— Ребята, посмотрите, какая красивая осенняя поляна у нас получилась! Давайте приклеим наши листочки на большой круг.

(Дети вместе с родителями приклеивают листочки на ватман. Звучит музыка.)

Лесовичок (воспитатель):

— Спасибо вам, друзья! Теперь в моем лесу снова много волшебных листочков. Вы настоящие мастера!

Логопед:

— А теперь давайте вспомним, что мы сегодня делали.

— Что вам понравилось больше всего? (Ответы детей.)

— Какие новые слова вы узнали? (Кленовый, березовый, дубовый, резной, черешок.)

— Что было самым трудным? (Ответы.)

Воспитатель:

— Ребята, а наши родители сегодня были настоящими помощниками. Давайте скажем им спасибо!

Логопед:

— А теперь возьмите наклейку-листик и приклейте ее на нашу поляну, если вам было интересно. Если что-то было трудно — приклейте листик рядом с поляной.

(Дети выполняют рефлексию.)

Воспитатель:

— Наш мастер-класс подошел к концу. Спасибо всем за работу! А для родителей у нас есть памятки с играми, которые можно проводить дома.

VI. Памятка для родителей (раздается в конце)

«Играем дома с осенними листьями»

1. «Какой лист?» — гуляя, собирайте листья и называйте: кленовый, березовый, дубовый.

2. «Один — много» — лист — листья, ветка — ветки, дерево — деревья.

3. «Ветерок» — дуйте на листочки с разной силой (тихо-громко).

4. «Расскажи о листочке» — попросите ребенка описать лист: цвет, форма, с какого дерева.

5. «Оригами-сказка» — складывайте простые фигурки и придумывайте про них истории.

6. «Пальчики играют» — повторяйте пальчиковую гимнастику «Осенние листья».

Итог: Мастер-класс объединяет работу логопеда и воспитателя, позволяет детям и родителям в игровой форме развивать речь, мелкую моторику и творческие способности, а также укрепляет детско-родительские отношения через совместную деятельность.