Занятие в старшей группе «Радуга дружбы» (с элементами STEM-технологии, в соответствии с ФОП)
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект занятия в старшей группе «Радуга дружбы» (с элементами STEM-технологии, в соответствии с ФОП ДО)

Возраст детей: 5–6 лет.

Продолжительность: 25–30 минут.

Форма организации: фронтальная и в малых группах (по 4–5 человек).

Интеграция образовательных областей: познавательное, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, речевое развитие.

Цель

Сформировать у детей представление о дружбе как ценности, развить навыки сотрудничества и эмпатии; через STEM-деятельность (эксперимент, конструирование, простые измерения, наблюдение) закрепить знания о цветах радуги и их роли в символике дружбы.

Задачи

Образовательные: закрепить названия цветов радуги, соотнести цвет с эмоциональным состоянием/чертой характера (в игровой форме), освоить простейшие действия по инструкции (смешивание, сборка).

Развивающие: развивать мелкую моторику, координацию «глаз-рука», логическое мышление, умение договариваться и распределять роли в микрогруппе.

Воспитательные: воспитывать доброжелательность, готовность помогать, уважение к мнению сверстников.

Материалы и оборудование (STEM-компонент)

Цветные карточки (красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый) — по 1 на ребёнка + запасные.

Прозрачные стаканчики (по 2 на группу), вода, гуашь/пищевые красители основных цветов (красный, жёлтый, синий), пипетки (для экспериментирования).

Конструктор типа LEGO или аналогичный (крупные детали) — 4 набора на 4 микрогруппы.

Полоски цветной бумаги или ленты (7 цветов) для сборки «моста дружбы».

Карточки-эмоции (улыбка, грусть, злость, удивление) — для обсуждения.

Песочные часы на 3 минуты (или таймер) — как элемент измерения времени.

Листы А4, фломастеры, клей-карандаш.

Ход занятия

1. Вводная часть (5 минут)

Мотивация и постановка проблемы.

Педагог показывает картинку радуги и задаёт вопросы:

«Что такое радуга? Из чего она состоит?»

«А может ли радуга быть символом дружбы? Почему?»

Далее педагог предлагает: «Давайте соберём свою “Радугу дружбы” — каждый цвет будет означать важное качество друга: доброту, честность, поддержку, умение слушать и т.д. Но чтобы цвета появились, нам нужно провести маленькие исследования и построить мост дружбы!»

Правило работы в группе: «Говорим по очереди, слушаем друг друга, помогаем, если кто-то не успевает».

2. Основная часть (20 минут)

Этап 1. Эксперимент «Как получаются цвета» (STEM: наблюдение, смешивание, измерение) — 7 минут

Дети делятся на 4 микрогруппы по 4–5 человек. Каждая группа получает: 2 прозрачных стаканчика, воду, 2 основных цвета (например, красный и жёлтый; синий и жёлтый; красный и синий; отдельно — только вода для контроля), пипетку.

Задание: капнуть по 3–5 капель каждого цвета в стакан с водой, перемешать, понаблюдать, какой новый цвет получился.

Вопросы для обсуждения:

«Какой цвет получился? Как он называется?»

«Если дружба — это смешивание разных людей, как это похоже на наш эксперимент?»

Фиксируем результат: дети приклеивают на лист название цвета и рисуют смайлик-эмоцию, которая ассоциируется с этим цветом (например, жёлтый — радость, зелёный — спокойствие).

Этап 2. Конструирование «Мост дружбы» (STEM: конструирование, пространственное мышление) — 8 минут

Каждая группа получает конструктор и задание: построить «мост дружбы» из 7 секций, каждая секция — своего цвета радуги (используются детали соответствующего цвета или цветные карточки как метки).

Критерии успеха:

Мост не разваливается.

В нём ровно 7 секций.

Каждая секция подписана цветом.

Педагог даёт только одну подсказку: «Если мост шатается, подумайте, как сделать опору крепче — можно добавить снизу ещё один ряд деталей».

После сборки группы представляют свой мост: «Что мы сделали, чтобы мост был крепким? Что помогло нам договориться?»

Этап 3. Сборка «Радуги дружбы» (координация, мелкая моторика) — 5 минут

На общем ковре дети выкладывают из цветных лент/карточек большую радугу. Каждый ребёнок выбирает цвет и говорит одно слово о дружбе, которое с ним ассоциируется: «красный — смелость», «зелёный — забота» и т.п.

3. Заключительная часть (5 минут)

Рефлексия.

Игра «Тепло ладошек»: дети встают в круг, кладут руки друг другу на плечи и по очереди говорят: «Мне понравилось, когда…», «Я помог, когда…».

Итог: «Сегодня мы узнали, что дружба, как радуга, состоит из разных цветов и качеств. Мы исследовали цвета, строили мосты и учились договариваться. Теперь мы можем собрать свою “Радугу дружбы” и повесить её в группе».

Продукт занятия: коллективная аппликация «Радуга дружбы» с подписями детей (одно слово на цвет) и фотоотчёт (по желанию педагога).

Связь с ФОП ДО (ключевые ориентиры)

Социально-коммуникативное развитие: освоение норм и правил взаимодействия, развитие эмпатии, умение договариваться.

Познавательное развитие: экспериментирование, наблюдения, простейшие измерения (капли, секции), классификация по цвету.

Художественно-эстетическое развитие: цветовосприятие, создание коллективного продукта.

Речевое развитие: формулирование выводов, объяснение своих действий, построение связных высказываний.

Варианты дифференциации

Для детей с высоким темпом: предложить придумать «правило моста» (как сделать его устойчивее) и записать его в виде схемы.

Для детей, которым сложно: работать в паре, использовать крупные детали, заранее подготовленные секции моста.

Для детей с ОВЗ (опорно-двигательная сфера): заменить пипетку на ложку для переливания, использовать более крупные детали конструктора.

Безопасность и организация

Краски/красители — только безопасные, нетоксичные, одобренные для детского творчества.

Пипетки — индивидуальные или с обработкой после каждой группы.

Мелкие детали — только под контролем педагога, при необходимости заменить на крупные.