Календарно -тематическое планирование вторая младшая группа (3-4)
календарно-тематическое планирование (младшая группа)
Календарно -тематическое планирование вторая младшая группа (3-4)
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 12
Календарно-тематический план
по реализации образовательной программы дошкольного образования
во второй младшей группе (3-4 года)
на 2026-2027 учебный год
(СЕНТЯБРЬ)
Воспитатель: Чижова О.Н.
Сроки: 01.09-04.09 | Тема недели: «Я в детском саду!» | ||||||
Направления развития | Подраздел | Формы работы/ Наименование вида занятия | Тема/ Название занятия (Источник) | Основные элементы содержания | Отметка о выполнении | Примечание | |
Социально-коммуникативное развитие | Социальные отношения | Игровая ситуация | «Давайте познакомимся» | Учимся называть свое имя, имена других детей, имена воспитателей, здороваться. | В совместной деятельности | ||
Познавательное развитие | Математические представления | Математические игры | Мониторинг. | Представления о шаре, кубе, круге, квадрате. Умение подбирать предметы и геометрические фигуры по образцу. Различение и сравнивание предметов по величина. Умение различать количество предметов (много и много, много и мало, много и один) | |||
Окружающий мир | Экскурсия-путешествие | «Хорошо у нас в детском саду». ([7], стр. 45) | Знакомство с помещениями и профессиями детского сада (повар, муз. работник, медсестра). Развитие ориентации в пространстве и формирование навыков вежливого общения. | ||||
Речевое развитие | Формирование словаря. Связная речь. | Инсценировка сказки | Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса» ([6], стр. 25) | Восприятие и эмоциональный отклик на сказку. Ознакомление с героями (кот, петух, лиса) и их поступками. Участие в проговаривании реплик персонажей и выполнении имитирующих действий. | |||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование | Обучающее занятие | «Знакомство с карандашом и бумагой» ([14], стр. 43) | Знакомство с карандашом и бумагой. Освоение правильного хвата и движения карандаша, создание линий и следов на бумаге. | |||
Лепка | Обучающее занятие | «Цветные мелки» ([14], стр. 45) | Знакомство со свойствами глины (пластилина) и обучение приему раскатывания палочек. Формирование аккуратности в работе и развитие интереса к лепке. | ||||
Конструирование | Игровое занятие | «Вот какие разные у нас дорожки». ([17], стр. 16) | Ознакомление с различными видами дорог и их назначением. Конструирование дорожек из кубиков и кирпичиков, использование их в сюжетно-ролевой игре с игрушками. | ||||
Музыкальная деятельность | См. КТП музыкального руководителя | ||||||
Физическое развитие | Развитие основных движений | Физкультурное занятие (2 занятия в неделю аналогичные по содержанию) | Занятие 1. ([20], стр. 24) | Развитие умения ориентироваться в пространстве, двигаться в разных направлениях (ходьба, бег). Формирование умения действовать по сигналу воспитателя и совместно со всей группой. | |||
Сроки: 07.09-11.09 | Тема недели: «Мои игрушки» | |||||
Направления развития | Подраздел | Формы работы/ Наименование вида занятия | Тема/ Название занятия (Источник) | Основные элементы содержания | Отметка о выполнении | Примечание |
Социально-коммуникативное развитие | Трудовое воспитание | Ситуативный разговор | «Каждой игрушке свой домик» | Приучаем убирать игровое место, беречь результаты труда взрослых. | В совместной деятельности | |
Познавательное развитие | Математические представления | Математические игры | Мониторинг. | Представления о шаре, кубе, круге, квадрате. Умение подбирать предметы и геометрические фигуры по образцу. Различение и сравнивание предметов по величина. Умение различать количество предметов (много и много, много и мало, много и один) | ||
Окружающий мир | Обучающее занятие с использованием дидактических игр и рассматриванием картинок | «Игрушки». ([8], стр. 47) | Уточнение и расширение представлений об игрушках (их названия, материалы, свойства, местоположение). Формирование умения отвечать на вопросы, сравнивать предметы и группировать их по признакам. | |||
Речевое развитие | Звуковая культура речи | Обучающее занятие с использованием игровых упражнений. | «Звуки а, у». ([6], стр. 27) | Упражнение в правильном и отчетливом произношении звуков [а] и [у] в словах и звукосочетаниях. Активизация данных звуков в речи. | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование | Практическое занятие с использованием нетрадиционных техник | «Мячики для котят». ([9], стр. 16). | Обучение рисованию круглых предметов (мячиков) поролоновым тампоном. | ||
Аппликация | Практическое занятие | «Кубик на кубик» ([11], стр. 16) | Раскладывание фигур в последовательности по заданному размеру и освоение техники работы с клеем. Закрепление представлений о синем цвете. | |||
Конструирование | Игровая обучающая ситуация | «Пирамидка из кубиков». ([15], стр. 15) | Сравнение кубиков по величине. Сооружение постройки (пирамидки) путём последовательного накладывания деталей от большой к маленькой. | |||
Музыкальная деятельность | См. КТП музыкального руководителя | |||||
Физическое развитие | Развитие основных движений | Физкультурное занятие (2 занятия в неделю аналогичные по содержанию) | Занятие 2. ([20], стр. 25) | Ходьба и бег всей группой в прямом направлении за воспитателем. Прыжки на двух ногах на месте. | ||
Сроки: 14.09-18.09 | Тема недели: «Мои друзья» | |||||||
Направления развития | Подраздел | Формы работы/ Наименование вида занятия | Тема/ Название занятия (Источник) | Основные элементы содержания | Отметка о выполнении | Примечание | ||
Социально-коммуникативное развитие | Социальные отношения | Беседа | «Как мы играем вместе» | Формирование умения делиться игрушками и не обижать сверстников. | В совместной деятельности | |||
Познавательное развитие | Математические представления | Игровая обучающая ситуация | Занятие 1 ([22], стр. 10) | Различение и называние геометрических тел (шар и куб) независимо от их цвета и величины. Экспериментирование с предметами (катание шара, устойчивость куба) и их группировка по заданному признаку. | ||||
Окружающий мир | Игровая обучающая ситуация | «Кто в домике живет?» ([7], стр. 44) | Узнавание сверстников по описанию внешности и личным качествам. Обращение друг к другу по имени и использование его ласковых форм. | |||||
Речевое развитие | Звуковая культура речи | Игровая обучающая ситуация | «Звук у». ([6], стр. 29) | Формирование правильного произношения звука [у] в различных игровых ситуациях. Развитие речевого дыхания, слухового внимания и интонационной выразительности через звукоподражание. | ||||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование | Практическое занятие | «Раздувайся, пузырь…» ([14], стр. 55) | Изображение предметов круглой формы разной величины (большой, маленький) на основе игровых образов. Закрепление навыков правильного использования кисти и красок. | ||||
Лепка | Практическое занятие | «Конфетки» ([14], стр. 44) | Освоение приемов отщипывания и раскатывания пластического материала прямыми движениями ладоней для создания образа «конфеты». Тактильное восприятие свойств материала (мягкость, пластичность). | |||||
Конструирование | Игровая обучающая ситуация | «Как узкая дорожка стала широкой» ([17], стр. 20) | Освоение способов пространственного преобразования постройки (из узкой дорожки в широкую) путем поворота кирпичиков. Соотнесение величины конструкции с размером игрушки в процессе игрового обыгрывания. | |||||
Музыкальная деятельность | См. КТП музыкального руководителя | |||||||
Физическое развитие | Развитие основных движений | Физкультурное занятие (2 занятия в неделю аналогичные по содержанию) | Занятие 3 ([20], стр. 27) | Выполнение комплекса ОРУ с мячом и освоение навыка его прокатывания в прямом направлении. Развитие координации движений и умения быстро реагировать на звуковые сигналы в подвижных играх. | ||||
Сроки: 21.09-25.09 | Тема недели: «Кто о нас заботится в детском саду?» | |||||
Направления развития | Подраздел | Формы работы/ Наименование вида занятия | Тема/ Название занятия (Источник) | Основные элементы содержания | Отметка о выполнении | Примечание |
Социально-коммуникативное развитие | Трудовое воспитание | Игровая обучающая ситуация. | «Кто о нас заботится» ([13], стр. 53) | Ознакомление с трудом сотрудников детского сада (воспитателя, няни, повара) и необходимыми для их работы предметами. Формирование уважительного отношения к труду взрослых и закрепление навыков выражения благодарности. | ||
Познавательное развитие | Математические представления | Игровая обучающая ситуация | Занятие 2 ([22], стр. 11) | Сравнение предметов по величине и использование в речи слов «большой», «маленький». Группировка объектов и соотнесение их между собой в соответствии с размером в игровой деятельности. | ||
Речевое развитие | Грамматический строй речи, связная речь | Игровая обучающая ситуация | Дидактическая игра «Чья вещь?». Рассматривание сюжетных картин. ([6], стр. 30) | Упражнение в согласовании притяжательных местоимений с сущ-ми и прил-ми («это мое красное ведерко»). Восприятие сюжета картины, ответы на вопросы по её содержанию и оценка взаимоотношений персонажей. | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование | Практическое занятие | «Красивый полосатый коврик» ([14], стр. 48) | Овладение приемом рисования непрерывных горизонтальных линий слева направо. Развитие восприятия цвета через чередование полосок разных цветов. | ||
Аппликация | Практическое занятие | «Шарики воздушные ветерку послушные» ([16], стр. 20) | Расположение и наклеивание на листе готовых форм (кругов или овалов) для создания образа летящих или собранных в связку шаров. Освоение разных способов композиции (размещение на расстоянии или с частичным наложением). | |||
Конструирование | Игровая обучающая ситуация | «Башенка из кубиков и кирпичиков» ([15], стр. 18) | Конструирование высокой башни с домиком путем вертикального накладывания строительных деталей (кубиков, кирпичиков) и использования призмы в качестве крыши. | |||
Музыкальная деятельность | См. КТП музыкального руководителя | |||||
Физическое развитие | Развитие основных движений | Физкультурное занятие (2 занятия в неделю аналогичные по содержанию) | Занятие 4 ([20], стр. 28) | Умение ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу, группироваться при лазаньи под шнур. | ||
Сроки: 28.09-02.10 | Тема недели: «Дикие животные» | ||||||
Направления развития | Подраздел | Формы работы/ Наименование вида занятия | Тема/ Название занятия (Источник) | Основные элементы содержания | Отметка о выполнении | Примечание | |
Социально-коммуникативное развитие | Основы безопасного поведения | Беседа | «Почему нельзя трогать диких зверей» | Основы безопасного поведения при встрече с животными. | В совместной деятельности | ||
Познавательное развитие | Математические представления | Игровая обучающая ситуация | Занятие 3 ([22], стр. 12) | Умение различать количество предметов, используя слова: один, много, мало. | |||
Природа | Игровая обучающая ситуация | «Заяц и волк – лесные жители». ([18], стр. 49) | Первоначальные представления о лесе и его зимних обитателях (зайце и волке). Особенности внешнего вида животных, их повадки и способы защиты от врагов в зимний период. | ||||
Речевое развитие | Связная речь | Игра-путешествие по зоопарку | Чтение стихотворений их цикла С. Маршака «Детки в клетке». ([6], стр. 43) | Воспроизведение знакомого детям стихотворения с показом картинок животных, обсуждение внешнего вида зверей, подражание звукам и движениям животных. | |||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование | Театрализованная игра, продуктивная деятельность | «Ежик». ([9], стр. 25) | Рисование линий поролоновым тампоном. | |||
Лепка | Творческое занятие-игра | «Длинная змея» ([10], стр. 22) | Выкладывание мозаики из пуговиц. Раскатывание длинной колбаски из шарика пластилина и украшение ее пуговицами. | ||||
Конструирование | Занятие-игра | «Как шишки превратилась в птичек и рыбок» ([17], стр. 40) | Рассматривание фотографий хвойного леса и шишек. Обследование шишек разного размера и формы руками. Сооружение фигурок животных (ёжик, птичка, рыбка) путём соединения деталей кусочками пластилина. | ||||
Музыкальная деятельность | См. КТП музыкального руководителя | ||||||
Физическое развитие | Развитие основных движений | Физкультурное занятие (2 занятия в неделю аналогичные по содержанию) | Занятие 5 ([20], стр. 28) | Упражнения в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры. Умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках. | |||
Список литературы
1. Абрамова Л.В., Слепцова И.Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников. Младшая группа. 3-4 года. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
2. Белькович В.Ю., Кильдышева И.А. Методические рекомендации по организации образовательной деятельности в детском саду. Младшая группа. – М.: Мозаичный парк, 2023.
3. Борисова М.М. Малоподвижные игры и игровые упражнения: Методическое пособие для занятий с детьми 3-7 лет. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
4. Ветохина А.Я., Дмитриенко З.С. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. – СПб.: «Детство-пресс», 2022.
5. Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 3-5 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2011.
6. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми 3-4 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
7. Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением: Конспекты занятий с детьми 3-4 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
8. Ефанова З.А. Познание предметного мира. Младшая группа (от 3 до 4 лет). – Волгоград: Учитель.
9. Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 3-4 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021.
10. Колдина Д.Н. Лепка в детском саду: Конспекты занятий с детьми 3-4 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
11. Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду. Конспекты занятий с детьми 3-4 лет. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021.
12. Колесникова Е.В. Математика для детей 3-4 лет: Метод. пособие к рабочей тетради «Я начинаю считать». – М.: ТЦ Сфера, 2022.
13. Коломийченко Л.В., Чугаева Г.И. Дорогою добра. Занятия для детей 3-5 лет по социально-коммуникативному развитию и социальному воспитанию. — М.: ТЦ Сфера, 2015.
14. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 3-4 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
15. Литвинова О.Э. Конструирование с детьми раннего дошкольного возраста. Конспекты совместной деятельности с детьми 3-4 лет: учеб.-метод. пособие. – СПб.: ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2019.
16. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа. – М.: «Карапуз-дидактика», 2007.
17. Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Вторая младшая группа. Учебно-методическое пособие к парциальной программе «Умные пальчики». М.: ИД «Цветной мир», 2015.
18. Николаева С.Н. Экологическое воспитание в младшей группе детского сада. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022.
19. Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2007.
20. Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 3-4 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
21. Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений для детей 3-4 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
22. Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 3-4 года. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
23. Степаненкова Э.Я. Сборник подвижных игр. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
24. Тимофеева Л.Л. Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром. Конспекты различных форм работы. 3-4 года: методическое пособие. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2018.
25. Ушакова О.С. Развитие речи детей 3-4 лет. Младшая группа. – М.: ТЦ Сфера, 2023.
26. Федорова С.Ю. Гимнастика после сна с детьми 3-5 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022
27. Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Младшая группа (от 3 до 4 лет) /авт.-сост. М.П.Костюченко. – Волгоград: Учитель.
Сроки: 05.10-09.10 | Тема недели: «Что нам осень принесла? Овощи» | |||||
Направления развития | Подраздел | Формы работы/ Наименование вида занятия | Тема/ Название занятия (Источник) | Основные элементы содержания | Отметка о выполнении | Примечание |
Социально-коммуникативное развитие | Трудовое воспитание | Игровое моделирование | «Поможем собрать урожай» | Знакомим с назначением корзин, ящиков и инструментов для труда. | В совместной деятельности | |
Познавательное развитие | Математические представления | Игровая обучающая ситуация | Занятие 4 ([22], стр. 12) | Составление групп предметов из отдельных предметов и выделение из них одного предмета. Понимание слов: много, один, ни одного. | ||
Природа | Игровая обучающая ситуация | «Знакомство с помидором, огурцом, капустой» ([18], стр. 26) | Знакомство с названиями овощей. Умение различать их по форме, цвету, вкусу, твердости. | |||
Речевое развитие | Развитие связной речи. | Чтение художественного произведения | Чтение стихотворений об осени ([6], стр. 35) | Интерес к поэзии. Знакомство со стихотворениями А. Плещеева «Осень наступила», А.Блока «Зайчик». Обсуждение примет осени, отраженных в произведении. Вопросы детям о настроении зайчика. | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование | Практическое занятие | «Картошка и свекла» ([9], стр. 17) | Рисование моркови и свёклы с опорой на контур. | ||
Аппликация | Практическое занятие | «Репка» ([11], стр. 17) | Составление целого предмета из двух частей. Отработка умения наносить клей на детали и наклеивать на лист бумаги, прижимая тряпочкой. | |||
Конструирование | Игровая обучающая ситуация | «Дорожка широкая». ([15], стр. 27) | Исследование свойств строительного материала (кирпичика). Сооружение дорожек и их преобразование из узких в широкие для решения проблемной ситуации. | |||
Музыкальная деятельность | См. КТП музыкального руководителя | |||||
Физическое развитие | Развитие основных движений | Физкультурное занятие (2 занятия в неделю аналогичные по содержанию) | Занятие 6 ([20], стр. 32) | Прыжки с приземлением на полусогнутые ноги. Упражнения в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу. | ||
Сроки: 12.10-16.10 | Тема недели: «Вот она какая – осень золотая!» | |||||
Направления развития | Подраздел | Формы работы/ Наименование вида занятия | Тема/ Название занятия (Источник) | Основные элементы содержания | Отметка о выполнении | Примечание |
Социально-коммуникативное развитие | Основы гражданственности и патриотизма | Наблюдение на прогулке | «Красота нашего участка» | Учим восхищаться природными явлениями родного края. | Прогулка | |
Познавательное развитие | Математические представления | Игровая обучающая ситуация | Занятие 5 ([22], стр. 14) | Ознакомление с геометрической формой круг через обследование. Различение и обозначение количества предметов: один, много, ни одного. | ||
Природа | Интегрированное занятие | «В хвойном лесу» ([4], стр. 103) | Знакомство с природой родной страны, обитателями хвойного леса. | |||
Речевое развитие | Формирование словаря Связная речь | Занятие по развитию речи и поэтическому восприятию. | Чтение стихотворений об осени (продолжение) ([6], стр. 38) | Знакомство со стихотворением К. Бальмонта «Осень». Развитие поэтического слуха через прослушивание и повторение строк. Упражнение в образовании слов по аналогии. | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование | Практическое занятие | «Разноцветный ковер из листьев» ([14], стр. 51) | Освоение техники прикладывания ворса кисти к бумаге для изображения листопада. Эстетическое восприятие осенней природы. Знания о цвете. | ||
Лепка | Практическое занятие | «Листья на деревьях» ([10], стр. 20) | Освоение приемов работы с пластилином (скатывание, расплющивание) для создания осенних листьев. Представления о цветах осени. | |||
Конструирование | Игровая обучающая ситуация | «Дорожки широкая и узкая» ([15], стр. 32) | Сравнение машин по величине (большие/маленькие). Конструирование дорожек разной ширины из кирпичиков для разных машин. | |||
Музыкальная деятельность | См. КТП музыкального руководителя | |||||
Физическое развитие | Развитие основных движений | Физкультурное занятие (2 занятия в неделю аналогичные по содержанию) | Занятие 7 ([20], стр. 33) | Ходьба и бег с остановкой по сигналу; ползание. Развитие ловкости в упражнениях с мячом. | ||
Сроки: 19.10-23.10 | Тема недели: «Что нам осень принесла? Фрукты» | |||||
Направления развития | Подраздел | Формы работы/ Наименование вида занятия | Тема/ Название занятия (Источник) | Основные элементы содержания | Отметка о выполнении | Примечание |
Социально-коммуникативное развитие | Основы безопасного поведения | Ситуативный разговор | «Чистые ладошки — чистые плоды» | Правила гигиены и безопасности питания. | В совместной деятельности | |
Познавательное развитие | Математические представления | Игровая обучающая ситуация | Занятие 6 ([22], стр. 15) | Совершенствование умения составлять группы предметов из отдельных частей, выделять один предмет и обозначать словами «один», «много», «ни одного». Умение различать и сравнивать круги по величине, цвету и количеству. | ||
Природа | Игровая обучающая ситуация | «Знакомство с фруктами» ([18], стр. 34) | Знакомство с фруктами (яблоки, груши, сливы) и их сенсорное обследование (форма, запах, вкус). | |||
Речевое развитие | Связная речь Формирование словаря | Литературно-игровое занятие | Чтение русской народной сказки «Колобок» ([6], стр. 33) | Ознакомление со сказкой «Колобок», вызывание эмоционального отклика. Развитие интереса к рассматриванию иллюстраций. Пересказ сказки с опорой на картинки. | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование | Практическое занятие | «Апельсин и мандарин» ([9], стр. 18) | Сравнение объектов по величине (большой, маленький) и форме (круглый). Упражнение в правильном держании кисти и рисовании кругов. | ||
Аппликация | Практическое занятие | «Большие и маленькие яблоки на тарелке» ([14], стр. 53) | Наклеивание круглых предметов (яблок) на основу (тарелку). Представления о величине (большой, маленький) и правилах аккуратной работы с клеем. | |||
Конструирование | Игровое занятие | «Как дорожка превратилась в лабиринт» ([17], стр. 24) | Конструирование лабиринта из поролоновых кубиков и полукубов, различение прямых и кривых линий. Развитие пространственного мышления и воображения. | |||
Музыкальная деятельность | См. КТП музыкального руководителя | |||||
Физическое развитие | Развитие основных движений | Физкультурное занятие (2 занятия в неделю аналогичные по содержанию) | Занятие 8 ([20], стр. 35) | Ходьба и бег по кругу, с изменением направления движения по сигналу воспитателя. Развитие координации движений при ползании на четвереньках и в упражнениях в равновесии. | ||
Сроки: 26.10-30.10 | Тема недели: «Одежда. Обувь. Головные уборы» | |||||
Направления развития | Подраздел | Формы работы/ Наименование вида занятия | Тема/ Название занятия (Источник) | Основные элементы содержания | Отметка о выполнении | Примечание |
Социально-коммуникативное развитие | Трудовое воспитание | Практическое занятие | «Учимся раздеваться» | Последовательное снятие и аккуратное складывание вещей в шкафчик. | Деятельность после прогулки | |
Познавательное развитие | Математические представления | Игровая обучающая ситуация | Занятие 7 ([22], стр. 16) | Сравнение предметов по длине (длинный/короткий) и величине (большой/маленький). Различение количества объектов (один, много, ни одного). | ||
Окружающий мир | Игровая обучающая ситуация | «Одежда». ([7], стр. 13) | Классификация предметов по категориям (одежда, овощи, мебель). Описание признаков, частей и назначения одежды. | |||
Речевое развитие | Звуковая культура речи Грамматический строй речи | Игровая обучающая ситуация | «Ззвук о» ([6], стр. 34) | Отчетливое произношение звука [о] в игровых ситуациях и чистоговорках. Образование уменьшительно-ласкательных суффиксов. | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование | Творческая мастерская | «Узоры на платье» ([9], стр. 27) | Знакомство с акварелью и способами украшения шаблона платья (точками, мазками, полосками). | ||
Аппликация | Творческая мастерская | «Платок для матрешки» ([11], стр. 24) | Создание декоративного образа платка для игрушки путем наклеивания и чередования геометрических форм (кругов и треугольников). | |||
Конструирование | Игровая обучающая ситуация | «Стол, скамейка» ([15], стр. 45) | Закрепление названий предметов мебели и посуды, их назначения. Конструирование стола и скамейки путем сочетания строительных деталей в разных положениях (вертикально и горизонтально) с последующим обыгрыванием построек. | |||
Музыкальная деятельность | См. КТП музыкального руководителя | |||||
Физическое развитие | Развитие основных движений | Физкультурное занятие (2 занятия в неделю аналогичные по содержанию) | Занятие 9 ([21], стр. 38) | Упражнения на равновесие при ходьбе по ограниченной опоре (гимнастической доске) и прыжки с продвижением вперед, имитируя движения заек. | ||
Список литературы
1. Абрамова Л.В., Слепцова И.Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников. Младшая группа. 3-4 года. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
2. Белькович В.Ю., Кильдышева И.А. Методические рекомендации по организации образовательной деятельности в детском саду. Младшая группа. – М.: Мозаичный парк, 2023.
3. Борисова М.М. Малоподвижные игры и игровые упражнения: Методическое пособие для занятий с детьми 3-7 лет. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
4. Ветохина А.Я., Дмитриенко З.С. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. – СПб.: «Детство-пресс», 2022.
5. Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 3-5 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2011.
6. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми 3-4 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
7. Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением: Конспекты занятий с детьми 3-4 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
8. Ефанова З.А. Познание предметного мира. Младшая группа (от 3 до 4 лет). – Волгоград: Учитель.
9. Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 3-4 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021.
10. Колдина Д.Н. Лепка в детском саду: Конспекты занятий с детьми 3-4 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
11. Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду. Конспекты занятий с детьми 3-4 лет. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021.
12. Колесникова Е.В. Математика для детей 3-4 лет: Метод. пособие к рабочей тетради «Я начинаю считать». – М.: ТЦ Сфера, 2022.
13. Коломийченко Л.В., Чугаева Г.И. Дорогою добра. Занятия для детей 3-5 лет по социально-коммуникативному развитию и социальному воспитанию. — М.: ТЦ Сфера, 2015.
14. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 3-4 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
15. Литвинова О.Э. Конструирование с детьми раннего дошкольного возраста. Конспекты совместной деятельности с детьми 3-4 лет: учеб.-метод. пособие. – СПб.: ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2019.
16. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа. – М.: «Карапуз-дидактика», 2007.
17. Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Вторая младшая группа. Учебно-методическое пособие к парциальной программе «Умные пальчики». М.: ИД «Цветной мир», 2015.
18. Николаева С.Н. Экологическое воспитание в младшей группе детского сада. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022.
19. Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2007.
20. Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 3-4 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
21. Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений для детей 3-4 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
22. Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 3-4 года. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
23. Степаненкова Э.Я. Сборник подвижных игр. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
24. Тимофеева Л.Л. Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром. Конспекты различных форм работы. 3-4 года: методическое пособие. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2018.
25. Ушакова О.С. Развитие речи детей 3-4 лет. Младшая группа. – М.: ТЦ Сфера, 2023.
26. Федорова С.Ю. Гимнастика после сна с детьми 3-5 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022
27. Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Младшая группа (от 3 до 4 лет) /авт.-сост. М.П.Костюченко. – Волгоград: Учитель.
Сроки: 02.11-06.11 | Тема недели: «Город, в котором я живу» | |||||
Направления развития | Подраздел | Формы работы/ Наименование вида занятия | Тема/ Название занятия (Источник) | Основные элементы содержания | Отметка о выполнении | Примечание |
Социально-коммуникативное развитие | Основы гражданственности и патриотизма | Игровая обучающая ситуация | «Мой родной город» ([7], стр. 34) | Узнавание и называние родного города (поселка) и знакомых объектов (дома, детского сада, транспорта) на фотографиях. Первичные представления об устройстве городских улиц и многообразии зданий. | ||
Познавательное развитие | Математические представления | Игровая обучающая ситуация | Занятие 8 ([22], стр. 18) | Различение количества предметов («один», «много») в специально созданной обстановке. Сравнение предметов по длине способами наложения и приложения с использованием слов «длинный — короткий», «длиннее — короче». | ||
Речевое развитие | Звуковая культура речи | Игровая обучающая ситуация | «Звук и» ([6], стр. 40) | Отработка четкого произношения звука [и] в изолированном виде, словах и звукоподражаниях («и-и-и», «ли-ли-ли»). Развитие слухового внимания и речевого дыхания через игровые упражнения и договаривание слов при чтении сказки. | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование | Практическое занятие | «Красивые воздушные шары» ([14], стр. 58) | Освоение приема рисования предметов круглой формы карандашами и фломастерами разных цветов. | ||
Лепка | Практическое занятие | «Башенка» ([14], стр. 67) | Освоение приемов раскатывания глины круговыми движениями и последующего расплющивания форм. Создание образа башенки из нескольких частей разной величины путем их последовательного накладывания. | |||
Конструирование | Игровая обучающая ситуация | «Кровать» ([15], стр. 35) | Сравнение предметов по величине (большой, средний, маленький). Конструирование кроватки из кирпичиков и освоение способов расширения постройки для крупной игрушки. | |||
Музыкальная деятельность | См. КТП музыкального руководителя | |||||
Физическое развитие | Развитие основных движений | Физкультурное занятие (2 занятия в неделю аналогичные по содержанию) | Занятие 10 ([20], стр. 39) | Выполнение ОРУ с обручем и отработка прыжков на двух ногах через предметы («кочки»). Прокатывание мяча партнеру двумя руками и развитие координации движений в сюжетных подвижных играх. | ||
Сроки: 09.11-13.11 | Тема недели: «Птицы» | |||||
Направления развития | Подраздел | Формы работы/ Наименование вида занятия | Тема/ Название занятия (Источник) | Основные элементы содержания | Отметка о выполнении | Примечание |
Социально-коммуникативное развитие | Трудовое воспитание | Трудовой десант | «Кормушка» | Вместе с воспитателем насыпаем корм для птиц на участке. | На прогулке | |
Познавательное развитие | Математические представления | Игровая обучающая ситуация | Занятие 9 ([22], стр. 19) | Закрепление умения находить «один» и «много» предметов в окружающей обстановке. Знакомство с квадратом и его отличительными признаками (углы, стороны) в сравнении с кругом через тактильное обследование и экспериментирование. | ||
Природа | Игровая обучающая ситуация | «Кто зимует рядом с нами?» ([24], стр. 99) | Узнавание зимующих птиц по внешнему виду и голосам. Имитация движений персонажей в подвижно-дидактической игре. Изготовление съедобных кормушек из семян и клея для развития заботливого отношения к природе. | |||
Речевое развитие | Связная речь Грамматический строй речи | Игровая обучающая ситуация | Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди» ([6], стр. 52) | Восприятие и обсуждение сюжета сказки «Гуси-лебеди» с опорой на иллюстрации. Образование уменьшительно-ласкательных форм слов и упражнение в правильном употреблении падежных окончаний сущ. в ед. и мн. числе. | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование | Практическое занятие | «Два веселых гуся» ([9], стр. 50). | Освоение нетрадиционной техники рисования «отпечаток ладошкой» для создания образов гусей. Дополнение изображения характерными деталями (глаза, клюв, лапки) с помощью кисти. | ||
Лепка | Практическое занятие | «Большие и маленькие птицы на кормушке» ([14], стр. 81) | Передача формы частей тела птицы при лепке и использование приема оттягивания для создания хвоста. Декорирование поделки с помощью палочки (нанесение насечек-перышек). | |||
Конструирование | Игровая обучающая ситуация | «На чем мы сидим (стул, диван, кресло)» ([15], стр. 41) | Уточнение названий и назначения предметов мебели, выделение их основных частей (сиденье, спинка, ножки). Конструирование различных предметов для сидения (стул, кресло, диван) путём сочетания кубиков и кирпичиков в разных пространственных положениях. | |||
Музыкальная деятельность | См. КТП музыкального руководителя | |||||
Физическое развитие | Развитие основных движений | Физкультурное занятие (2 занятия в неделю аналогичные по содержанию) | Занятие 11 ([20], стр. 41) | Умение действовать по сигналу воспитателя. Координация движений и ловкости при прокатывании мяча между предметами. Ползание. | ||
Сроки: 16.11-20.11 | Тема недели: «Домашние животные» | |||||
Направления развития | Подраздел | Формы работы/ Наименование вида занятия | Тема/ Название занятия (Источник) | Основные элементы содержания | Отметка о выполнении | Примечание |
Социально-коммуникативное развитие | Основы безопасного поведения | Игровая ситуация | «Незнакомая собака» | Правила поведения при встрече с чужим животным. | В совместной деятельности | |
Познавательное развитие | Математические представления | Занятие-путешествие | Занятие 10 ([22], стр. 20) | Выделение и называние количественных групп предметов («один» и «много»). Экспериментальное сравнение физических свойств круга и квадрата (прокатывание, тактильное нахождение углов). Моделирование поезда с использованием геометрических фигур в качестве функциональных деталей (колес и окошек). | ||
Природа | «Путешествие» на ферму | «Домашние животные» ([24], стр. 105) | Распознавание домашних животных по голосу и описанию. Размещение фигурок в домиках на макете фермы. Соотнесение взрослых особей с их детенышами. Музыкально-ритмическая имитация движений. | |||
Речевое развитие | Связная речь, формирование словаря. | Игровая обучающая ситуация | Рассматривание сюжетной картины «Коза с козлятами» ([6], стр. 42) | Рассматривание сюжетной картины и ответы на вопросы по её содержанию. Описание внешних признаков и действий животных. Называние взрослых домашних животных и их детенышей в дидактической игре. | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование | Практическое занятие | «Козленок» ([9], стр. 36) | Рисование «шерстки» и «травки» пальчиками в технике нанесения точек (примакивания) на силуэт. | ||
Аппликация | Коллективная продуктивная деятельность | «Поросенок и котенок» ([11], стр. 32) | Коллективная аппликация персонажа из готовых геометрических форм. Графическое оформление мелких деталей образа фломастерами. | |||
Конструирование | Игровая обучающая ситуация | «Забор для кошки с котятами» ([15], стр. 58) | Конструирование высокого и низкого заборов из кирпичиков. Сравнение построек по высоте, длине и плотности расположения деталей. | |||
Музыкальная деятельность | См. КТП музыкального руководителя | |||||
Физическое развитие | Развитие основных движений | Физкультурное занятие (2 занятия в неделю аналогичные по содержанию) | Занятие 12 ([20], стр. 43) | Ходьба и бег с выполнением заданий по сигналу («лягушки», «бабочки»). Комплекс ОРУ с флажками. Ползание на четвереньках и ходьба на равновесие по гимнастической доске. Прыжки вверх с касанием предмета в подвижной игре. | ||
Сроки: 23.11-27.11 | Тема недели: «Моя семья» | |||||
Направления развития | Подраздел | Формы работы/ Наименование вида занятия | Тема/ Название занятия (Источник) | Основные элементы содержания | Отметка о выполнении | Примечание |
Социально-коммуникативное развитие | Социальные отношения | Беседа | «Как я помогаю маме» | Воспитание любви к маме и желания проявлять заботу о близких. | В совместной деятельности | |
Познавательное развитие | Математические представления | Игровая обучающая ситуация | Занятие 11 ([22], стр. 21) | Нахождение групп предметов («один» и «много») в окружающей обстановке. Сравнение величины клубочков и длины размотанных шнуров (длинный — короткий, длиннее — короче). Установление зависимости между длиной нити и размером смотанного из неё клубка. | ||
Окружающий мир | Игровая ситуация | «Папа, мама, я - семья» ([7], стр. 35) | Называние имен родителей. Рассказ о членах семьи с опорой на фотографии из личных альбомов. Обсуждение проявлений родительской любви и заботы. Определение количественного состава своей семьи (большая или маленькая). Д/и по соотнесению личных вещей с членами семьи. | |||
Речевое развитие | Связная речь Формирование словаря | Беседа по сюжетным картинам | Рассматривание сюжетных картин. ([6], стр. 54) | Восприятие содержания сюжетных картин и иллюстраций к знакомым сказкам. Описание признаков предметов (цвет, размер) и действий персонажей через ответы на вопросы взрослого. | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование | Практическое занятие | «Моя мама» ([9], стр. 41) | Ознакомление со строением тела человека и создание образа мамы в рисовании с использованием простых геометрических форм. | ||
Лепка | Практическое занятие | «Мама» ([10], стр. 33) | Лепка фигурки человека из нескольких частей (шар, конус, жгутики) с использованием приемов скатывания и раскатывания. | |||
Конструирование | Игровое занятие с элементами экспериментирования | «Как башня превратилась в пирамиду» ([17], стр. 64) | Сравнение башни и пирамиды по форме и размеру деталей. Конструирование вертикальных построек из элементов разной величины и установление практической связи между размером деталей и высотой сооружения. | |||
Музыкальная деятельность | См. КТП музыкального руководителя | |||||
Физическое развитие | Развитие основных движений | Физкультурное занятие (2 занятия в неделю аналогичные по содержанию) | Занятие 13 ([20], стр. 45) | Отработка навыков ходьбы и бега врассыпную и в колонне, выполнение упражнений с кубиками. Развитие координации и равновесия при прыжках и движении между предметами | ||
Список литературы
1. Абрамова Л.В., Слепцова И.Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников. Младшая группа. 3-4 года. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
2. Белькович В.Ю., Кильдышева И.А. Методические рекомендации по организации образовательной деятельности в детском саду. Младшая группа. – М.: Мозаичный парк, 2023.
3. Борисова М.М. Малоподвижные игры и игровые упражнения: Методическое пособие для занятий с детьми 3-7 лет. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
4. Ветохина А.Я., Дмитриенко З.С. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. – СПб.: «Детство-пресс», 2022.
5. Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 3-5 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2011.
6. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми 3-4 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
7. Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением: Конспекты занятий с детьми 3-4 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
8. Ефанова З.А. Познание предметного мира. Младшая группа (от 3 до 4 лет). – Волгоград: Учитель.
9. Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 3-4 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021.
10. Колдина Д.Н. Лепка в детском саду: Конспекты занятий с детьми 3-4 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
11. Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду. Конспекты занятий с детьми 3-4 лет. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021.
12. Колесникова Е.В. Математика для детей 3-4 лет: Метод. пособие к рабочей тетради «Я начинаю считать». – М.: ТЦ Сфера, 2022.
13. Коломийченко Л.В., Чугаева Г.И. Дорогою добра. Занятия для детей 3-5 лет по социально-коммуникативному развитию и социальному воспитанию. — М.: ТЦ Сфера, 2015.
14. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 3-4 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
15. Литвинова О.Э. Конструирование с детьми раннего дошкольного возраста. Конспекты совместной деятельности с детьми 3-4 лет: учеб.-метод. пособие. – СПб.: ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2019.
16. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа. – М.: «Карапуз-дидактика», 2007.
17. Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Вторая младшая группа. Учебно-методическое пособие к парциальной программе «Умные пальчики». М.: ИД «Цветной мир», 2015.
18. Николаева С.Н. Экологическое воспитание в младшей группе детского сада. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022.
19. Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2007.
20. Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 3-4 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
21. Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений для детей 3-4 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
22. Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 3-4 года. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
23. Степаненкова Э.Я. Сборник подвижных игр. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
24. Тимофеева Л.Л. Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром. Конспекты различных форм работы. 3-4 года: методическое пособие. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2018.
25. Ушакова О.С. Развитие речи детей 3-4 лет. Младшая группа. – М.: ТЦ Сфера, 2023.
26. Федорова С.Ю. Гимнастика после сна с детьми 3-5 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022
27. Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Младшая группа (от 3 до 4 лет) /авт.-сост. М.П.Костюченко. – Волгоград: Учитель.
По теме
Календарно-тематическое планирование вторая младшая группа
Календарно-тематическое планирование в соответствиии с ФГОС вторая младшая группа. Надеюсь, кому-нибудь пригодится....
Календарно-тематическое планирование. Вторая младшая группа. Тема: Дикие и домашние животные
Календарно - тематическое планирование во второй младшей группе по теме : "Дикие и домашние животные"...
Календарно-тематическое планирование. Вторая младшая группа. Тема: Одежда
календарно-тематическое планирование во второй младшей группе по теме: Одежда...
Календарно - тематическое планирование вторая младшая группа
Планы сентябрь " От рождения до школы"...
календарно-тематическое планирование (вторая младшая группа) по теме : Дикие животные
Планирование воспитательно-образовательной деятельности на неделю(группа общеразвивающей направленности для детей группы раннего возраста 14-18 января ) Тема: «...
ПЕРСПЕКТИВНОЕ КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. Вторая младшая группа.
Приложение к рабочей программе содержит материал непосредственно-образовательной деятельности, праздников и развлечений по темам неделей на весь учебный год....
Календарное тематическое планирование вторая младшая группа.
Ноябрь.1-я неделя. Вторник Тема: « Мой дом ,мой посёлок » (продолжение). 7.15-8.15. Организация утреннего ...