Алгоритм оценки уровня освоения основной образовательной программы (ООП) в группе за период 2022–2026 гг
материал

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа "Образовательный комплекс № 6 "КВАНТ" Центр развития ребенка - детский сад № 61"

Алгоритм оценки уровня освоения основной образовательной программы (ООП) в группе за период 2022–2026 гг

Воспитатель : Жукова Ирина Петровна

В период 2022–2026 гг. воспитательно‑образовательный процесс в ДОУ строился на основе «Образовательной программы ДОУ», полностью соответствующей требованиям ФОП ДО и ФГОС ДО. Программа обеспечивает системность и преемственность работы, а также реализацию целевых ориентиров дошкольного образования с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Для поддержки индивидуального развития воспитанников в группе выстроена система мониторинга, которая проводится дважды в год — в октябре и апреле. Мониторинг реализуется совместно педагогами, педагогом‑психологом и медицинскими работниками. Данные формируются на основе систематического наблюдения за детьми в разных видах деятельности: игровой, познавательно‑исследовательской, коммуникативной, двигательной и продуктивной. Такой подход позволяет получить объективную картину динамики развития и своевременно выявлять индивидуальные образовательные потребности каждого ребёнка.

По итогам мониторинга разрабатываются индивидуальные планы работы с каждым воспитанником, а также ведутся карты индивидуального сопровождения. В них фиксируются особенности развития, черты характера, уровень познавательной активности, интересы и склонности ребёнка — это даёт возможность выстраивать адресную поддержку и подбирать оптимальные методы и приёмы работы.

Ключевые результаты работы за 2022–2026 гг. подтверждают эффективность выбранной системы:

• уровень освоения основной общеобразовательной программы ДОУ стабильно держится на уровне 96–98 %;
• по уровню готовности к школьному обучению выпускники распределяются следующим образом: высокий уровень — 80 %, выше среднего — 18 %, средний — 2 %.

На этапе завершения дошкольного образования воспитанники демонстрируют комплекс качеств, значимых для дальнейшего обучения и социализации: самостоятельность и инициативность, любознательность, склонность к экспериментированию и наблюдениям, способность к волевым усилиям, уверенность в себе, позитивное отношение к окружающим, развитую крупную и мелкую моторику, хороший уровень развития устной речи.

Успешность подготовки к школе подтверждается не только объективными показателями, но и отзывами родителей. В благодарственных письмах и анкетах они отмечают сформированность у детей таких качеств, как целеустремлённость, ответственность, трудолюбие, толерантность и креативность, а также выраженное желание учиться и достаточный уровень знаний и навыков для начала школьного обучения.

Стабильность результатов на протяжении четырёх лет свидетельствует о системности образовательного процесса, эффективности мониторинга и согласованной работе педагогического коллектива, включая специалистов и медицинских работников.