Календарно – тематическое планирование воспитательно-образовательной работы на неделю в средней группе
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Понедельник, 21.09.2026 год

I половина дня

Групповая / подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Самостоятельная  деятельность

Совместная деятельность

• Прием детей.
• Приветствие «Улыбнитесь мне в ответ!»-  создать положительный эмоциональный настрой и мотивационную готовность к участию в деятельности. 
• Коррекционно-развивающая игра «Клубочек»-воспитывать чувства принадлежности к группе, чувства безопасности в коллективе.
• КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ № 2 с обручем.
• Беседа «Что такое детский сад?»-систематизировать представления о детском саде, воспитывать дружелюбное отношение к товарищам, любовь к своему детскому саду.
• Стихотворение «Очень весело в саду»- познакомить с содержанием стихотворения.
• Музыкальное упражнение «Спой свое имя»-формировать умение самостоятельно подбирать интонацию, пропевая свое имя.
• Дежурство- сервировать стол к завтраку (расставлять салфетницы, класть столовые приборы).

Упражнение на определение цвета и формы предметов с Кириллом и Евой.

Предложить  раскраски по теме «Игрушки», игры с мозаикой.

НОД

1. Познавательное развитие (математические представления). «Количество и счет» - сравнивать две группы предметов, устанавливать равенство между ними; развивать навыки отсчитывать определённое количество предметов; воспитывать навыки сотрудничества.
2. Физическое развитие (физическая культура на воздухе). По плану инструктора по физическому развитию.

Прогулка

• Наблюдение за изменениями погоды-самостоятельно, определять погоду и показывать ее влияние на растительный и животный мир.
• Дидактическая игра «Найди ошибку»-развивать слуховое внимание.
• Ходьба по следам из обруча в обруч-развивать движения.
• Трудовая деятельность: сметание песка со скамеек и стола- воспитывать у детей желание трудиться, испытывать эмоциональное наслаждение от совместного труда, формирование у детей умения выбирать посильные трудовые действия.
• Подвижные игры «Пробеги тихо», «Кот и Мыши»-упражнять в беге.
• Самостоятельные игры с выносным материалом.

Примечание: для самостоятельной деятельности предложила настольные игры.

II половина дня

Групповая / подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Самостоятельная  деятельность

Совместная деятельность

• Комплекс гимнастики после сна № 2.
• Словесная игра: «Где мы были не скажем, а что делали покажем»- развивать умения показывать действия имитируя их.
• Сюжетно – ролевая игра «Детский сад»- развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
• Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать лицо и руки полотенцем.

Со Львом совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды: держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол.

Организовать  игровое пространство для сюжетно-ролевой игры.

Прогулка

• Наблюдения за ветром-самостоятельно определять погоду и характеризовать ветер (сильный, слабый, тёплый, холодный).
• Экспериментальная деятельность-предложить детям помахать рукой у лица, подуть на руки. Обсудить ощущения: все эти чувства вызваны движением воздуха.
• Дидактическая игра «Ветер, ветер, ты какой?»-упражнять в подборе прилагательных.
• Подвижные игры «Совушка», «Ветерок»-упражнять в беге.
• Трудовое поручение: подмести дорожки-приучать следить за порядком.

Примечание: частично организовала игровое пространство для сюжетно-ролевой игры (нет ширм).

Вторник, 22.09.2026 год

I половина дня

Групповая / подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Самостоятельная  деятельность

Совместная деятельность

• Прием детей.
• Приветствие «Собрались все дети в круг»-  создать положительный эмоциональный настрой и мотивационную готовность к участию в деятельности. 
• Рассматривание сюжетных картинок по теме: «Режим дня в детском саду»-формировать представление о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья.
• КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ № 2 с обручем.
• Дидактическая игра: «Путешествие по группе»-уточнить название центров в группе, действия в центрах.

Уход за комнатными растениями группы с Артуром и Аделиной-создать условия для проявления детской самостоятельности по уходу за растениями.

Рассмотреть альбом «Детский сад».

НОД

1. Речевое развитие (развитие речи). «Наша неваляшка»-составлять рассказ об игрушке; развивать звуковую культуру речи.

2. Физическое развитие (физическая культура). По плану инструктора по физическому развитию.

Прогулка

• Наблюдение за птицами во время кормления-прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе.
• Трудовая деятельность. Кормление птиц-побуждать к самостоятельному выполнению  элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка).
• Подвижные игры «Воробушки и кот»-учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга. «Попади в круг»-развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками; развивать глазомер, координацию движений, ловкость.
• Игры детей с выносным материалом.

Примечание: наблюдения за птицами произвела из окна.

II половина дня

Групповая / подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Самостоятельная  деятельность

Совместная деятельность

• Комплекс гимнастики после сна № 2.
• Чтение РНС «Смоляной бычок»-слушать внимательно и запоминать содержание сказки, отвечать на вопросы.
• Экспериментальная деятельность «Из чего сделаны игрушки?»- определять и называть знакомые детям материалы, из которых сделаны игрушки.
• Дидактическая игра  «Ласковые слова»- образовывать «ласковые слова» на основе различных существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Игра с Миланой и Максимом «Разложи палочки от меньшей к большей»- выкладывать предмет в порядке увеличения.

Организовать  дежурных в подготовке к экспериментальной деятельности.

Прогулка

• Наблюдение за прохожими в осенней одежде-развивать предпосылки наблюдательности, интереса к взаимосвязи явлений природы и жизни людей.
• Подвижные игры «Вейся венок», «Карусели»-совершенствовать навык водить хоровод.
• Индивидуальная физическая деятельность с Тимофеем и Аней- бросание мешочка в цель.

Примечание:  изменений нет

Среда, 23.09.2026 год

I половина дня

Групповая / подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Самостоятельная  деятельность

Совместная деятельность

• Прием детей.
• Приветствие «Собрались все дети в круг»-  создать положительный эмоциональный настрой и мотивационную готовность к участию в деятельности. 
• Чтение и проговаривание потешки «Вот какой у нас хороший детский сад!»-познакомить детей с русской народной песенкой-потешкой, помочь им понять содержание потешки.
• Интерактивная игра «Кто работает в саду?»- продолжать знакомить с профессиями детского сада, учить отвечать на вопросы воспитателя.
• КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ № 2 с обручем.
• Игровое упражнение «Нужно самому учиться одеваться»-закрепить последовательность одевания и раздевания. 

Дидактическая игра с Матвеем и Аленой «Найди, о чём расскажу»- учить находить предметы по описанию, самим описывать игрушки, развивать внимание, связную речь.

Предложить пазлы разных размеров-развивать логику, усидчивость, внимание.

НОД

1. Художественно-эстетическое развитие (музыка). По плану музыкального руководителя.
2. Художественно-эстетическое развитие (рисование). «Любимая игрушка»- изображать на листе бумаги любимую игрушку, передавая её образ, форму частей и относительные размеры. 

Прогулка

• Наблюдение за цветником-формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются.
• Индивидуальная физическая деятельность с Варей и Олегом: прыжки на двух ногах-закреплять двигательные навыки.
• Дидактическая игра «Собери игрушки»- развивать внимательность.
• Трудовая деятельность: собрать игрушки после игры-прививать трудолюбие.
• Подвижные игры «Утята», «Птицы и дождь»- упражнять в лазании, прыжках; воспитывать ловкость, быстроту.
• Самостоятельные игры с выносным материалом.

Примечание: интерактивную игру заменила раздаточным материалом «Кто работает в саду?»

II половина дня

Групповая / подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Самостоятельная  деятельность

Совместная деятельность

• Комплекс гимнастики после сна № 2.
• Экспериментирование «Осенние листочки»-расширять представления о свойствах воды и бумаги.
• Прослушивание  песни «Наш любимый детский сад» (исполнитель\автор Г. Азаматова).
• Ситуативный разговор «Зачем мыть руки» -формировать представления о ценности здоровья, желание вести ЗОЖ.

Рассматривание альбома со Львом и Соней «Поведение в группе»-способствовать развитию элементарных правил поведения.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Прогулка

• Наблюдение за работой дворника-формировать представление о труде дворника, его значимости для всех,  воспитывать желание помогать. 
• Дидактическая игра «Кому что нужно?»-обогащать представления о многообразии профессий и орудиях труда, воспитывать уважение к труду. 
• Упражнение «С кочки на кочку»- подпрыгивать на двух ногах; совершенствовать навыки перепрыгивания.
• Подвижные игры «Солнышко и дождь», «Зайцы и волк»-ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Примечание: изменений нет.

Четверг, 24.09.2026 год

I половина дня

Групповая / подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Самостоятельная  деятельность

Совместная деятельность

• Прием детей.
• «Утренний круг. Пожелания»-создать положительный эмоциональный настрой и мотивационную готовность к участию в деятельности. 
• Беседа «Что мы делаем в детском саду»- развивать связную речь, умение рассказывать о жизни в детском саду.
• Заучивание считалки «Мы с игрушками играем»-понимать стихотворение, отвечать на вопросы по содержанию, воспитывать бережное отношение к игрушкам.
• КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ № 2 С ОБРУЧЕМ.
• Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе»-согласовывать движения пальцев со словами текста, развивать мелкую моторику.

Дидактическая игра с Владом «На что это похоже?»-развивать умение соотносить форму с картинкой.

Предложить настольные игры по лексической теме недели-соблюдать правила игры.

НОД

Художественно-эстетическое развитие (лепка).  «Пирамидка»-лепить пирамидки из дисков разной величины.

Физическое развитие (физическая культура). По плану инструктора по физическому развитию

                     Прогулка

Наблюдение за воробем-уточнить представление о строении птиц, их повадках.

Дидактическая игра «Назови ласково»-формировать умение образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов

Трудовая деятельность: Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек-побуждать работать в коллективе.

Подвижные игры «Перелет птиц», «Брось и поймай»-упражнять в подлезании, бросании и ловле мяча двумя руками.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Примечание: беседа на прогулке по картинке «Воробей».

II половина дня

Групповая / подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Самостоятельная  деятельность

 Совместная деятельность

Комплекс гимнастики после сна № 2

Рассматривание алгоритма одевания-закрепить знания о необходимости футболку в шорты, обсуждение последовательности действий при одевании. 

Инсценировка стихотворения «Усатый полосатый»- создать положительный эмоциональный настрой, учить изображать героев, используя мимику, жесты и выразительную речь.

Чтение художественной литературы по желанию детей-слушать внимательно , отвечать на вопросы по прочитанному, сопереживать героям произведения

Самостоятельная игровая деятельность.

Рассматривание альбома со Львом и Соней «Поведение в группе»-способствовать развитию элементарных правил поведения.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Прогулка

Наблюдение за трудом шофера-продолжать формировать представление детей о труде шофера; воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.

Дидактическая игра «Мой адрес…»-формировать умение и знание детей называть свой домашний адрес.

Индивидуальная физическая деятельность: упражнение «Достань до предмета».

Трудовая деятельность: Сбор камешков на участке-формировать умение выполнять коллективные поручения, договариваться с помощью воспитателя о распределении работы.

Подвижные игры «Мы — шоферы», «Листопад»-продолжать развивать двигательную активность детей; поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания о труде взрослых.

Примечание:  заменила изготовление масок  своими руками для инсценировки на фабричные.

Пятница, 25.09.2026 год

I половина дня

Групповая / подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Самостоятельная  деятельность

Совместная дятельность

Прием детей.

Приветствие «Улыбнитесь мне в ответ!»-  создать положительный эмоциональный настрой и мотивационную готовность к участию в деятельности. 

Ситуативный разговор «Поступи правильно»-формировать представления о положительных и отрицательных поступках человека в повседневной жизни.

Дидактическая игра «Чего не стало?»-упражнять в образовании форм родительного надежа, развить зрительное внимание и память.

КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ № 2 с обручем.

Стихотворение О. Высотской «Детский сад»-познакомить со стихотворением, учить видеть красоту поэзии, обсудить, какие чувства вызывают слова стихотворения у детей.

Разучить с Аней и Максимом пальчиковую игру «Дружные ребята».

Предложить игры с кенетическим песком-развивать творчество, усидчивость, аккуратность.

НОД

9.00-9.20 Познавательное развитие (окружающий мир). Экскурсия в кабинет медицинской сестры- формировать понятие о значимости труда  медсестры, ее деловых и личностных качествах.

Художественно-эстетическое развитие (музыка). По плану музыкального руководителя.

                     Прогулка

Наблюдение за листопадом-знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»; воспитывать любовь к природе.

Дидактическая игра «Длинный и короткий»-замечать разницу в величине предметов, называть величину.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад. Обед в детском саду»-расширять представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада. Вызвать у детей желание подражать действиям взрослых. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре между детьми.

Подвижные игры «Листья и ветер», «Подпрыгни до ладони»- развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Примечание:  экскурсия в кабинет мед.сестры заменена на экскурсию в прачечную.

II половина дня

Групповая / подгрупповая деятельность

Индивидуальная деятельность

Самостоятельная  деятельность

 Совместная деятельность

Комплекс гимнастики после сна № 2

Дидактическая игра «Впереди меня» и «позади меня»-упражнять детей в правильном обозначении положения предмета по отношению к себе, развивать ориентировку в пространстве.

Фотогазета «Наш детский сад»- сформировать у детей положительное отношение и чувство сопричастности к детскому саду и его окружению.         

«Вечерний круг. Как прошел мой день!»-помочь детям осмыслить прожитое, проанализировать собственные поступки и поведение сверстников.

Дидактическая игра с Евой и Катей  «Что лишнее» - развивать внимание.

Предложить организовать дежурство в центре природы.

Прогулка

Наблюдения за дождем-расширять знания о явлениях природы.

Разучить примету: «Дождь, начавшийся крупными каплями, закончится быстрее, чем начавшийся мелкими».

Дидактическая игра «Закончи предложение»- дополнять предложение словом, противоположенного значения.

Подвижные игры по желанию детей.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Примечание: провела беседу, а не наблюдение за дождем.

Отметка о выполнении: дети называют основные профессии в детском саду, знают и стараются соблюдать правила в группе; воспитанники с удовольствием рассматривали фотогазету по теме недели.