Развивающая игра "Мое настроение"
материал (средняя группа)

Паспорт игры «Моё настроение»

Возраст: 3–7 лет (с вариантами усложнения).
Форма: подгрупповая (4–6 детей) или индивидуальная.
Длительность: 10–20 минут (в зависимости от возраста).
Образовательные области: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие.

Цель: развитие эмоционального интеллекта дошкольников: умения распознавать, называть, выражать свои эмоции и понимать чувства других людей.

Задачи:

1. Познакомить и закрепить основные эмоции: радость, грусть, злость, страх, удивление, спокойствие.
2. Учить соотносить эмоцию с мимикой, жестами, цветом и ситуацией.
3. Развивать связную речь, обогащать словарь эмоций.
4. Формировать навыки саморегуляции и снятия психоэмоционального напряжения.
5. Воспитывать эмпатию, доброжелательное отношение к сверстникам.

Материалы и оборудование

• Куб настроения (кубик, на гранях которого схематично изображены эмоции: радость, грусть, злость, страх, удивление, спокойствие).
• Карточки-пиктограммы с изображением эмоций (лица детей, сказочных героев).
• Сюжетные картинки (ребёнок упал, ему подарили игрушку, потерялся щенок, встретил друга и т.д.).
• Зеркало (безопасное, настольное).
• Цветные фишки или камешки (красный — злость, жёлтый — радость, синий — грусть, зелёный — спокойствие).
• «Баночки настроения» (прозрачные стаканчики с цветными крышками).
• Аудиозаписи (весёлая, грустная, тревожная, спокойная музыка).
• Мягкий мяч для круга приветствия.
• Листы бумаги, цветные карандаши для рефлексии.

Предварительная работа

• Чтение сказок и обсуждение поступков героев («Теремок», «Заюшкина избушка», «Гадкий утёнок»).
• Этюды на выражение эмоций (по М. Чистяковой).
• Игры-имитации «Покажи, как радуется котёнок», «Как злится медведь».
• Рассматривание семейных фотографий, беседы «Когда я радуюсь», «Что меня огорчает».

Ход игры

1. Организационный момент «Круг настроения»

Дети садятся в круг. Педагог передаёт мяч и говорит:
— Я пришла сегодня с хорошим настроением, потому что… А ты, Саша, с каким настроением пришёл?
Ребёнок продолжает фразу. Это помогает педагогу понять эмоциональный фон группы.

2. Основная часть

Игра «Угадай эмоцию»
Педагог показывает карточку-пиктограмму или сам изображает эмоцию. Дети называют её: «Это радость!», «Это грусть». Затем показывают эту же эмоцию перед зеркалом.

Игра «Кубик настроения»
Ребёнок бросает куб. Выпадает, например, «злость». Задание:
— Покажи, как выглядит злой человек.
— Вспомни, когда ты злился?
— Что помогает тебе перестать злиться?
(Можно предложить «подушку-злости», которую можно поколотить, или дыхательное упражнение.)

Игра «Найди пару»
Дети получают сюжетные картинки. Нужно подобрать к ним подходящую пиктограмму эмоции и объяснить: «Мальчик потерял машинку — ему грустно».

Игра «Цвет моего настроения»
Дети выбирают фишку того цвета, который, как им кажется, соответствует их настроению сейчас. Педагог спрашивает: «Почему ты выбрал синий?» Это развивает рефлексию.

Этюд «Театр настроения»
Детям предлагается разыграть короткую сценку: «Два друга поссорились», «Щенок испугался грозы». Остальные угадывают эмоции.

3. Рефлексия «Моё настроение сейчас»

В конце игры дети снова берут фишки или рисуют смайлик. Педагог спрашивает:
— Изменилось ли твоё настроение? Почему?
— Что было самым интересным?
— Что помогло тебе, если было грустно?

Варианты по возрастам

Усложнения

• Добавить музыкальные фрагменты: подобрать эмоцию к музыке.
• Ввести «Письмо настроения»: нарисовать своё состояние и подарить другу.
• Игра «Угадай эмоцию по голосу»: произнести фразу «Я иду домой» радостно, грустно, зло и т.д.
• Создать «Уголок настроения» в группе, где дети могут отмечать своё состояние.

Методические рекомендации

1. Проводить игру в спокойной, доброжелательной атмосфере. Не заставлять ребёнка, если он не хочет говорить.
2. Принимать любые эмоции без осуждения: «Злиться — это нормально. Важно, как мы это показываем».
3. Использовать игру как диагностику эмоционального состояния детей, но не озвучивать выводы при всех.
4. Включать в режимные моменты: утренний круг, после конфликта, перед сном (релаксация).
5. Взаимодействовать с родителями: предложить «Домашний дневник настроения», где ребёнок с родителями отмечает своё состояние.

Ожидаемые результаты

• Дети знают и называют основные эмоции.
• Умеют выражать их адекватно, словами и мимикой.
• Снижается эмоциональное напряжение, улучшается психологический климат в группе.
• Формируются предпосылки эмпатии и саморегуляции.

Связь с семьёй

Родителям можно предложить:

• Играть в «Кубик настроения» дома.
• Вести «Семейный календарь эмоций».
• Обсуждать мультфильмы и книги с точки зрения чувств героев.

Игра «Моё настроение» — это не просто развлечение, а важный инструмент развития эмоциональной сферы дошкольника. Она помогает детям лучше понимать себя и других, а педагогу — выстраивать индивидуальный подход к каждому ребёнку.