Самообразование
календарно-тематическое планирование

Индивидуальный план самообразования по теме: «Игровая технология как средство социально-коммуникативного развития детей младшего дошкольного возраста» воспитателя Усковой С.К.

на 2025-2026 учебный год

Тема: «Развитие социально-коммуникативных навыков дошкольников через игровые технологии»

Срок реализации: 2025–2026 учебный год

Актуальность

Сегодняшние реалии требуют от педагога не просто трансляции знаний, а гибкости, умения моделировать образовательную среду и выступать в роли навигатора в мире идей. Профессиональная компетентность — это фундамент, на котором строится качественное дошкольное образование. Чтобы соответствовать запросам времени, я ставлю перед собой задачу непрерывного профессионального роста через освоение новых методик, активное участие в методических объединениях и постоянный поиск эффективных инструментов взаимодействия с детьми.

Целевые ориентиры

Моя работа в текущем учебном году направлена на решение трех ключевых задач:

1. Профессиональный апгрейд: углубление навыков в области социально-коммуникативного развития детей.
2. Методическое обновление: внедрение современных подходов к сопровождению образовательного процесса.
3. Игровая практика: качественное изменение образовательной деятельности за счет интеграции игровых технологий, способствующих развитию коммуникации и эмоционального интеллекта воспитанников.

Стратегия реализации

В основе моей работы лежит изучение программы «Азбука общения» (авторы Л.М. Шипицына и др.), которая станет теоретическим базисом для создания авторского банка игр. Я планирую не только изучать литературу и посещать мастер-классы, но и активно проектировать развивающую среду в группе, превращая её в пространство для свободного общения и самовыражения детей.

Календарный план работы (2025–2026 уч. год)

Сентябрь: Проектирование индивидуального плана, постановка конкретных целей.

Октябрь: Диагностика текущего уровня коммуникативных навыков детей; глубокое погружение в теоретические основы «Азбуки общения».

Ноябрь: Трансформация предметно-пространственной среды группы для стимулирования детской самостоятельности.

Декабрь: Формирование методической копилки вспомогательных материалов.

Январь: Систематизация информационных ресурсов по игровым технологиям.

Февраль: Создание и структурирование банка игр, направленных на развитие навыков общения.

Март: Разработка картотеки игр для младшего дошкольного возраста; внедрение игровых элементов в повседневные режимные моменты.

Апрель: Практическая апробация социо-игровых технологий в работе с группой.

Май: Анализ результатов, обобщение накопленного опыта и подведение итогов работы за год.

Ожидаемые результаты

К концу учебного года я планирую достичь следующих показателей:

• Профессиональный рост: повышение уровня методической грамотности и уверенное владение современными педагогическими инструментами.
• Методический продукт: создание авторской картотеки игр и дидактических материалов, готовых к использованию в практике.
• Развитие детей: положительная динамика в социально-коммуникативном развитии воспитанников (умение договариваться, эмпатия, навыки конструктивного взаимодействия).
• Трансляция опыта: обобщение и представление результатов своей работы коллегам.

Основные формы работы: индивидуальное самообразование, участие в городских методических объединениях (ГМО), посещение семинаров и обмен опытом с коллегами.