Проект «Русские народные сказки» для детей 5–6 лет
проект по художественной литературе (старшая группа)

МОУ СОШ «Образовательный комплекс №12 «СИНТЕЗ»

Центр развития ребёнка – детский сад № 142

Проект «Русские народные сказки»

для детей 5–6 лет

Подготовила:

воспитатель

 Патахонова Н.Г.

Тип проекта: среднесрочный, познавательно-творческий, игровой.
Продолжительность: 4 недели (8 занятий + дополнительные формы работы).
Участники: дети старшей группы (5–6 лет), воспитатель, музыкальный руководитель, родители.

Цель проекта: формирование интереса к русским народным сказкам, развитие речи, творческих способностей и нравственных качеств у детей 5–6 лет через разные виды деятельности.

Задачи:

• Образовательные: учить понимать содержание сказок, выделять главных героев, последовательность событий; обогащать словарь образными выражениями, пословицами.
• Развивающие: развивать связную речь, память, воображение, артистизм, мелкую моторику.
• Воспитательные: воспитывать дружелюбие, взаимопомощь, ответственность, послушание, любовь к устному народному творчеству.

Предполагаемый результат: дети знают 5 сказок, умеют их пересказывать, драматизировать; создана выставка рисунков; проведён праздник «В гостях у сказки».

План-график проекта

Конспекты занятий

Занятие 1. Тема: «Колобок»

1. Цели занятия:

• Образовательная: познакомить детей со сказкой «Колобок»; учить понимать содержание, выделять последовательность событий, отвечать на вопросы по тексту.
• Развивающая: развивать связную речь, память, интонационную выразительность; обогащать словарь (румяный, сметана, пряжить).
• Воспитательная: воспитывать осторожность, послушание; учить понимать, что непослушание может привести к беде.

2. Необходимые материалы:

• Текст русской народной сказки «Колобок».
• Иллюстрации к сказке (по возможности — разные издания).
• Куклы бибабо или настольный театр: бабка, дед, колобок, заяц, волк, медведь, лиса.
• Мяч жёлтого цвета (колобок).
• Аудиозапись спокойной народной мелодии.
• Цветные карандаши, бумага для рисования (для рефлексии).

3. Ход занятия:

Вводная часть:

1. Организационный момент: приветствие, загадка о колобке («Круглый бок, румяный бок, покатился…»).
2. Беседа: «Кто такой колобок? Из чего его пекут? Кто его испёк?»
3. Показ иллюстрации с изображением колобка.

Основная часть:

1. Чтение сказки воспитателем с показом иллюстраций (или настольного театра).
2. Беседа по содержанию:

• От кого ушёл колобок?
• Кого он встретил первым? Вторым? Третьим? Четвёртым?
• Кто его съел? Почему?
• Почему колобок убежал от бабушки и дедушки?

3. Повторное чтение с элементами драматизации: дети по очереди изображают героев, произносят их слова.
4. Физкультминутка «Колобок катится по дорожке»:

Катится колобок, катится (ходьба на месте),
По дорожке в лес (лёгкий бег на месте),
Вдруг навстречу зайка — скок! (прыжки на двух ногах),
А за ним и волк — топ-топ (шаги на месте, высоко поднимая колени),
Мишка косолапый — топ-топ-топ (ходьба вперевалочку),
А лисичка — хлоп-хлоп-хлоп (хлопки в ладоши).
Колобок наш убежал (бег на месте),
Никому не дался! (руки в стороны, улыбнуться).

5. Дидактическая игра «Кто за кем?» — выкладывание картинок героев в правильной последовательности.
6. Продуктивная деятельность: рисование колобка (круг, глазки, улыбка).

Заключительная часть:

1. Итог: «Какую сказку мы читали? Чему учит сказка?»
2. Рефлексия: «Что понравилось больше всего? Кто из героев запомнился?»
3. Выставка рисунков «Колобок на дорожке».

4. Подвижные игры по теме:

• «Колобок и лиса» — дети встают в круг, один ребёнок — «колобок», другой — «лиса». «Колобок» катится (бежит) по кругу, «лиса» пытается его догнать. Кого догнали — тот становится «лисой».
• «Прокати колобок» — эстафета: дети делятся на 2 команды, каждый катит мяч до ориентира и обратно, передаёт следующему.
• «Колобок по дорожке» — дети идут по «извилистой дорожке» (верёвке), перепрыгивают через «ручейки» (шнуры), пролезают под дугой.

Занятие 2. Тема: «Теремок»

1. Цели занятия:

• Образовательная: познакомить со сказкой «Теремок»; учить понимать идею дружбы и взаимопомощи; закреплять умение пересказывать по цепочке.
• Развивающая: развивать диалогическую речь, умение договариваться, работать в коллективе; развивать чувство ритма.
• Воспитательная: воспитывать дружелюбие, гостеприимство, желание помогать друг другу.

2. Необходимые материалы:

• Текст сказки «Теремок».
• Настольный театр или фланелеграф с фигурками зверей.
• Крупный конструктор или мягкие модули для «теремка».
• Маски-шапочки: мышка, лягушка, зайчик, лисичка, волк, медведь.
• Аудиозапись русской народной плясовой.
• Бумага, клей, заготовки для аппликации «Теремок».

3. Ход занятия:

Вводная часть:

1. Сюрпризный момент: в гости приходит «мышка» (кукла) и приглашает детей в сказку.
2. Загадка: «Не низок, не высок, стоит в поле…» (теремок).
3. Беседа: «Что такое теремок? Кто может в нём жить?»

Основная часть:

1. Чтение сказки «Теремок» с показом на фланелеграфе.
2. Беседа по содержанию:

• Кто первым поселился в теремке?
• Кто пришёл потом? Кто был самым большим?
• Почему теремок сломался?
• Что сделали звери потом?

3. Пересказ сказки по цепочке с использованием масок.
4. Физкультминутка «Строим теремок»:

Тук-тук-тук, тук-тук-тук (кулачок о кулачок),
Молоток стучит: тук-тук.
Строим, строим теремок (руки вверх, «крыша»),
Он не низок, не высок (присесть, встать).
Мышка в теремке живёт (ходьба на носочках),
Лягушка песенки поёт (ква-ква),
Зайка прыгает: скок-скок (прыжки),
А лисичка — топ-топ (мягкие шаги),
Волк зубами: щёлк-щёлк (щелчки пальцами),
Мишка топнет: топ-топ-топ (топают),
Развалился теремок! (присесть, руки в стороны).
Будем строить новый — в срок! (встать, взяться за руки).

5. Дидактическая игра «Кто в теремочке живёт?» — назвать героев по порядку.
6. Продуктивная деятельность: коллективная аппликация «Теремок для зверей».

Заключительная часть:

1. Итог: «Почему звери помирились и построили новый теремок?»
2. Рефлексия: «Кто из зверей тебе понравился? Почему?»
3. Оформление выставки «Теремок».

4. Подвижные игры по теме:

• «Кто в теремочке живёт?» — на полу разложены обручи («домики»). Звучит музыка — дети бегают; музыка останавливается — каждый занимает свой обруч. Кому не хватило — выходит из игры (или становится «медведем»).
• «Построй теремок» — эстафета: две команды по очереди переносят мягкие модули и строят «теремок». Побеждает команда, чей теремок выше и устойчивее.
• «Звери в теремке» — дети-«звери» стоят в кругу, в центре — «теремок». По сигналу «Медведь идёт!» все прячутся в «теремок» (в обруч). Кто не успел — становится «медведем».

Занятие 3. Тема: «Репка»

1. Цели занятия:

• Образовательная: познакомить со сказкой «Репка»; закреплять понятия «большой — маленький», «первый — последний»; учить пересказывать по порядку.
• Развивающая: развивать память, внимание, координацию движений; развивать умение работать в команде.
• Воспитательная: воспитывать трудолюбие, взаимовыручку, понимание того, что вместе можно справиться с любым делом.

2. Необходимые материалы:

• Текст сказки «Репка».
• Иллюстрации или настольный театр.
• Муляж репки (или жёлтый мяч).
• Маски-шапочки: дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка.
• Атрибуты для эстафеты: обручи, конусы, верёвка.
• Пластилин, доски для лепки.

3. Ход занятия:

Вводная часть:

1. Загадка: «Кругла, а не месяц, желта, а не масло, с хвостом, а не мышь» (репка).
2. Беседа: «Что такое репка? Где она растёт? Кто её сажает?»
3. Показ иллюстрации с изображением репки.

Основная часть:

1. Чтение сказки «Репка» с показом настольного театра.
2. Беседа по содержанию:

• Кто посадил репку?
• Кто помогал деду тянуть репку? Назови по порядку.
• Почему они смогли вытянуть репку?
• Что было бы, если бы мышка не пришла?

3. Пересказ сказки детьми с использованием масок.
4. Физкультминутка «Тянем-потянем»:

Вот мы репку посадили (наклон, «сажаем»),
И водой её полили (имитация полива).
Выросла репка большая-пребольшая (руки вверх, потянуться),
Стал дед репку тянуть (наклон вперёд, руки в замок),
Тянет-потянет, вытянуть не может (наклоны).
Бабка пришла (шаги на месте),
Внучка пришла (лёгкий бег),
Жучка прибежала (бег на месте),
Кошка пришла (мягкие шаги),
Мышка прибежала (семенящий шаг),
Вместе репку вытянули! (руки вверх, улыбнуться).

5. Дидактическая игра «Кто за кем?» — выкладывание героев по порядку.
6. Лепка «Репка» (жёлтый шар, зелёные листики).

Заключительная часть:

1. Итог: «Чему учит сказка?» (Вместе — мы сила.)
2. Рефлексия: «Кто тебе помог сегодня?»
3. Выставка работ «Репка».

4. Подвижные игры по теме:

• «Тянем-потянем» — перетягивание каната: две команды тянут канат, побеждает дружная команда.
• «Посади репку» — эстафета: первый ребёнок «сажает» репку (ставит кеглю в обруч), второй «поливает» (бежит с лейкой), третий «тянет» (забирает кеглю) и т.д.
• «Бабка, дедка, внучка…» — дети встают в колонну по порядку героев; по сигналу воспитателя «Мышка!» — все бегут к «мышке»; «Дед!» — к «деду» и т.д.

Занятие 4. Тема: «Маша и медведь»

1. Цели занятия:

• Образовательная: познакомить со сказкой «Маша и медведь»; учить понимать характеры героев, оценивать их поступки; закреплять правила безопасного поведения.
• Развивающая: развивать смекалку, логическое мышление, умение находить выход из ситуации; развивать речь.
• Воспитательная: воспитывать ответственность, заботу о близких, умение не теряться в трудной ситуации.

2. Необходимые материалы:

• Текст сказки «Маша и медведь».
• Иллюстрации к сказке.
• Куклы: Маша и медведь (или маски).
• Корзинка, муляжи пирожков.
• Атрибуты для игры: «берлога» (обруч), «пеньки» (конусы).
• Солёное тесто или пластилин для лепки пирожков.

3. Ход занятия:

Вводная часть:

1. Сюрпризный момент: в гости приходит «Маша» (кукла) с корзинкой.
2. Загадка: «Девочка в лесу жила, у медведя гостила» (Маша).
3. Беседа: «Что делать, если ты потерялся в лесу?»

Основная часть:

1. Чтение сказки «Маша и медведь» с показом иллюстраций.
2. Беседа по содержанию:

• Куда пошла Маша?
• Что она сказала медведю?
• Как Маша обхитрила медведя?
• Правильно ли Маша ушла одна в лес? Почему?

3. Драматизация отрывка «Маша и медведь» (диалог).
4. Физкультминутка «Маша и медведь»:

Маша по лесу гуляла (ходьба на месте),
Заблудилась, потерялась (повороты влево-вправо).
Видит — домик на поляне (руки «домиком»),
Там медведь живёт в берлоге (потягивания).
Маша пирожки пекла (имитация лепки),
В корзинку их клала (наклоны),
«Сядь на пенёк, съешь пирожок» (присесть),
А сама — домой бегом! (бег на месте).

5. Дидактическая игра «Что сначала, что потом?» — последовательность событий.
6. Лепка «Пирожки для бабушки и дедушки».

Заключительная часть:

1. Итог: «Почему Маша смогла вернуться домой?»
2. Рефлексия: «Как бы ты поступил на месте Маши?»
3. Обыгрывание: «Угостим бабушку и дедушку пирожками».

4. Подвижные игры по теме:

• «Маша и медведь» — «медведь» сидит в «берлоге», дети-«Маши» собирают «ягоды» (кегли). По сигналу «Медведь проснулся!» все бегут в «дом». Кого «медведь» поймал — тот становится «медведем».
• «Собери пирожки» — эстафета: дети переносят «пирожки» (мячики) из корзины в корзинку, обходя «пеньки» (конусы).
• «Спрячься от медведя» — по сигналу «Медведь идёт!» дети прячутся в «домики» (обручи). Кто не успел — становится «медведем».

Занятие 5. Тема: «Гуси-лебеди»

1. Цели занятия:

• Образовательная: познакомить со сказкой «Гуси-лебеди»; учить понимать нравственный смысл сказки; закреплять понятия «добро — зло», «помощь — благодарность».
• Развивающая: развивать эмоциональную отзывчивость, умение сопереживать; развивать речь, память.
• Воспитательная: воспитывать ответственность за младших, послушание, умение быть благодарным.

2. Необходимые материалы:

• Текст сказки «Гуси-лебеди».
• Иллюстрации к сказке.
• Атрибуты: «печка», «яблонька», «речка» (макеты или обручи).
• Маски гусей-лебедей, Бабы-Яги.
• Бумага, краски для рисования яблоньки.

3. Ход занятия:

Вводная часть:

1. Загадка: «Гуси серые летели, на лужайку тихо сели» (гуси-лебеди).
2. Беседа: «Слушаетесь ли вы родителей? Почему это важно?»
3. Показ иллюстрации с изображением гусей-лебедей.

Основная часть:

1. Чтение сказки «Гуси-лебеди» с показом иллюстраций.
2. Беседа по содержанию:

• Почему гуси-лебеди унесли братца?
• Кто помог Маше в пути?
• Почему печка, яблонька и речка сначала не помогли Маше?
• Как Маша вернула братца?
• Чему учит сказка?

3. Драматизация отрывков: «Маша у печки», «Маша у яблоньки», «Маша у речки».
4. Физкультминутка «Гуси-лебеди»:

Гуси-лебеди летят (махи руками),
Над полями кружат (кружение).
Маша братца ищет (рука ко лбу, повороты),
К печке подбегает (бег на месте),
Пирожок съедает (имитация),
Яблоньке кланяется (наклон),
Речке улыбается (улыбка),
Братца обнимает (обнять себя),
Домой возвращается (ходьба на месте).

5. Дидактическая игра «Кто помог Маше?» — назвать помощников по порядку.
6. Рисование «Яблонька с яблочками».

Заключительная часть:

1. Итог: «Почему Маша смогла спасти братца?»
2. Рефлексия: «Кто в сказке тебе понравился больше всего?»
3. Выставка рисунков «Яблонька».

4. Подвижные игры по теме:

• «Гуси-лебеди» — классическая игра: «гуси» бегут от «волка» к «хозяину», «волк» их ловит.
• «Помоги Маше» — полоса препятствий: пройти по «мосту» (скамейка), перепрыгнуть «ручей» (шнуры), пролезть под «яблонькой» (дуга), добраться до «братца» (кукла).
• «Яблонька, печка, речка» — по сигналу воспитателя дети бегут к соответствующему «домику» (обручу). Кто не успел — выходит из игры.

Занятие 6. Тема: «Путешествие по сказкам» (обобщающее)

1. Цели занятия:

• Образовательная: закрепить знания детей о русских народных сказках; учить узнавать сказки по иллюстрациям, загадкам, отрывкам.
• Развивающая: развивать память, внимание, логическое мышление, речь; умение работать в команде.
• Воспитательная: воспитывать любовь к устному народному творчеству, интерес к чтению.

2. Необходимые материалы:

• Иллюстрации к пяти сказкам.
• Разрезные картинки по сказкам.
• Загадки о героях сказок.
• Кубик с изображениями героев.
• Музыкальное сопровождение.
• Призы-наклейки.

3. Ход занятия:

Вводная часть:

1. Приветствие. Сообщение: «Сегодня мы отправимся в путешествие по сказкам».
2. Игра «Угадай сказку» (по загадке).

Основная часть:

1. Викторина «Знатоки сказок»:

• «Из какой сказки этот герой?» (показ иллюстраций).
• «Кто лишний?» (герои из разных сказок).
• «Собери картинку» (разрезные картинки по сказкам).
• «Продолжи фразу» (цитаты из сказок).

2. Физкультминутка «Сказочная зарядка»:

Мы — герои разных сказок (руки на пояс),
Прыгаем, как зайка (прыжки),
Тянемся, как репка (потягивания),
Летим, как гуси-лебеди (махи руками),
Идём, как медведь (ходьба вперевалочку),
Улыбаемся, как колобок (улыбка).

3. Подвижная игра «Найди свою сказку» — дети делятся на команды, каждая собирает героев своей сказки.
4. Творческое задание: «Нарисуй любимого героя».

Заключительная часть:

1. Итог: «Какие сказки мы вспомнили? Какая самая любимая?»
2. Награждение: наклейки «Знаток сказок».
3. Оформление выставки рисунков «Мой любимый герой».

4. Подвижные игры по теме:

• «Сказочная эстафета» — команды проходят полосу препятствий, изображая героев (зайка — прыжки, медведь — ходьба вперевалочку, гуси — бег с махами).
• «Угадай героя» — воспитатель показывает движение, дети угадывают героя сказки.
• «Волшебный клубок» — дети передают клубок по кругу и называют сказку или героя.

Занятие 7. Тема: «Мы — артисты» (подготовка драматизации)

1. Цели занятия:

• Образовательная: учить детей драматизировать знакомые сказки; закреплять умение передавать характер героев через мимику, жесты, интонацию.
• Развивающая: развивать артистизм, воображение, сценическую речь; умение работать в коллективе.
• Воспитательная: воспитывать уверенность в себе, ответственность за общее дело, желание радовать других.

2. Необходимые материалы:

• Костюмы и маски героев сказок.
• Декорации (домик, деревья, пенёк).
• Музыкальное сопровождение.
• Ширма для кукольного театра (по желанию).

3. Ход занятия:

Вводная часть:

1. Беседа: «Что такое театр? Кто такие артисты?»
2. Распределение ролей (по желанию детей).
3. Репетиция выхода героев.

Основная часть:

1. Репетиция драматизации сказки «Теремок» (или «Репка» — по выбору).
2. Физкультминутка «Театральная разминка»:

Мы — артисты, мы — актёры (руки на пояс),
Показать хотим вам роли (повороты).
Вот мы мышки (ходьба на носочках),
Вот лягушки (прыжки),
Вот зайчата (прыжки на двух ногах),
Вот лисички (мягкие шаги),
Вот волчата (шаги с высоким подниманием колен),
А вот мишка косолапый (ходьба вперевалочку).
Всем поклон! (наклон головы).

3. Работа над выразительностью: проговаривание реплик с разной интонацией.
4. Генеральная репетиция драматизации.

Заключительная часть:

1. Итог: «Что было самым трудным? Что понравилось?»
2. Рефлексия: «Кем ты был? Как ты себя чувствовал?»
3. Договорённость о выступлении для младшей группы.

4. Подвижные игры по теме:

• «Театральные превращения» — под музыку дети изображают разных героев; музыка останавливается — все замирают в образе.
• «Весёлый хоровод» — дети водят хоровод вокруг «теремка», по сигналу забегают в него.
• «Аплодисменты» — игра на внимание: воспитатель хлопает — дети выполняют движение (прыжок, приседание, поклон).

Занятие 8. Тема: «В гостях у сказки» (итоговое мероприятие)

1. Цели занятия:

• Образовательная: обобщить и закрепить знания детей о русских народных сказках; проверить умение узнавать и называть сказки.
• Развивающая: развивать творческие способности, речь, память, внимание; умение работать в команде.
• Воспитательная: воспитывать любовь к сказкам, дружелюбие, желание помогать друг другу; создать радостное настроение.

2. Необходимые материалы:

• Костюмы и маски героев.
• Декорации «сказочного леса».
• Музыкальное сопровождение.
• Призы и грамоты.
• Выставка рисунков детей.
• Атрибуты для игр.

3. Ход занятия:

Вводная часть:

1. Вход детей в зал под музыку «В гостях у сказки».
2. Приветствие гостей (родителей, детей младшей группы).
3. Сказочница (воспитатель) приглашает в путешествие.

Основная часть:

1. Драматизация сказки «Теремок» для младшей группы.
2. Викторина для зрителей: «Угадай сказку».
3. Физкультминутка «Сказочная эстафета»:

Мы по сказкам шли, шли (ходьба),
Репку вместе тянули (наклоны),
Колобка катили (бег),
С гусями летели (махи руками),
От медведя убегали (бег на месте),
В теремок все забегали (присесть).

4. Подвижные игры с гостями:

• «Гуси-лебеди»,
• «Кто в теремочке живёт?»,
• «Прокати колобок».

5. Награждение участников: медали «Знаток русских народных сказок».

Заключительная часть:

1. Итог проекта: «Что нового узнали? Чему научились?»
2. Слово родителям.
3. Чаепитие с пирожками (по мотивам сказки «Маша и медведь»).

4. Подвижные игры по теме:

• «Сказочные гонки» — команды проходят эстафету, изображая героев разных сказок.
• «Волшебный клубок» — дети передают клубок и называют сказку; клубок «путается» — все берутся за руки и распутываются.
• «Кто быстрее соберёт героев» — команды собирают картинки героев одной сказки.

Дополнительные формы работы

1. Выставка детских рисунков по сказкам:

• Рисунки «Колобок на дорожке», «Теремок», «Репка», «Яблонька», «Мой любимый герой».
• Оформление в группе и в холле детского сада.

2. Драматизация для младших групп:

• Показ сказки «Теремок» (или «Репка») детям 3–4 лет.
• Совместные игры с малышами.

3. Взаимодействие с родителями:

• Консультация «Читаем русские народные сказки вместе».
• Совместное чтение сказок дома.
• Изготовление атрибутов и костюмов к драматизации.
• Участие в итоговом празднике «В гостях у сказки».

4. Итоговое мероприятие:

• Праздник «В гостях у сказки» с викториной, драматизацией, подвижными играми и чаепитием.

Сценарий итогового праздника «В гостях у сказки»

Возраст: дети 5–6 лет.
Участники: дети старшей группы, воспитатель (Сказочница), музыкальный руководитель, родители, дети младшей группы (зрители).
Длительность: 45–60 минут.
Место: музыкальный или физкультурный зал, оформленный как «сказочный лес».

1. Цели занятия

• Образовательная: обобщить и закрепить знания детей о русских народных сказках; учить узнавать сказки по загадкам, иллюстрациям, отрывкам; закреплять умение драматизировать знакомые произведения.
• Развивающая: развивать связную речь, память, внимание, воображение, артистизм, умение работать в команде; совершенствовать двигательные навыки.
• Воспитательная: воспитывать любовь к русскому народному творчеству, дружелюбие, взаимопомощь, уверенность в себе; создать радостное праздничное настроение.

2. Необходимые материалы

• Костюмы и маски героев сказок: мышка, лягушка, зайчик, лисичка, волк, медведь, дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, Маша, гуси-лебеди.
• Декорации: домик-теремок, деревья, пенёк, «печка», «яблонька», «речка».
• Музыкальное сопровождение: русские народные мелодии, песня «В гостях у сказки», весёлая музыка для игр.
• Атрибуты для игр: обручи, кегли, мячи жёлтого цвета («колобки»), канат, корзинка, муляжи пирожков.
• Медали «Знаток русских народных сказок», наклейки, грамоты.
• Выставка детских рисунков по сказкам.
• Стол для чаепития, пирожки, чай.

3. Ход занятия

Вводная часть (5–7 минут)

1. Вход детей под музыку «В гостях у сказки». Дети проходят по залу и садятся на стульчики.
2. Приветствие Сказочницы:

Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, гости дорогие!
Я — Сказочница. Приглашаю вас в удивительное путешествие по русским народным сказкам.
Вы готовы? Тогда в путь!

3. Игра-разминка «Сказочный клубок». Дети передают клубок по кругу и называют знакомую русскую народную сказку. Кто затрудняется — ему помогают друзья.
4. Сообщение темы праздника: «Сегодня мы вспомним сказки, которые читали целый месяц, покажем спектакль, поиграем и повеселимся».

Основная часть (30–35 минут)

1. Загадки о героях сказок.

• «Круглый бок, румяный бок, покатился…» (Колобок).
• «Не низок, не высок, стоит в поле…» (Теремок).
• «Кругла, а не месяц, желта, а не масло» (Репка).
• «Девочка в лесу жила, у медведя гостила» (Маша).
• «Гуси серые летели, на лужайку тихо сели» (Гуси-лебеди).

2. Драматизация сказки «Теремок» для детей младшей группы и родителей. Дети-артисты показывают спектакль. После выступления — аплодисменты.
3. Викторина для зрителей «Знатоки сказок».

• «Из какой сказки этот герой?» (показ иллюстраций).
• «Кто лишний?» (герои из разных сказок).
• «Продолжи фразу»: «Тянут-потянут…», «Я от бабушки ушёл…», «Не садись на пенёк…».

4. Физкультминутка «Сказочная зарядка».

Мы — герои разных сказок (руки на пояс),
Прыгаем, как зайка (прыжки на двух ногах),
Тянемся, как репка (потягивания вверх),
Летим, как гуси-лебеди (махи руками),
Идём, как медведь (ходьба вперевалочку),
Улыбаемся, как колобок (улыбка).
Всем поклон! (наклон головы).

5. Подвижные игры.

• «Гуси-лебеди». Выбираются «волк» и «хозяин». «Гуси» бегут от «волка» к «хозяину». Кого «волк» поймал — тот становится «волком».
• «Кто в теремочке живёт?». На полу разложены обручи-«домики». Под музыку дети бегают; музыка останавливается — каждый занимает свой обруч. Кому не хватило — становится «медведем» и помогает ведущему.
• «Прокати колобок». Эстафета: две команды катят жёлтый мяч до ориентира и обратно, передают следующему. Побеждает самая быстрая и дружная команда.

6. Эстафета «Репка». Дети делятся на команды. Первый «сажает» репку (ставит кеглю), второй «поливает» (бежит с лейкой), третий «тянет» (забирает кеглю), четвёртый «зовёт» следующего. Игра проводится под весёлую музыку.
7. Награждение. Сказочница вручает детям медали «Знаток русских народных сказок», благодарит родителей и маленьких зрителей.

Заключительная часть (5–7 минут)

1. Слово Сказочницы:

Вот и закончилось наше путешествие. Вы показали, как хорошо знаете и любите русские народные сказки.
Помните: сказка — это мудрость народа. Она учит нас добру, дружбе и справедливости.

2. Фото на память с героями и гостями.
3. Чаепитие с пирожками (по мотивам сказки «Маша и медведь»).

4. Подвижные игры по теме

• «Гуси-лебеди» — классическая русская народная игра. Развивает быстроту, ловкость, внимание.
• «Кто в теремочке живёт?» — игра с обручами. Развивает реакцию, умение действовать по сигналу.
• «Прокати колобок» — эстафета с мячом. Развивает координацию, командный дух.