План работы тематическая неделя Фрукты
материал (подготовительная группа)

День недели, дата

Образовательная деятельность

ОД

Образовательная деятельность в режимных моментах (совместная деятельность педагога с детьми)

Утро, вечер

Создание/организация развивающей среды для совместной/ самостоятельной деятельности детей и развития детской инициативы

Взаимодействие с родителями, узкими специалистами

Понедельник

12.10.26г.

Время:9.00-9.30

Сенсорные эталоны и познавательные действия, математические представления.

Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц. Продолжить знакомство с цифрами от 1 до 9. Развивать понимание независимости числа от направления счёта. Дать представление о весе предметов и сравнении их путём взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами тяжёлый, лёгкий, тяжелее, легче. Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.

Время:9.40-10.10

Изобразительная деятельность (рисование)

«Поздняя осень».

Учить передавать в рисунке пейзаж поздней осени, её колорит (отсутствие ярких цветов в природе). Учить использовать для создания выразительного рисунка разные материалы: гуашь, цветные восковые мелки, простой графитный карандаш. Формировать представление о нейтральных цветах (чёрный, белый, тёмно-серый, светло-серый), учить использовать эти цвета при создании картины поздней осени. Развивать эстетические чувства.

Время:16.10-16.40

Вид деятельности:

Художественно- эстетическое развитие (музыка)

(по плану музыкального руководителя)

Беседа «Какие фрукты созревают осенью?»
Цель: расширить представления о сезонности, пользе фруктов, названиях деревьев (яблоня, груша, слива, рябина).

• Пальчиковая гимнастика «Фруктовая ладошка». Дидактическая игра «С какого дерева плод?» (карточки с деревьями и плодами). Задача: соотнести плод и дерево, назвать признаки.

Работа в уголке природы: полив комнатных растений. Задачи. Рассказать детям о необходимости ежедневно поливать цве­ты, воспитывать бережное отношение к природе.

Подготовка к прогулке, прогулка: игры, наблюдения, труд, инд. раб, физкультурно -оздоровительная работа. Прогулка (см. картотеку осенних прогулок)

Вечер

Пробуждение. Закаливание.

• Чтение рассказа В. Сутеева «Яблоко» с последующим обсуждением.
• Дидактическая игра «Угадай, что за фрукт?» (учить классифицировать фрукты по разным признакам).

Сюжетно-ролевая игра «Фруктовый магазин». Предложите детям разыграть ситуацию в магазине.

Трудовое поручение: навести порядок в игровом уголке (протереть игрушки, расставить их по местам). Это одновременно закрепляет навыки самообслуживания и даёт повод поговорить о том, что каждый помогает создавать уют.

 • В центре познания: муляжи фруктов, весы (игрушечные), корзинки, карточки для сортировки.
• В уголке творчества: шаблоны фруктов для обводки, трафареты листьев, краски, гуашь, восковые мелки.
• В игровом центре: атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Фруктовый магазин» (коробки, корзинки, ценники, «деньги»).

Вечер:
• Свободная деятельность: раскраски «Осенние фрукты», составление простых узоров из семян/круп («мозаика»).
• Настольная игра «Парочки» (фрукты и деревья), лото «Сад и огород».
• Книги и иллюстрации об осени, садах, труде садовода.

Взаимодействие с родителями.

Памятка «Осенние прогулки: что можно показать и обсудить с ребёнком в парке/саду» (список 5–7 коротких идей: посчитать листья, сравнить плоды, найти 3 разных дерева и т.п.).
Предложить принести для выставки «Дары осени» один фрукт/овощ (с этикеткой: название, где вырос, интересный факт от семьи).
Индивидуальные беседы по самочувствию детей, адаптация к осеннему режиму.

Взаимодействие с узкими специалистами

- по ФК:

 Рекомендации по формированию у детей ЗОЖ в осенний  период

- по музыке:

- с психологом: рекомендации по работе с детьми с дефектами речи.

- с мед. сестрой:  

Памятка для родителей «Правила безопасного поведения ребёнка в саду»

Индивидуальная

беседа с родителями  

Вторник

13.10.26

1.Время:9.00-9.30

Вид детской деятельности:

Речевое развитие

«Вот такая история» помогать детям составлять рассказы из личного опыта.

2. Время: 11.30-12.00

Двигательная деятельность (занятия по физическому развитию) по плану физ.инструктора.

Время:16.10-16.40

Декоративно-прикладное творчество

Утренний круг: игра «Назови фрукт» (мяч передают по кругу, каждый называет один фрукт).

 Цель: активизировать словарь, тренировать внимание.  

Беседа «Сад и огород: в чём разница?» с опорой на картинки. Цель: формировать умение классифицировать (фрукты — в саду, овощи — в огороде).

Дежурство: сервировка стола.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»: угадывание фруктов на ощупь.

Подготовка к прогулке, прогулка: Наблюдение за деревьями на участке: ищем почки, ветки, обсуждаем, как дерево «спит» зимой и будет цвести весной.

Подвижная игра «Собери урожай»: корзины и «фрукты» (мячи, мягкие игрушки), бег врассыпную, сортировка по корзинам по цвету.

Возвращение с прогулки:

Алгоритм: снять верхнюю одежду, повесить на крючок, поставить обувь на полку.

Дидактическая игра «Что сначала, что потом?»: карточки с этапами раздевания (шапка, куртка, шарф, ботинки) — выстраиваем последовательность.

Цель: закрепить навыки самообслуживания, развивать зрительно‑двигательную координацию и понимание порядка действий.

Беседа о правилах поведения: «Как вести себя в раздевалке и коридоре». Обсуждаем: не бегать, не толкаться, помогать товарищу застегнуть куртку, не разбрасывать вещи. Используем примеры из ситуации на прогулке.
Цель: формировать осознанное соблюдение правил безопасности и взаимопомощи.

Порядок в шкафчиках: «Проверяем свои шкафчики». Каждый ребёнок проверяет: одежда висит ровно, обувь стоит на месте, ничего не лежит на полу. Воспитатель даёт чек‑лист из 3 пунктов (вешалка, полка для обуви, салфетка для рук).
Цель: развивать самостоятельность, ответственность за личные вещи, умение замечать и исправлять беспорядок.

Вторая половина дня:

Пробуждение. Закаливание:

Ознакомление с художественной литературой: чтение и обсуждение стихотворения про фрукты (короткое, ритмичное, 3–4 четверостишия) либо рассказа с простой моралью. После чтения — вопросы: «Какой фрукт понравился герою?», «Что он с ним делал?», «Почему важно есть фрукты?».
Цель: расширять представления о фруктах через образный язык, развивать понимание текста и умение отвечать на вопросы.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»: угадывание фруктов на ощупь. Цель: развивать тактильное восприятие и словарь признаков.

Пальчиковая гимнастика «Мы по саду шли».

Дидактическая игра «Найди тень»: карточки с фруктами и их силуэтами. Цель: тренировать зрительное соотнесение, внимание.

Сюжетно‑ролевая игра (первая половина дня): «Садоводы» (в группе).
Роли: садовник, помощник садовника, лаборант (проверяет «качество» фруктов), бригадир. Атрибуты: фартуки, перчатки (игрушечные), лейка, грабельки, карточки «паспорт дерева».
Цели: сформировать представление о труде в саду; развивать умение распределять роли и договариваться; закрепить названия фруктов и условия их роста.

Среда

14.10.26

1. Время: 9.00-9.30

Вид деятельности: Сенсорные эталоны и познавательные действия, математические представления познакомить с составом числа 10 из единиц. Познакомить с цифрой 0. Продолжать знакомить с понятиями предыдущее число к названному, последующее число к названному. Уточнить представление о весе предметов и относительности веса при их сравнении. Формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

2. Время:11.20-11.50

Вид деятельности:

Художественно- эстетическое развитие (музыка)

(по плану музыкального руководителя)

3. Время: 16.10-16.40

Изобразительная деятельностиь (лепка)

«Петушок с семьёй» учить создавать коллективными усилиями несложную сценку из вылепленных фигур. Закреплять умения лепить петуха, кур, цыплят. Добиваться большей точности в передаче основной формы, характерных деталей. Формировать умение коллективно обдумывать расположение птиц на подставке.

Утро

Беседа «Зачем есть фрукты?»: простые факты о пользе (дают силы, помогают не болеть).

Мини‑опрос «Мой любимый фрукт» с фиксацией результатов на доске (пиктограммы).

Труд в группе: «Сервируем стол для фруктового чаепития». Дети расставляют тарелки, салфетки, корзинки, приборы. После игры — уборка: протирают стол, убирают посуду.
Цель: формировать навыки хозяйственно‑бытового труда, культуру сервировки и уборки; воспитывать ответственность за общее дело.

Подготовка к прогулке, прогулка: Подвижная игра «Овощи — руки вниз, фрукты — руки вверх»: быстрая реакция, закрепление классификации.

Трудовые поручения: уборка веток, подготовка участка к прогулке.

Возвращение с прогулки:

Практическое упражнение «Помоги другу»: дети помогают соседу снять куртку, застегнуть молнию, найти шапку.

Дидактическая игра «Кто быстрее и аккуратнее?»: соревнование по этапам с акцентом на аккуратность.
Цель: развивать взаимопомощь, навыки самообслуживания и умение действовать слаженно.

Беседа о правилах поведения: «Безопасность в раздевалке». Обсуждаем: нельзя прыгать с лавочки, бегать между шкафчиками, бросать вещи. Разбираем 2–3 типичные опасные ситуации.
Цель: сформировать осознанное отношение к безопасности, умение предвидеть риски.

Порядок в шкафчиках: «Ищем пропажу». Воспитатель прячет 1–2 мелких предмета и просит детей найти, ориентируясь на порядок в своём и соседних шкафчиках.
Цель: тренировать внимательность, умение ориентироваться в пространстве, бережное отношение к вещам.

Вторая половина дня:

Пробуждение. Закаливание: воздушные ванны, хождение по массажным коврикам.

Ознакомление с художественной литературой: В. Сутеев «Яблоко». Чтение с остановками и вопросами по смыслу. После чтения — обсуждение поступков героев: «Кто поступил правильно и почему?», «Что бы ты посоветовал персонажу?».
Цель: развивать понимание мотивов героев, умение строить рассуждение, соотносить текст с личным опытом.

Словесная игра «Назови ласково»: яблоко — яблочко, груша — грушка и т. д.

Дидактическая игра «Четвёртый лишний»: наборы из 4 карточек (3 фрукта + 1 овощ или фрукт другой формы/цвета). Цель: развивать логическое мышление, умение аргументировать выбор.

Сюжетно‑ролевая игра: «Кафе „Фруктовый сад“».
Роли: шеф‑повар, официант, администратор, гость. Меню: «фруктовый салат», «сок», «пирожное с фруктами» (муляжи/аппликации).
Цели: закрепить знания о том, что готовят из фруктов; развивать ролевую речь и вежливые формулы; тренировать последовательность действий.

Игра «Какой сок?»: образование относительных прилагательных (яблочный, грушевый).

Дидактическая игра «Собери фрукт»: разрезные картинки (2–4 части). Цель: развивать зрительный анализ, мелкую моторику.

Индивидуальные консультации и беседы по запросам родителей

Четверг

15.10.26.

1. Время:9.00-9.30

Вид детской деятельности:

Подготовка к обучению грамоте: чтение сказки «Хлебный голос».

Познакомить с новой сказкой, выяснить, согласны ли дети с ее концовкой. Совершенствовать умение воспроизводить последовательность слов в предложении.

2. Время:11.25-11.55

Двигательная деятельность (занятия по физическому развитию).

3.Время:16.10-16.40

Парциальная программа

«Я живу на Самарской земле».

Утро:

Рассматривание альбома «Фруктовые деревья» и последовательности роста (почка — цветок — завязь — плод).

Дидактическая игра «Что сначала, что потом?» (карточки этапов роста).

Труд в группе: «Уход за комнатными растениями как за „маленьким садом“». Полив, протирание листьев, рыхление почвы, удаление сухих веточек.
Цель: закрепить навыки ухода за растениями; воспитывать заботливое отношение к живой природе; развивать самостоятельность.

Подготовка к прогулке, прогулка: Наблюдение за сезонными изменениями на участке.

Игра «Садовник и фрукты»: садовник «ухаживает», фрукты «растут» (приседают и встают).

Возвращение с прогулки:

Закрепление алгоритма: дети по очереди проговаривают шаги вслух.

Дидактическая игра «Правильно — неправильно»: воспитатель показывает действия, дети подают сигнал (хлопок/карточка).
Цель: развивать самоконтроль, умение оценивать действия, закреплять навыки самообслуживания.

Беседа о правилах поведения: «Как мы помогаем друг другу». Формулируем правило: «Если видишь, что товарищу трудно — предложи помощь».
Цель: укреплять доброжелательный климат в группе, развивать эмпатию и инициативность.

Порядок в шкафчиках: «Шкафчик‑чемпион». Выбираем один шкафчик, который сегодня самый аккуратный, вручаем символическую медаль. Остальные учатся на примере.
Цель: мотивировать к порядку, формировать положительный образец.

Вторая проловина дня:

Пробуждение. Закаливание.

Ознакомление с художественной литературой:сказка К. Ушинского «Как рубашка в поле выросла» (адаптированно: воспитатель делает акцент на труде, заботе, результатах; либо берёт короткий рассказ о саде из сборника Ушинского, например, «Четыре желания» — фрагмент о лете и плодах). После чтения — вопросы на причинно‑следственные связи: «Почему дерево дало плоды?», «Что было бы, если бы герой не ухаживал?».
Цель: развивать понимание связи «труд — результат», умение строить простые рассуждения.

Рисование «Моё фруктовое дерево»: гуашь или акварель.

Викторина «Угадай по описанию»: воспитатель описывает фрукт, дети угадывают.

Дидактическая игра «Подбери признак»: карточки с фруктами + карточки со словами‑признаками (круглый, сладкий, сочный, жёлтый и т. п.). Цель: обогащать словарь, развивать ассоциативное мышление.

Сюжетно‑ролевая игра: «Агрофирма „Урожай“».
Роли: агроном, водитель грузовика, упаковщик, кладовщик, контролёр качества. Сюжет: сбор «урожая», сортировка, упаковка, погрузка, отправка в магазин.
Цели: показать цепочку труда от сада до прилавка; развивать умение действовать по плану и распределять обязанности; тренировать счёт.

 Индивидуальные консультации и беседы по запросам родителей

Пятница

16.10.26.

1. Время: 9.00-9.30

Вид деятельности:

Ознакомление с окружающим миром

«Предметы помощники».

Формировать представления о предметах, облегчающих труд человека на производстве; объяснить детям, что эти предметы могут улучшить качество, скорость выполнения действий, выполнять сложные операции, изменять предмет.

2. Время: 9.40 – 10.10

Образовательная деятельностт по программе дополнительного образования.

3. Вид деятельности:

Ознакомление с природой

Утренний круг «Фруктовое путешествие»: карта с наклейками, «едем» в разные страны и называем фрукты.

Повторение и обобщение: игра «Верно — неверно» (например: «Банан растёт на кусте» — неверно).

Подготовка к прогулке, прогулка: 

Командные эстафеты «Собери фрукты», «Перевези урожай».

Наблюдение за ветром/облаками: как погода помогает или мешает сбору урожая.

Возвращение с прогулки:

Итоговая мини‑рефлексия: «Что у меня сегодня получилось лучше всего при раздевании?» 1–2 ребёнка делятся, остальные поддерживают аплодисментами.

Дидактическая игра «Соберём рюкзак»: в игровой форме собираем «необходимые вещи» (шапка, варежки, шарф) по карточкам.
Цель: закреплять навыки самообслуживания, формировать положительную самооценку, тренировать планирование.

Беседа о правилах поведения: «Итоги недели: что запомнилось про правила». Дети вспоминают 3 главных правила (не бегать в раздевалке, помогать другу, держать свои вещи в порядке) и объясняют, почему это важно.
Цель: развивать осознанность, умение формулировать правила, закреплять положительный опыт недели.

Порядок в шкафчиках: финальная проверка «Готовимся к выходным». Чек‑лист: «вешалка», «полка для обуви», «салфетка/носовой платок на месте».
Цель: формировать привычку поддерживать порядок перед перерывом, развивать самостоятельность.

Вторая половина дня:

Пробуждение. Закаливание.

Ознакомление с художественной литературой: весёлое короткое стихотворение И. Токмаковой про фрукты или сад (например, из сборника «Карусель» или «Летний ливень» — подбирается ритмичное, образное, доступное по смыслу). После чтения — игра «Вспомни фрукт из стихотворения» и «Назови ещё один такой же».
Цель: поддерживать положительный эмоциональный фон, закреплять словарь, развивать слуховую память.

 Итоговый круг: рефлексия «Что нового узнали?», «Какой фрукт удивил?», «Что понравилось делать?».

Просмотр короткого мультфильма о фруктах (5–7 минут) с обсуждением.

Дидактическая игра «Фруктовая мозаика»: крупные пазлы (4–6 деталей) с изображениями фруктов. Цель: развивать пространственное мышление, зрительно‑моторную координацию.

Индивидуальные консультации и беседы по запросам родителей.