Индивидуальный образовательный маршрут
рабочие листы (младшая группа)

Месяц

ДАТЫ

Режимные моменты, цели, задачи ООД

Совместная деятельность

Взаимодействие с родителями

Сентябрь

21.09-30.09

Развитие слухового внимания, восприятие речевого слуха: д/и «Кто как кричит?».

Развитие связной речи: Интервью «У меня игрушки есть…».

При одевании на улицу назвать, что изображено на шкафчике.

Пальчиковая игра «Прятки».

Рекомендации по подбору игр для развития речи ребенка.

Октябрь

1.10-9.10

Освоение речевых умении и навыков: д/и «Кто поет?»

Коммуникационная игра «Кот по имени Щекот».

Д/и «Кто  у кого есть?»

Пальчиковая гимнастика «Моя семья» (для проведения дома).

12.10-16.10

Освоение правильного употребления названия взрослых и детенышей животных: д/и «Кто есть у кого?», презентация о животных «Кто есть кто».

Рассматривание картинок «Мамы и малыши»

Домашнее задание: «Поразмышляем, понаблюдаем, поиграем».

19.10-30.10

Освоение связной речи при повторении текста,

Заучивание наизусть стихотворения А.Барто «Зайку бросила хозяйка»

Повторение разученного стихотворения.

Ноябрь

2.11-13.11

Развитие связного высказывания (сначала совместно с воспитателем, затем самостоятельно), проговаривая, что оденем на прогулку.

Развитие артикуляционного аппарата: упражнение «Пузырь лопнул».

С-р игра «Оденем куклу Катю на прогулку»

«Консультация «Развиваем логическое мышление»

16.11-20.11

Развитие громкости, плавности речи.

Игра «Ветерок».

Декламирование стихотворения А. Барто «Зайку бросила хозяйка» перед всей группой.

Беседа «Значение пальчиковых игр для детей»

23.11-30.11

Обогащение качественного словаря, правильное название предметов: д/и «Картинки-половинки»

Пальчиковая игра «Пальчик-пальчик, где ты был?

Составить зимнюю композицию дома

Декабрь

1.12-11.12

Подвести к составлению короткого рассказа, совместно с воспитателем, рассказ- описание об игрушке.

Демонстрация, рассматривание, описание петушка

Прослушивание и повторение песенки «Петя, Петя, Петушок»

14.12-18.12

Учимся правильно мыть руки перед едой, декламируя потешку «Водичка, водичка!»

Развитие связной речи: беседа «Подарки от Деда Мороза».

Д/и «Кто как кричит?»

Консультация «Математика – это интересно!»

21.12-30.12

Развивать органы чувств (слух, зрение, обоняние, осязание, вкус). Д/и «Чудесный мешочек»

Д/и «Картинки-половинки»

Январь

11.01-22.01

Развивать все виды внимания, память, стимулировать развитие творческого воображения, исключать стереотипность мышления. Драматизация сказки «Теремок».

«Где постучали?», «Угадай, чей голосок»

Самодиагностика «Какой вы родитель?»

25.01-29.01

Развивать мелкую моторику рук. Игра «Мозаика», сложить цветок и описать его

Пальчиковая игра «Я и моя семья»

Февраль

1.02-5.02

Прогулка «Что изменилось на участке?», упражнение «Покажи, как котенок лакает молоко?»

Презентация о животных «Кто есть кто»

Консультация «У меня игрушки есть, все их мне не перечесть»

7.02-12.02

Повторить имена друзей – сверстников: коммуникационная игра «Ласковое имя».

Подвижная игра «Мы топаем ногами».

Пальчиковая игра «Пальчик, пальчик, где ты был?»

15.02-19.02

Вырабатывать чёткие, координированные движения органов речевого аппарата: упражнение для губ «Иголочка».

Развитие монологической речи: «Расскажи про своего папу».

Дыхательная гимнастика «Дровосек».

Д/и «Повтори за мной».

Домашнее задание «Поразмышляем, понаблюдаем, поиграем…»

22.02-26.02

Работать над мягкой атакой голоса. Выработка умения пользоваться громким и тихим голосом. Упражнение «Ветерок»

Пластилинография «Цветочек для мамы».

Март

1.03-5.03

Развивать слуховое внимание на материале неречевых звуков (звучащие игрушки, хлопки):д/и «Что звучит?»

Игра «Кто как поет?»

Консультация «Правильная речь родителей в семье, и вне дома»

7.03-12.03

Работать над диалогической речью (с использованием литературных произведений). Разучивание стихотворения А. Барто «Уронили Мишку на пол»

Чтение цикла стихотворений А.Барто

Чтение стихотворений А.Барто, привлечение ребенка к выразительному чтению.

15.03-19.03

Обогащать, расширять и активизировать словарный запас  на основе представлений о предметах: «Картинки-половинки»

Игры «Жарко - холодно», «Быстро - медленно», «Весело - грустно»

Консультация «У меня игрушки есть, все их мне не перечесть»

22.03-31.03

Учить осуществлять подбор действий к предмету, объекту. Игра «Выбери нужную картинку»

Игра «У кого такая картинка»

Пальчиковая гимнастика «Моя семья»

Апрель

1.04-9.04

Упражнять в употреблении глаголов в неопределенной форме (сидеть, видеть и т. д.).

Игра «Поздоровайся по-разному».

Игра «Друг за другом».

Учим дома скороговорки.

12.04-16.04

Рассматривание сюжетной картины и игры (упражнения) на обогащение и активизацию словаря: «Кто что делает?»

Рассматривание картины «Весенний лес».

Советы родителям «Учим детей рассказывать по картинке»

19.04-23.04

Знакомить с приемами словообразования существительных: д/и «Кто чей малыш».Игры «Назови фигуру»,«Выложи медведя из геометрических фигур».

Игра «Найди друзей».

Пальчиковая гимнастика с массажным мячиком.

Домашнее задание «Поразмышляем, понаблюдаем, поиграем…»

26.04-30.04

Развивать интонационную выразительность в специальных игровых упражнениях средствами театрализованной деятельности. Упражнение «Мы веселые зверушки»

Театр « Теремок»

Словесная игра «Какой, какая, какое?».

Чтение русской народной сказки «Теремок» с привлечением ребенка.

Май

3.05-14.05

Формировать устойчивый интерес ребенка к литературе как к виду занятия.Разучивание стихотворения А.Барто «Лошадка»

Чтение цикла стихотворений А.Барто.

Игра «В гости к нам».

Рекомендации для родителей «Вечерние игры».

17.05-21.05

Учить рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных: д/и «Кто чей малыш?», «Кто, кто в теремочке живет?»

Рассматривание  картины «Коза с козлятами». Дидактическая игра

Артикуляционная гимнастика «Блины» «Вкусное варенье».

Задание для родителей: создание речевого альбома «Копилка слов и звуков».

24.05-28.05

Способствовать формированию диалогической речи. Учить правильно, называть строительные детали и их цвета. «Какой предмет какого цвета?»

Игра-инсценировка «У матрешки -  новоселье»

Порекомендовать родителям перечень логопедических игр.