Конспект интегрированного занятия для детей 5-6 лет. Тема: «Богатырские игры Никиты Кожемяки»
план-конспект занятия (старшая группа)

МКУ «КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ Г.УЛАН-УДЭ»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 96 «КАЛИНКА» Г.УЛАН-УДЭ

670042, Республика Бурятия г. Улан-Удэ, Проспект Строителей, 32а

 тел./факс 8 (3012) 46-96-30, 8 (3012) 46-96-20, e-mail: ds_96@govrb.ru

КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ ПО развитию речи и физическому развитию

«Богатырские игры Никиты Кожемяки»

5-6 лет.

подготовила воспитатель

                                                                                          МБДОУ №96 «Калинка»

                                                                         Иванова  А.В.

г. Улан-Удэ

2026г

Конспект интегрированного занятия для детей 5-6 лет
Тема: «Богатырские игры Никиты Кожемяки»
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Цель: Создание условий для развития связной речи и физических качеств через погружение в сюжет русской народной сказки.
Задачи:

-Речевые: Активизировать и обогащать словарь по теме «сказка», «богатырь», «подвиг». Упражнять в умении отвечать на вопросы полным предложением, строить рассуждения. Закреплять умение пересказывать ключевые эпизоды сказки. Вводить в активный словарь пословицы.

-Физкультурные: Развивать силу, ловкость, координацию, меткость в ходе выполнения игровых заданий. Совершенствовать навыки основных движений (ползание, метание, перетягивание). Формировать умение действовать в команде.

-Воспитательные: Воспитывать интерес к русскому фольклору, чувство товарищества, взаимопомощи и желание преодолевать трудности.
Оборудование: Экран и проектор (или телевизор), иллюстрации к сказке, аудиозапись спокойной/эпичной музыки, мягкие модули (или маты), 2 длинные веревки (для перетягивания), мягкие мячи или мешочки с песком (3-4 шт.), корзина или обруч, гимнастическая скамейка, дуги для подлезания (или стойки со скакалкой), карточки с пословицами (со словами и пиктограммами).

Мнемокарточки (3 шт.): Плотный картон формата А5. На каждой — крупная, понятная ребенку пиктограмма-символ и сама пословица, написанная крупным, четким шрифтом.

«У сильного всегда бессильный виноват» — пиктограмма: силуэт богатыря, защищающего рукой маленькую фигурку (или крепостную стену).

«Тише едешь — дальше будешь» — пиктограмма: черепаха, спокойно идущая по дорожке к финишному флажку, или человек с фонарём, осторожно идущий в темноте.

«Один в поле не воин» — пиктограмма: несколько одинаковых силуэтов людей, взявшихся за руки, или несколько копий, стоящих вместе в виде снопа.

Ход занятия

I. Организационно-мотивационный этап (5-7 мин)

(Дети входят в зал и садятся полукругом перед экраном. На экране — обложка или главная иллюстрация к сказке «Никита Кожемяка». Звучит спокойная эпичная музыка.)

Действия Воспитателя (В.):

-Ребята, посмотрите-ка на экран. Узнаёте эту картину? Кто на ней изображён? (Выслушивает ответы: Никита Кожемяка, богатырь).

-Правильно! Это могучий богатырь Никита Кожемяка из русской сказки. Мы с вами её читали. Давайте вспомним, каким он был? Какие слова можно подобрать, чтобы описать Никиту? (Побуждает детей к ответам: сильный, смелый, находчивый, справедливый, могучий, бесстрашный).

-Молодцы! А зачем ему понадобилась такая сила? Что случилось в сказке? (Краткие ответы детей: змей похитил царевну, Никита пошёл её спасать).

-Верно. И прежде чем идти на бой, Никита прошёл суровые испытания, чтобы доказать, что он настоящий богатырь. Какие это были испытания? (Направляет детей на пересказ: схватил разъярённого быка, обмотался пенькой для защиты, запряг змея в соху).

(В этот момент в зал входит Инструктор по физической культуре (Инс.).)

Действия Инструктора (Инс.):

-Здравствуйте, богатыри да красны девицы! (Весело приветствует). Что это вы тут собрались, словно на совет княжеский? (Подходит к детям). Ой, да это же Никита Кожемяка на картине! Ребята, а вы кто? Просто дети или уже будущие богатыри? (Получает ответы).

-А что вы про него знаете-то? Расскажите мне, я ведь эту сказку давно не слышал!

1. Инс.: Чем занимался Никита, пока не стал знаменитым? (Ответ: он был простым кожемякой, много работал).
2. Инс.: Интересно… А как он смог доказать всем, что именно он должен сразиться со Змеем? Что он сделал такого необыкновенного? (Нацеливает на первое испытание: схватил быка).
3. Инс.: Страшно, наверное, было идти на огнедышащего Змея! А он как подготовился? Во что оделся? (Нацеливает на второе испытание: обмотался просмолённой пенькой).
4. Инс.: И победил? Как же он это сделал? Неужели просто силой? (Нацеливает на третье испытание: запряг в соху и провёл межу).

(Выслушивает и комментирует ответы детей, помогая им строить фразы: «Точно!», «Верно, он не просто сильный, но и умный!», «Так вот в чём его хитрость была!»).

-Ох, и дела! Я слушаю и понимаю — чтобы так совершать подвиги, нужно быть не только смелым, но и очень сильным, ловким и смышлёным. Прямо как спортсмен! А вы хотите сегодня, как настоящие богатыри, проверить свою силу, ловкость и смекалку? Пройти «богатырские» испытания? (Ответ детей).

-А я слышал, у настоящих богатырей на каждое дело была своя особая мудрая поговорка-подсказка, как секретное оружие. У меня как раз есть такие секретные карты с этими словами-подсказками. Если вы сможете пройти испытания и понять их смысл — они ваши! И вы заберёте их в свою группу, чтобы все знали, какая у вас мудрая дружина!

-Но для начала нам нужно размяться, подготовить свои богатырские мышцы и суставы!

II. Подготовительный этап (5 мин)

(Инструктор проводит динамическую разминку под ритмичную музыку, обыгрывая подготовку богатыря к пути.)

Инс.: «Отправляемся в путь-дорогу!»

-«Ищем тропу в лесу» – ходьба на носках, руки вверх.

-«Пробираемся через чащу» – ходьба в полуприседе.

-«Конь богатырский скачет» – галоп (прямой или боком).

-«Разминаем плечи-кулаки» – круги плечами, сжимание-разжимание кулаков.

-«Натягиваем тугой лук» – наклоны в стороны, имитация натягивания лука.

-«Осматриваемся вокруг» – повороты туловища в стороны.

III. Основной этап (20-25 мин)

Инс.: Ну что, готовы к испытаниям? На каждое испытание у богатырей была своя мудрая поговорка. Слушайте внимательно!

Испытание 1: «Богатырская хватка» (Развитие силы, меткости, закрепление эпизода с быком).
Инс.: Помните, как Никита схватил разъярённого быка? Он показал свою могучую хватку и точность. Богатыри говорили: «У сильного всегда бессильный виноват». Это значит, что сила дана для защиты и справедливых дел.
Задание: «Усмири быка». Нужно с расстояния 3 метра метнуть «камень» (мягкий мешочек) так, чтобы попасть в «быка» (перевёрнутая гимнастическая скамейка или мишень на полу) и остановить его.
(Дети выполняют броски по очереди. Воспитатель, пока они выполняют, общается с теми, кто ждёт своей очереди: «Как ты думаешь, куда лучше целиться?», «Почему богатырю нужна была меткость?», «Как ещё можно сказать про сильного человека? (могучий, крепкий)»).

Испытание 2: «Путь сквозь пещеру Змея» (Развитие ловкости, координации, ползания, закрепление эпизода с поиском Змея).
Воспитатель (В.): А чтобы добраться до Змея, Никите пришлось пройти через тёмные пещеры и ущелья. Тут нужна была не сила, а ловкость и умение не наделать шума. Есть поговорка: «Тише едешь — дальше будешь». Она учит нас быть внимательными и осторожными.
Задание: Полоса препятствий. Нужно: пролезть «под корнями деревьев» (под дугой или скакалкой на стойках), пройти по «узкой тропе над пропастью» (по гимнастической скамейке), перепрыгнуть через «ручей» (верёвку на полу) и тихо подкрасться к «пещере» (обручу).

(Дети проходят полосу по очереди. Инструктор страхует, помогает, напоминает о качестве движений. Воспитатель подбадривает, комментирует: «Вот Илья осторожно пробирается…», «Молодец, София, прошла тихо, как настоящий разведчик!»).

Испытание 3: «Запряги Змея!» (Развитие командного духа, силы, закрепление финального подвига).
Инс.: А самое главное испытание — это умение объединиться! Никита один запряг Змея, а у нас целая дружина! Богатыри знали: «Один в поле не воин». Вместе можно совершить любое дело!
Задание: Командное перетягивание каната. Делимся на две дружины. Посередине каната привязана красная лента — это «голова Змея». Чья дружина перетянет «голову» на свою сторону, та и запрягла Змея.

(Проводится 2-3 попытки. Важен азарт и взаимопомощь. Воспитатель и инструктор организуют группы поддержки, следят за безопасностью. После обязательно похвалить обе команды за слаженность).

IV. Заключительный этап (5-7 мин)

(После испытаний дети собираются вокруг воспитателя, дыхание и пульс восстанавливаются.)

Действия Воспитателя (В.):

-Молодцы, дружина! Вы прошли все испытания достойно! А давайте вспомним, какие мудрые слова-пословицы нам помогали сегодня? (Показывает карточки с пиктограммами, дети вспоминают: «У сильного всегда бессильный виноват», «Тише едешь — дальше будешь», «Один в поле не воин»).

-А какое испытание для вас было самым трудным? Самым интересным? Почему? (Развиваем связную речь, умение аргументировать).

-Ребята, а как вы думаете, мы сегодня просто играли в спортивные игры или учились быть похожими на Никиту Кожемяку? Чем мы на него стали похожи? (Подводим к выводу: мы развивали силу, ловкость и смекалку, помогали друг другу, как настоящие богатыри).

Воспитатель: «Давайте ещё раз посмотрим на наши добытые сегодня богатырские карты-подсказки. (Дети собираются вокруг, карточки лежат в центре или держат дети). Кто напомнит, какая карта к какому испытанию относится? Как мы поняли пословицу «Тише едешь...»? Когда в жизни нам может пригодиться совет «Один в поле не воин»?»

-А куда же мы в группе поместим эти важные карты, чтобы они всем напоминали о наших подвигах?»

Инструктор: «Вот видите, какими богатыми вы возвращаетесь! Не только силой наполнились, но и мудростью народной! Теперь эти секреты с вами!»

Действия Инструктора (Инс.):

-Истинная правда! Вы сегодня не просто побегали, вы проявили настоящий богатырский характер! Вы были сильными, меткими, ловкими и, самое главное, дружными. Теперь я вижу в каждом из вас не просто ребёнка, а будущего богатыря или умелую мастерицу! Настоящие спортивные подвиги всегда начинаются с таких вот игр. До новых встреч в нашем «спортивном царстве-государстве»!

В.: А теперь, богатыри, тихо, как после долгого похода, возвращаемся в свою светлицу (группу).

Рефлексия (в группе после занятия):
Воспитатель предлагает детям нарисовать самый запомнившийся момент из «Богатырских игр» или слепить из пластилина Никиту Кожемяку, вспоминая, какие качества они в себе развивали.

https://vk.ru/wall-194946839_6244 

https://vk.ru/wall757233819_699