Эффективное планирование в ДОУ
методическая разработка
Планирование вДОУ-это одна из ключевых функций управления процессом реализации образовательной программы.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Для чего нужно планирование в ДОУ Планирование в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ) — это заблаговременное определение порядка, последовательности и условий воспитательно -образовательной работы с указанием целей, задач, форм, методов, средств и сроков их реализации. Его главная цель — обеспечить системный, последовательный и эффективный подход к реализации основной образовательной программы ДОУ.
Анализ существующих подходов к планированию Календарно‑тематическое планирование (КТП) в ДОУ — это детальный рабочий документ воспитателя, в котором образовательный и воспитательный процесс расписан по дням (или неделям) с привязкой к темам и целям программы (в том числе ФОП ДО). Блочно -схематичное. Циклограмма в планировании ДОУ — это документ, который фиксирует регулярно повторяющиеся виды деятельности и распределяет их по дням недели и временным отрезкам дня. Это «скелет» режима группы: он не меняется каждую неделю и задаёт стабильный ритм жизни детей.
Виды планирования КАРТОТЕЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Картотечное планирование в ДОУ — это способ организовать педагогический процесс через набор карточек с готовыми описаниями занятий, игр, наблюдений и других форм работы. Это не замена календарному плану, а удобный рабочий инструмент: карточки можно быстро комбинировать, менять местами и адаптировать под конкретную группу и ситуацию. ЭЛЕКТРОННОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Электронный помощник- Программное обеспечение (веб‑сервис или приложение) для автоматизации планирования. Создание шаблонов планов. Автоматическое заполнение дат. База готовых конспектов и активностей. Календарь с напоминаниями. Инструменты для совместной работы. Генерация отчётов.
Авторизация: вход в систему под своим логином . Выбор периода: указание даты или темы недели. Составление плана: выбор активностей из базы или создание новых. Сохранение и публикация: план сохраняется в системе и может быть доступен коллегам. Работа в электронном планировщике
Задачи: - составить единый план работы творческой группы -изучить современные подходы к планированию -выявить их преимущества и недостатки Организация творческой группы
Характеристика выбранной модели планирования.
Календарно-тематическое планирование (КТП) в детском саду — это документ, который определяет последовательность изучения содержательных элементов образовательной программы дошкольного образования. Он помогает структурировать учебно-воспитательный процесс, определить цели и задачи занятий. .
Вид деятельности Содержание работы. Утро Совместная деятельность Прогулка Вечер Прогулка Самостоятельная деятельность Дата: Тема недели: Программное содержание: Образовательное взаимодействие с семьей: Индивидуальная работа
Преимущества использования календарно-тематического планирования: Системная реализация программы: каждая активность решает задачи по образовательным областям в логике темы недели . Интеграция видов деятельности: тема раскрывается через беседу, эксперимент, игру, творчество — знания закрепляются прочнее . Дифференцированный подход: в плане заранее фиксируют варианты усложнения/упрощения и индивидуальную работу . Прозрачность и контроль: видна логика планирования, соблюдение СанПиН, возрастные нормы нагрузки . Основа для самоанализа и отчётности: по КТП легко отследить динамику и скорректировать планы.
ЦИКЛОГРАММА Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО), виды детской деятельности в ДОО различаются в зависимости от возраста ребёнка. Циклограмма в ДОУ — это инструмент планирования, который помогает систематизировать работу воспитателя, чётко распределить виды деятельности в течение дня или недели, связать их с режимом и требованиями образовательной программы. Она наглядно показывает, какие формы работы запланированы, в какое время и как они чередуются. Как выглядит : Обычно это таблица, где по горизонтали указаны дни недели, а по вертикали — отрезки времени (утро, первая половина дня, вторая половина дня, вечер). В ячейках прописывают виды деятельности: беседы, игры, дежурства, индивидуальную работу, наблюдения, прогулки и т.д .
I половина дня День недели II половина дня -Воспитание культурно-гигиенических навыков. -Беседа по теме недели. -Рассматривание иллюстраций из детских книг. ПН -Работа с детьми по формированию навыков общения. -Чтение художественной литературы. -Пальчиковые игры -Индивидуальная работа по развитию речи. -Игры на развитие мелкой моторики рук. Индивидуальная работа по развитию физической культуре. ВТ -Игры на развитие координации движений. -Дидактические игры по развитию сенсорных восприятий -Игры на развитие общения. -Индивидуальная работа по музыкальному развитию. -Сюжетно-ролевая игра. СР -Работа по формированию игровых навыков сюжетно ролевых игр (на выбор-в уголках) -Дидактические игры. -Беседы по воспитанию культуры поведения. -Индивидуальная работа по развитию речи. -Сюжетно-ролевая игра. ЧТ -Индивидуальная работа по развитию психических процессов. -Дидактические игры. -Пальчиковая гимнастика -Индивидуальная работа по развитию художественных способностей. -Словесные игры. -Воспитание культурно-гигиенических навыков. ПТ -Различные игры: (игры-забавы, театральные игры). -Чтение художественной литературы Циклограмма планирования воспитательной и образовательной деятельности в течении недели Группа раннего возраста I половина дня День недели II половина дня - Б еседа по развитию навыков культурного общения - Индивидуальная работа по ФЭМП - дидактическая игра ПН - Чтение художественной литературы. - Игры со строительным материалом. -Индивидуальная работа по развитию речи - Игры на развитие мелкой моторики. -Ситуативный разговор. ВТ -Ознакомление с социальной действительностью (ОБЖ, противопожарная безопасность, ПДД) -Дидактические игры. -Игры на развитие общения. -Индивидуальная работа по музыкальному развитию. - Игры по сенсорному развитию СР -Трудовые поручения -Дидактические игры. -Беседы по духовно-нравственному воспитанию. -Индивидуальная работа по физическому развитию. -Сюжетно-ролевая игра. ЧТ -Индивидуальная работа по развитию психических процессов. -Дидактические игры. -Индивидуальная работа по развитию художественных способностей. -Словесные игры. - Чтение художественной литературы ПТ -Различные игры: (игры-забавы, игры-инсценировки). -Настольно-печатные игры Циклограмма планирования воспитательной и образовательной деятельности в течении недели Вторая младшая группа
I половина дня День недели II половина дня -Воспитание культурно-гигиенических навыков. -Трудовая деятельность. -Индивидуальная работа по заданию специалиста. ПН -Работа по познавательному развитию. -Чтение художественной литературы. Настольно печатные игры. -Индивидуальная работа по развитию речи. -Игры на развитие мелкой моторики рук. Индивидуальная работа по развитию физической культуре. ВТ -Ознакомление с социальной действительностью (ОБЖ, противопожарная безопасность, ПДД) -Дидактические игры. -Игры со строительным материалом -Игры на развитие общения. -Индивидуальная работа по музыкальному развитию. -Сюжетно-ролевая игра. СР -Работа в уголке экспериментирования. -Индивидуальная работа по заданию специалиста. -Дидактические игры. -Беседы по духовно-нравственному воспитанию. -Индивидуальная работа по формированию элементарных математических представлений. -Сюжетно-ролевая игра. ЧТ -Хозяйственно-бытовой труд. -Индивидуальная работа по развитию психических процессов. Дидактические игры. -Индивидуальная работа по развитию художественных способностей. -Работа с дежурными по столовой. -Словесные игры. ПТ -Различные игры: (игры-забавы, игры-инсценировки). -Работа в тетрадях по развитию мелкой моторики рук Циклограмма планирования воспитательной и образовательной деятельности в течении недели Средняя группа I половина дня День недели II половина дня -Беседа по духовно-нравственному воспитанию. -Воспитание культурно-гигиенических навыков. -Трудовая деятельность. -Индивидуальная работа по развитию речи. ПН -Работа по познавательному развитию. -Игры-эксперименты. -Сюжетно-ролевая игра. -Словесные игры -Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики рук. -Дидактические игры. Индивидуальная работа по физической культуре. -Сюжетно-ролевая игра. -Игры на развитие коммуникативных навыков ВТ -Хозяйственно-бытовой труд. -Дидактические игры. -Игры со строительным материалом -Индивидуальная работа по развитию психических процессов -Рассматривание иллюстраций по теме недели. -Игры на развитие общения. -Индивидуальная работа по музыкальному развитию. -Сюжетно-ролевая игра. СР -Работа в уголке экспериментирования. -Индивидуальная работа по заданию специалиста. -Дидактические игры. - Чтение художественной литературы. -Беседы по воспитанию культуры поведения. -Индивидуальная работа по формированию элементарных математических представлений. -Сюжетно-ролевая игра. -Настольно-печатные игры. ЧТ -Ознакомление с социальной действительностью (ОБЖ, противопожарная безопасность, ПДД) -Индивидуальная работа по развитию психических процессов. -Дидактические игры. -Индивидуальная работа по развитию художественных способностей. -Работа с дежурными по столовой. -Словесные игры. -Дидактические игры. ПТ -Различные игры: (игры-забавы, игры-инсценировки). -Работа в тетрадях по развитию мелкой моторики рук -Хозяйственно бытовой труд Циклограмма планирования воспитательной и образовательной деятельности в течении недели Старшая группа
I половина дня День недели II половина дня -Беседа по духовно-нравственному воспитанию. -Воспитание культурно-гигиенических навыков. -Трудовая деятельность. -Индивидуальная работа по развитию речи. -Ситуативные беседы ПН -Работа по познавательному развитию. -Игры-эксперименты. -Сюжетно-ролевая игра. -Настольно-печатные игры -Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики рук. -Дидактические игры. Индивидуальная работа по физической культуре. -Сюжетно-ролевая игра. -Игры на развитие коммуникативных навыков -Игры на развитие навыков коммуникации ВТ -Хозяйственно-бытовой труд. -Дидактические игры. - Ознакомление с социальной действительностью (ОБЖ, противопожарная безопасность, ПДД) -Индивидуальная работа по развитию психических процессов -Рассматривание иллюстраций по теме недели. -Игры на развитие общения. -Индивидуальная работа по музыкальному развитию. -Сюжетно-ролевая игра. -Ситуативные беседы СР -Работа в уголке экспериментирования. -Индивидуальная работа по заданию специалиста. -Дидактические игры. - Чтение художественной литературы. -Беседы по воспитанию культуры поведения. -Индивидуальная работа по формированию элементарных математических представлений. -Сюжетно-ролевая игра. -Настольно-печатные игры. ЧТ - Игры со строительным материалом -Индивидуальная работа по развитию психических процессов. -Дидактические игры. -Настольно-печатные игры -Чтение художественной литературы -Индивидуальная работа по развитию художественных способностей. -Работа с дежурными по столовой. -Словесные игры. -Дидактические игры. ПТ -Различные игры: (игры-забавы, игры-инсценировки). -Работа в тетрадях по развитию мелкой моторики рук -Хозяйственно бытовой труд Циклограмма планирования воспитательной и образовательной деятельности в течении недели Подготовительная группа
Преимущества использования Равномерное распределение программного материала. Сбалансированность нагрузки. Учёт возрастных особенностей. Интеграция образовательных областей. Гибкость и возможность корректировки
Подведем итог: К алендарно-тематическое планирование+ циклограмма — это современный, продуманный и работающий инструмент. Он построен на принципах ФГОС ДО, учитывает возрастные особенности детей и помогает нам решать главную задачу — развивать личность ребёнка через игру и познание. Это надёжный компас, который задаёт верное направление, но оставляет нам свободу манёвра для индивидуального подхода к каждому воспитаннику. Уверена, реализация этого плана позволит нам достичь высоких результатов в новом учебном году.
По теме
«Эффективность работы ДОУ по повышению уровня компетентности детей по образовательной области «Художественное творчество» за счет принципа интеграции и комплексно-тематического планирования».
Обобщение опыта работы....
«Внедрение современных образовательных технологий в образовательную деятельность, как средство эффективной реализации комплексно-тематического планирования »
В статье говориться о разнообразных образовательных технологиях используемых в работе с детьми в ДОУ....
1. Система педагогической работы с применением эффективных технологий речевого развития дошкольников (планирование)
Система педагогической работы с применением эффективных технологий речевого развития дошкольников разработана с целью обновления содеражания педагогической деятельности по образовательной области...
Районное методическое объединение «Реализация задач вариативной части образовательной программы» Планирование и оценка эффективности физкультурно – образовательной деятельности в условиях ФГОС.
С внедрением ФГОС дошкольного образования в детском саду создана система образования, при которой преемственность образовательной Программы позволяет создать условия для воспитания гармонично развитой...
Перспективное планирование "Логоритмика -эффективный метод коррекции речевых нарушений у дошкольников 5-6 лет"
Цель: преодоление речевых нарушений у детей путем развития и коррекции двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой....
Перспективное планирование "Логоритмика - эффективный метод коррекции речевых нарушений у дошкольников 6-7 лет"
Цель: преодоление речевых нарушений у детей путем развития и коррекции двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой....
Эффективное планирование в образовательном процессе ДОУ
Интеллект-карта как "продукт проекта" и как этап планирования...