КТП старшая группа "Ромашка"
рабочая программа (старшая группа)

1. Уровень образования родителей (законных представителей) воспитанников группы, в т.ч.:

- высшее

8

- незаконченное высшее

-

- среднее специальное

14

- среднее

-

2. Социальный статус родителей (законных представителей) воспитанников группы, в т.ч.:  

- многодетные семьи

3

- полные

10

- неполные семьи

2

- малообеспеченные семьи

-

- дети, находящиеся под опекой

-

3. Жилищные условия родителей (законных представителей) воспитанников группы, в т.ч.:  

- проживают в общежитиях

-

- проживают в отдельных квартирах

10

- арендуют жильё

-

- проживают в отдельных домах (коттеджах)

2

4. Социальный состав родителей (законных представителей) воспитанников группы, в т.ч.:  

- служащие

1

- интеллигенция

-

- предприниматели

1

- рабочие

19

- не работают

1

- студенты

-

Месяц

Недели

Труд на участке

Программное содержание

Труд в уголке природы

Программное содержание

Хозяйственно бытовой труд

Программное содержание

                                                                          Сентябрь

1

Заготовка цветочных семян

Учить собирать семена. Воспитать желание участвовать в совместной деятельности на ровне со всеми

Знакомство с календарём природы

Познакомить детей с моделями, обозначающими разные состояния погоды. Формировать интерес к природе, желание наблюдать за природными явлениями

Оказывать помощь младшему воспитателю

Воспитывать уважение к работе взрослых. Учить старательно, выполнять поручения

2

Очистка грядок от засохших цветов. Перекопка газонов

Формировать трудовые умения, навыки коллективной работы

Уход за комнатными растениями

Выявить знание детей об уходе за растениями (поливка, рыхление, обрызгивание, удаление сухих листьев).  Воспитать желание трудится

Наведём порядок в игровых уголках

Приучать детей следить за порядком в игровых уголках; учить убирать игрушки на место; формировать самостоятельность в наведении порядка; воспитать положительное отношение к трудовой деятельности  

3

Заготовка и сушка листьев для ручного труда

Учить собирать листья, разной расцветки, формы. Воспитать желание участвовать в совместной деятельности

Уход за срезанными цветами

Учить детей менять воду в вазе, подрезать стебель. Воспитать желание ухаживать за цветами

Мытьё выносных игрушек

Учить готовить оборудование, для труда используя схему (намылить мочалку, мыть игрушки, ополаскивать, вытирать). Воспитать аккуратность, трудолюбие

4

Уборка опавших листьев с участка

Учить работать граблями, веником, сметать и сгребать сухую листву в кучи. Воспитать желание работать в коллективе

Беседа о дежурстве

Уточнить обязанности дежурных. Воспитать ответственность за порученное дело.

Помочь младшему воспитателю нарезать салфетки

Учить складывать салфетки, пользоваться ножницами. Воспитать стремление к совместной деятельности

Месяц

Тема

Задачи

Методическое обеспечение

 Сентябрь

«Знай и выполняй правила уличного

движения»

ПДД

Беседа «Два светофора».

Ситуация общения «Как правильно себя вести на дороге».

Игровые упражнения «Улица» (дорога).

С/р. игра «Улица» (за движением транспорта, пешеходов наблюдает сотрудник ГИБДД

ПРОГРАММА

по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

«ПЕШЕХОДНАЯ ГРАМОТА ДЛЯ ДОШКОЛЯТ»

«Знай и выполняй правила уличного

движения»

ПДД

Чтение произведения С. Михалков. «Дядя Степа        –        милиционер»,          «Моя улица». Составление рассказов, по опорным словам,: дорога, пешеход, знак,машина

ПРОГРАММА

по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

«ПЕШЕХОДНАЯ ГРАМОТА ДЛЯ ДОШКОЛЯТ»

«Опасные ситуации дома».

«ОБЖ»

Закрепить знания о предметах быта и правилах пользования ими; продолжать учить убирать предметы в строго определенные места; воспитывать умение подчиняться разумным запретам взрослых.

К. Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников.

Стр. 13

«Один дома».

«ОБЖ»

учить в случае необходимости самостоятельно набирать экстренный номер службы спасения.

К. Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников.

Стр. 15

Октябрь

«Если ребенок потерялся». «ОБЖ»

Научить ребенка правильно себя вести, когда потерялся

К. Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников.

Стр. 16

«Огонь – наш друг, огонь наш враг». «ОБЖ»

Углублять представление о роли огня в жизни человека; закреплять знание правил пожарной безопасности.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБУЧЕНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ

 ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ МАДОУ №6 «Золушка»

«О правилах пожарной безопасности». «ОБЖ»

учить различать опасные и безопасные предметы; закреплять представление о помещения квартиры и их назначении.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБУЧЕНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ

 ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ МАДОУ №6 «Золушка»

«Безопасный перекресток»

Целевая прогулка к перекрестку.

Беседа «Опасные предметы на дороге». Ситуация общения         «Внимание,        дорожный знак».

ПРОГРАММА

по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

«ПЕШЕХОДНАЯ ГРАМОТА ДЛЯ ДОШКОЛЯТ»

ноябрь

«Поведение ребенка на детской площадке». «ОБЖ»

Познакомить с правилами безопасности на качелях, на каруселях.

К. Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников.

Стр. 26

«Транспорт нашего города»

Целевая прогулка к остановке.

Наблюдение за ремонтными работами.

Беседа «Железнодорожный транспорт и его опасность».

Ситуация        общения «Мы        в автобусе». Дидактическая игра «Автошкола».

С/р. игра «Автобус». Интерактивная игра «Обойди»

ПРОГРАММА

по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

«ПЕШЕХОДНАЯ ГРАМОТА ДЛЯ ДОШКОЛЯТ»

«Правила поведения при пожаре». «ОБЖ»

Познакомить с элементарными правилами поведения при пожаре

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБУЧЕНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ

 ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ МАДОУ №6 «Золушка»

«Транспорт нашего города»

Моделирование ситуаций        на тему «Если случиласьавария».

Игровая ситуация «Как правильно перейти проезжую часть».

ПРОГРАММА

по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

«ПЕШЕХОДНАЯ ГРАМОТА ДЛЯ ДОШКОЛЯТ»

декабрь

«Помощь при укусах» «ОБЖ»

Научить детей оказывать первую помощь при различных укусах.

К. Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников.

Стр. 59

«Психологическая безопасность, или защити себя сам» «ОБЖ»

Дать представление о том, что есть люди, которые хотят причинить вред другим; учить правилам поведения при встрече с ними.

К. Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников.

Стр. 28

«Опасные предметы» «ОБЖ»

Сформировать представление об опасных для жизни и здоровья предметах, которые встречаются в быту.

К. Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников.

Стр. 11

«Небезопасные зимние забавы». «ОБЖ»

Уточнить знания о правилах пользования опасными предметами.

К. Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников.

Стр. 25

январь

«Моя дорожная грамота»

Дидактическая   игра        «Угадай, какой транспорт».

С/р. игра «Я шофер».        

Интерактивная игра «Расставь знаки»

ПРОГРАММА

по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

«ПЕШЕХОДНАЯ ГРАМОТА ДЛЯ ДОШКОЛЯТ»

«Правила безопасного поведения на улице» «ОБЖ»

Формировать поведенческую культуру дошкольника, как основу его поведения на дорогах и улицах.

К. Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников.

Стр. 40

«Моя дорожная грамота»

Чтение произведения И.М.Серяков «Дорожная грамота», «Законы улиц и дорог».

Кукольный театр «Как звери строили дорогу».

ПРОГРАММА

по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

«ПЕШЕХОДНАЯ ГРАМОТА ДЛЯ ДОШКОЛЯТ»

февраль

«Опасный перекресток»

Прогулка к перекрестку.

Беседа «Что такое перекресток». Игровая ситуация «Я иду за хлебом».

Рассматривание и составление рассказов по плакатам (наглядная агитация по правилам дорожного движения).

Дидактическая игра «Большая прогулка».

С/р. игра на транспортной площадке

«Пешеходы и водители»

ПРОГРАММА

по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

«ПЕШЕХОДНАЯ ГРАМОТА ДЛЯ ДОШКОЛЯТ»

«Зимние забавы».

«ОБЖ»

Формировать представление о правилах безопасности во время проведения зимних игр.

Продолжать учить детей пользоваться лыжами, коньками, санками.

Воспитывать интерес к спортивным играм.

Продолжать воспитывать уважительное, дружеское отношение друг  другу.

К. Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников.

Стр. 25

«О правилах поведения в транспорте»

«ОБЖ»

Продолжать изучать основные правила поведения в транспорте.

Закрепить знания детей о правилах движения пешеходов, о пешеходном переходе.

Сформировать представление о светофоре для пешеходов, выяснить, чем он отличается от транспортного светофора.

К. Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников.

Стр. 45

«Правила поведения при пожаре» «ОБЖ»

Продолжать знакомить с основными правилами пожарной безопасности.

Объяснить, какой вред приносят игры с огнем.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБУЧЕНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ

 ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ  МАДОУ №6 «Золушка»

март

«Правила поведения при общении с животными»

«ОБЖ»

Дать детям верные представления о правилах обращения с незнакомыми животными.

Учить умению дискутировать, спорить, анализировать суждения своих товарищей, отстаивать свою точку зрения.

К. Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников.

Стр. 56

ПРОГРАММА

по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

«ПЕШЕХОДНАЯ ГРАМОТА ДЛЯ ДОШКОЛЯТ»

«Правила поведения при грозе»

«ОБЖ»

Расширить представление о природных явлениях. Дать элементарные знания о том, что такое гром, молния, радуга. Познакомить с правилом поведения во время грозы.

К. Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников.

Стр. 53

Продолжение знакомства с дорожными знаками.

Игровые ситуации «Вежливые дети». Игровые ситуации «Где играете в хоккей, ответьте, дети, поскорей».

ПРОГРАММА

по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

«ПЕШЕХОДНАЯ ГРАМОТА ДЛЯ ДОШКОЛЯТ»

Правила поведения на воде «ОБЖ»

Чтение произведения В. Семенин

«Запрещается – разрешается».

К. Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников.

Стр. 24

апрель

«Опасные насекомые»

«ОБЖ»

Формировать представление о насекомых, какие из них представляют опасность.

Научить поведению в экстремальных ситуациях.

К. Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников.

Стр. 49

«Ребенок на улицах города» (на транспортной площадке

Прогулка к проезжей части.

Наблюдение за движением машин и работой светофора.

Ситуация общения «Мы на улице нашего города».

Экскурсия к школе.

Дидактическая игра «Кто отличник - пешеход?»

С/р. игры на транспортной площадке. Интерактивная игра «Правила поведения»

ПРОГРАММА

по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

«ПЕШЕХОДНАЯ ГРАМОТА ДЛЯ ДОШКОЛЯТ»

«Ребенок на улицах города» (на транспортной площадке

Моделирование ситуаций на тему «Если ты идешь в школу».

Игры-лабиринты на ориентировку в окружающем пространстве.

ПРОГРАММА

по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

«ПЕШЕХОДНАЯ ГРАМОТА ДЛЯ ДОШКОЛЯТ»

«Ядовитые растения» «ОБЖ»

Формировать представление о ядовитых растениях, которые представляют опасность для человека.

К. Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников.

Стр. 51

                                    Май

«Не все грибы съедобны» «ОБЖ»

Формировать представление о ядовитых грибах. Познакомить с правилами, которые следует соблюдать при сборе грибов.

К. Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников.

Стр. 52

«Азбука дороги»

Целевая прогулка к перекрестку.

Наблюдение за        

местом, отведенным для передвиженияпешеходов.

Беседа «Как ходить по улице», «Кого мы называем примерным пешеходом».

ПРОГРАММА

по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

«ПЕШЕХОДНАЯ ГРАМОТА ДЛЯ ДОШКОЛЯТ»

«Правила первой помощи» «ОБЖ»

Познакомить детей элементарными правилами оказания первой помощи

К.Ю. Белая. Формирование основ безопасности. стр. 37

«Азбука дороги»

Игровые упражнения «Пешеходы и водители». Дидактические игры и упражнения

«Дорога в школу», «Дорожные знаки».

С/р.игра «Улица»         

(объединитьсиграми

«Школа», «Библиотека»). Интерактивная игра «Экзамен»

ПРОГРАММА

по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

«ПЕШЕХОДНАЯ ГРАМОТА ДЛЯ ДОШКОЛЯТ»

«Азбука дороги»

Придумывание сказки о соблюдении правил дорожного движения «В городе светофорных наук».

Театрализованное представление

«Опасные ситуации».

Интерактивная игра «Загадки»

ПРОГРАММА

по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

«ПЕШЕХОДНАЯ ГРАМОТА ДЛЯ ДОШКОЛЯТ»

Месяц

Виды деятельности

Сентябрь

Работа с детьми.

1. Проблемная ситуация «У врача».

Цель: учить решать проблемные ситуации, анализировать собственное поведение и поступки окружающих; закреплять этические понятия «добро» и «зло» на конкретных примерах.

2. Игровая ситуация «Мои друзья»

Цель: воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым;расширять представления о дружбе; развивать эмоциональную отзывчивость.

3. Беседа «Что такое дружба».

Цель: Познакомить детей с правилами дружбы»; Формировать у детей понятия«друг», «дружба»; учить вместе играть, трудиться, заниматься.

4. Чтение стихотворений А. Барто «Я с ней дружу».

Цель: Показать детям через художественную литературу о достоинствах и особенностях дружеских отношений.

5. Дидактическая игра «Маленькие рыцари и дамы».

Цель: воспитывать у детей культуру общения мальчиков и девочек с учетом специфических черт их характера. Закреплять знания о доброжелательных отношениях друг к другу.

Работа с родителями.

1. Анкетирование родителей на тему «Я и мой ребенок»

2. Рекомендации для родителей «Как развить у ребенка самостоятельность».

Октябрь

Работа с детьми.

1. Проблемная ситуация «Котенок».

Цель: учить сопереживать, стимулировать желание оказывать помощь, утешать.

2. Игра на оптимизацию межличностных отношений «Кто я?»

Цель: расширить у детей представление о себе, формировать принятие себя.

3. Беседа «Без друзей меня чуть-чуть, а с друзьями много!»

Цель: Дать детям представление, что такое дружба. Воспитывать умение устанавливать и сохранять доброжелательные отношения в коллективе. Датьпонять, что другом может быть и мальчик, и девочка.

4. Чтение стихотворения «Мы с приятелем».

Цель: Показать детям через художественную литературу о достоинствах и особенностях дружеских отношений.

5. Игровая ситуация «Как надо вести себя в общественном месте?»

Цель: закреплять умение детей, через игровые упражнения, вежливому обращению с окружающими людьми, используя навыки культуры поведения, речевого общения.

Работа с родителями

Консультация для родителей «Социально-личностное развитие детей дошкольного возраста».

Совместные формы работы с детьми и родителями.

Утренняя гимнастика совместно с детьми и родителями».

Ноябрь

Работа с детьми.

1. Проблемная ситуация Рассказ В. Осеевой «Плохо».

Цель: закреплять этические понятия «хорошо», «плохо» с помощью литературного произведения; продолжать учить давать моральную оценку происходящему; учить самостоятельно выражать свои мысли, чувства.

2. Игра на оптимизацию межличностных отношений «Закончи предложение».

Цель: учить детей осознавать свои привязанности, симпатии, увлечения и рассказывать о них.

3. Беседа «Всегда будь вежлив»

Цель: закреплять формы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините); учить детей правилам речевого поведения, этикету говорящего, слушающего; воспитывать уважение к окружающим взрослым и сверстникам.

4. Чтение рассказа В. Осеевой «Синие листья».

Цель: Продолжать учить детей оценивать поступки героев. Воспитывать доброжелательные отношения.

5. Игровая ситуация «Мне нравится с тобой дружить, потому что?»

Цель: закреплять знания детей об этикете межличностного отношения.

Работа с родителями

Рекомендации для родителей «Заповеди разумного воспитания»

Совместные формы работы с детьми и родителями.

Утренник, посвященный Дню Матери «Моя мама лучше всех»

Декабрь

Работа с детьми.

1. Проблемная ситуация «Жадность и щедрость»

Цель: продолжать формировать этические представления ребенка; закреплять этические понятия «жадность» и «щедрость» на конкретных примерах.

2. Игра на оптимизацию межличностных отношений «В центре круга».

Цель: учить детей говорить добрые слова в адрес другого, дать возможность каждому ребёнку ощутить внимание и дружескую поддержку.

3. Беседа «О дружбе и друзьях».

Цель: воспитывать доброжелательное и заботливое отношение ко всем окружающим людям, а особенно, к своим друзьям; развивать монологическую речь и связные высказывания детей; закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением; формировать представления детей о дружбе.

4. Чтение стихотворения А. Кузнецова «Подружки».

Цель: показать детям через художественную литературу о достоинствах и особенностях дружеских отношений.

5. Игровая ситуация «Подбери правильные вежливые слова».

Цель: закреплять полученные знания о словесной вежливости, умении вести себя в разных ситуациях с детьми и взрослыми.

Работа с родителями.

Консультация для родителей «Не имей 100 рублей… Детская дружба и проблемы в общении со сверстниками».

Совместные формы работы с детьми и родителями.

Экологическая акция «Вместе поможем птицам»

Январь

Работа с детьми.

1. Проблемная ситуация «Мамины помощницы».

Цель: продолжать учить позитивным моделям поведения; побуждать к добрым поступкам; закреплять этические понятия конкретными примерами.

2. Игра на оптимизацию межличностных отношений «Слова поздравления и пожелания».

Цель: формировать у детей положительное отношение к другому ребёнку, умения говорить ему добрые слова и пожелания.

3. Бесеба «Законы дружбы».

Цель: учить детей осмысливать свое поведение через поведение героев сказок, расширять и активизировать словарь детей.

4. Чтение стихотворения Ю. Энтина «Про дружбу»

Цель: показать детям через художественную литературу о достоинствах и особенностях дружеских отношений.

5. Игровая ситуация «Не забывай о товарищах».

Цель: на примере сказочных персонажей учить детей принимать определенные нравственные решения;закреплять понятия: дружить, дружный, товарищ.

Работа с родителями.

Консультация для родителей «Первые уроки дружбы»

Февраль

Работа с детьми.

1. Проблемная ситуация «Зеркало».

Цель: закреплять этические понятия «хорошо», «плохо» на конкретных примерах.

2. Игра на оптимизацию межличностных отношений «Опиши друга»

Цель: учить детей обращать внимание на внешность и индивидуальные особенности другого человека, принимать его таким, какой он есть.

3. Беседа «Будь вежлив»

Цель: воспитывать культуру общения мальчиков и девочек. Воспитывать у мальчиков желание защищать девочек, помогать им, а девочкам благодарить мальчиков за оказанную услугу. Формировать у детей понимание того, что вежливость является важным составляющим качеством воспитанного человека. Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища.

4. Чтение стихотворения Е. Карабеля «Никогда не меняйте друзей»

Цель: показать детям через художественную литературу о достоинствах и особенностях дружеских отношений.

5. Игровая ситуация «Вспомни имена своих друзей».

Цель: на примере сказочных персонажей учить детей принимать определенные нравственные решения;закреплять понятия: дружить, дружный, товарищ.

Работа с родителями.

Консультация для родителей «Как воспитать из мальчика мужчину»

Совместные формы работы с детьми и родителями.

Организация мини-музея «Славным воинам всех времен посвящается…».

Март

Работа с детьми.

1. Проблемная ситуация «День рождения бабушки».

Цель: совершенствовать этические представления, видеть взаимосвязь своего поведения с реакцией окружающих и нести за него ответственность.

2. Игра на умение вступать в контакт, вести диалог, располагать к себе «О чём можно спросить при встрече?»

Цель: учить детей вступать в контакт.

3. Беседа «Наш детский сад - большая семья».

Цель: закреплять знания детей о сотрудниках детского сада, умение называть их по имени и отчеству, привычку здороваться и прощаться с ними. Воспитывать скромность, умение проявлять заботу об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания.

4. Русская народная сказка «Кот, петух и лиса».

Цель: Закреплять представления о дружбе на примере сказочных персонажей. Учить дорожить дружбой.

5. Игровая ситуация «Кто с кем дружит?» - по сказкам, мультфильмам.

Цель: на примере сказочных персонажей учить детей принимать определенные нравственные решения;закреплять понятия: дружить, дружный, товарищ.

Работа с родителями

Консультация «Будущая леди или как воспитывать девочку»

Апрель

Работа с детьми.

1. Проблемная ситуация «История двух друзей».

Цель: продолжать учить детей работать в небольших группах, прислушиваться к мнению других детей, не перебивать друг друга и давать возможность друг другу высказаться.

2. Игра на умение вступать в контакт, вести диалог, располагать к себе«Познакомимся поближе»

Цель: учить детей задавать вопросы собеседнику, запоминать информацию о нём, развёрнуто формулировать и излагать свои мысли.

3. Беседа «Дружба начинается с улыбки».

Цель: обобщить и расширить знания детей о таких понятиях как «друг»,«дружба»; познакомить детей с эмоциями и качествами человека, помогающими и мешающими дружбе; закрепить правила дружеских отношений; добиваться усвоения детьми умений оценивать чувства и поступки других в различных ситуациях.

4. Чтение сказки «Жадная обезьянка».

Цель: Дать детям представление о хороших и плохих поступках, что добро всегда побеждает зло.

5. Игровая ситуация «Подбери правильные вежливые слова»

Цель: закреплять полученные знания о словесной вежливости, умении вести себя в разных ситуациях с детьми и взрослыми.

Работа с родителями

Консультация «Развитие партнерских отношений между детьми дошкольного возраста»

Май

Работа с детьми.

1. Игровая проблемная ситуация «Яблоко».

Цель: развивать способность самостоятельно оценивать отношение к позитивным и негативным поступкам героев, давать моральную оценку происходящему.

2. Игра на умение вступать в контакт, вести диалог, располагать к себе «Паутинка»

Цель: развивать умение вступать в контакт, рассказывать о себе, дать возможность детям приобрести опыт прочувствования сплочённости группы.

3. Беседа «Глупые ссорятся, а умные договариваются».

Цель: продолжать учить детей эмоционально воспринимать стихотворение и понимать его содержание и идею; формировать у детей способность находить положительное решение в конфликтных ситуациях; воспитывать дружеские отношения между детьми; развивать диалогическую речь, умение поддержать беседу.

4. Чтение рассказа В. Осеевой «Три товарища»

Цель: показать детям через художественную литературу о достоинствах и особенностях дружеских отношений.

5. Игровая ситуация «Кто первый поздоровается?»

Цель: закреплять полученные знания о словесной вежливости, умении вести себя в разных ситуациях с детьми и взрослыми.

Работа с родителями

Подготовка развивающей предметно-пространственной среды на участке к летней оздоровительной работе.

Месяц

Тема

Мероприятие

Источник

Сентябрь

Что растет у нас в саду и огороде

Беседа

С/р игра «От поля до магазина»

Приложение «Добрые игры»

Стр 1

https://xn--90aebfp7apd9ge.xn--p1ai/trud/vospitatel/selskoe-hozyaystvo/#starshaya 

Что растет у нас в саду и огороде

Беседа

Театрализованная игра «Пчелки-труженицы и садовник

Приложение «Добрые игры»

Стр 1

https://xn--90aebfp7apd9ge.xn--p1ai/trud/vospitatel/selskoe-hozyaystvo/#starshaya 

Октябрь

В гости к бабушке и дедушке

Беседа

Продуктивная деятельность «Любимый дедушкин пирог»

Приложение «Добрые игры» стр 9

https://xn--90aebfp7apd9ge.xn--p1ai/semya/vospitatel/babushki-i-dedushki/#starshaya 

Природа - наш дом

Беседа

Продуктивная деятельность «Ежик с грибами»

Приложение «Добрые игры» стр 19

https://xn--90aebfp7apd9ge.xn--p1ai/priroda/vospitatel/priroda-nash-dom/#starshaya 

Настоящий друг

Беседа

Продуктивная деятельность «Сердце для друга»

Приложение «Добрые игры» стр 18

https://xn--90aebfp7apd9ge.xn--p1ai/druzhba-i-sotrudnichestvo/vospitatel/nastoyaschiy-drug/#starshaya 

Мой любимый детский сад

Беседа

Театрализованная игра «Волшебный мост дружбы»

Приложение «Добрые игры» стр 17

https://xn--90aebfp7apd9ge.xn--p1ai/druzhba-i-sotrudnichestvo/vospitatel/moy-lyubimyy-detskiy-sad/#starshaya 

Карта путешествий

Продуктивная деятельность «Сказочная карта путешествий»

Приложение «Добрые игры» стр 14

https://xn--90aebfp7apd9ge.xn--p1ai/edinstvo-narodov-rossii/vospitatel/karta-puteshestviy/#starshaya 

Ноябрь

Народы России

Беседа

Продуктивная деятельность «Дружат все на белом свете»

Приложение «Добрые игры» стр 13

https://xn--90aebfp7apd9ge.xn--p1ai/edinstvo-narodov-rossii/ vospitatel/narody-rossii/#starshaya 

Россия -Родина моя

Беседа

Продуктивная деятельность «Флаг России»

Приложение «Добрые игры» стр 16

https://xn--90aebfp7apd9ge.xn--p1ai/rodina/vospitatel/den-rossii/#starshaya 

Моя семья

Беседа

Приложение «Добрые игры» стр 12

https://xn--90aebfp7apd9ge.xn--p1ai/semya/vospitatel/den-semi/#starshaya 

За кулисами театра

Беседа

Продуктивная деятельность «Королевская корона»

Приложение «Добрые игры» стр 20

https://xn--90aebfp7apd9ge.xn--p1ai/chelovek/vospitatel/za-kulisami-teatra/#starshaya 

Декабрь

Сердце, открытое добру

Беседа

С/р игра «В парке будет чисто»

Приложение «Добрые игры» стр 24

https://xn--90aebfp7apd9ge.xn--p1ai/dobro-i-miloserdie/vospitatel/volontyorstvo/#starshaya 

Мультфильм

Беседа

Приложение «Добрые игры» стр 25

https://xn--90aebfp7apd9ge.xn--p1ai/dobro-i-miloserdie/vospitatel/multfilmy/#starshaya 

Звуки музыки

Беседа

С/р игра «Музыкальная школа»

Приложение «Добрые игры» стр 26

https://xn--90aebfp7apd9ge.xn--p1ai/kultura-i-krasota/vospitatel/muzyka/#starshaya 

Новогоднее чудо: тепло семейных традиций

Беседа

Продуктивная деятельность «Елочка из ватных дисков»

Приложение «Добрые игры» стр 11

https://xn--90aebfp7apd9ge.xn--p1ai/semya/vospitatel/novogodnee-chudo/#starshaya 

Январь

Морские приключения

Беседа

Продуктивная деятельность «Подводная лодка»

Приложение «Добрые игры»

Стр 3

https://xn--90aebfp7apd9ge.xn--p1ai/priroda/vospitatel/morskie-priklyucheniya/#starshaya 

Путешествие на поезде

Беседа

Продуктивная деятельность «Паровозик дружбы»

Приложение «Добрые игры»

Стр 4

https://xn--90aebfp7apd9ge.xn--p1ai/poznanie/vospitatel/puteshestvie-na-poezde/#starshaya 

Мир кино

Беседа

Продуктивная деятельность «Кинозал»

Приложение «Добрые игры» стр 30

https://xn--90aebfp7apd9ge.xn--p1ai/kultura-i-krasota/vospitatel/mir-kino/#starshaya 

Февраль

Зимние виды спорта

Беседа

Продуктивная деятельность «Спортсмены»

Приложение «Добрые игры» стр 32

https://xn--90aebfp7apd9ge.xn--p1ai/zhizn-i-zdorovie/vospitatel/zimnie-vidy-sporta/#starshaya 

Кем я стану, когда выросту?

Беседа

Продуктивная деятельность «Повар»

Приложение «Добрые игры» стр 21

https://xn--90aebfp7apd9ge.xn--p1ai/chelovek/vospitatel/kem-ya-stanu/#starshaya 

Спасибо Вам, герои

Беседа

Приложение «Добрые игры» стр 7

https://xn--90aebfp7apd9ge.xn--p1ai/rodina/vospitatel/spasibo-vam-geroi/#starshaya 

Юные исследователи

Беседа

Продуктивная деятельность «Роспись камней»

Приложение «Добрые игры» стр 22

https://xn--90aebfp7apd9ge.xn--p1ai/poznanie/vospitatel/yunye-issledovateli/#starshaya 

Март

Мамы и папы

Беседа

Продуктивная деятельность «Роза для мамы»

Приложение «Добрые игры» стр 10

https://xn--90aebfp7apd9ge.xn--p1ai/semya/vospitatel/mamy-i-papy/#starshaya 

Сказки

Беседа

Продуктивная деятельность «Лиса Патрикеевна»

Приложение «Добрые игры» стр 27

https://xn--90aebfp7apd9ge.xn--p1ai/kultura-i-krasota/vospitatel/skazki/#starshaya 

Помогаем птицам

Беседа

Продуктивная деятельность «Снегирь»

Приложение «Добрые игры» стр 6

https://xn--90aebfp7apd9ge.xn--p1ai/priroda/vospitatel/ptitsy/#starshaya 

Как печатают книги

Беседа

Продуктивная деятельность «Издательство детских книг»

Приложение «Добрые игры» стр 23

https://xn--90aebfp7apd9ge.xn--p1ai/poznanie/vospitatel/kak-pechatayut-knigi/#starshaya 

Музеи

Беседа

Продуктивная деятельность «Пейзаж»

Приложение «Добрые игры» стр 28

https://xn--90aebfp7apd9ge.xn--p1ai/kultura-i-krasota/vospitatel/muzei/#starshaya 

Апрель

Космос

Беседа

Продуктивная деятельность «Созвездие»

Приложение «Добрые игры» стр 2

https://xn--90aebfp7apd9ge.xn--p1ai/poznanie/vospitatel/kosmos/#starshaya 

Крым

Беседа

Продуктивная деятельность «Маяк»

Приложение «Добрые игры» стр 15

https://xn--90aebfp7apd9ge.xn--p1ai/priroda/vospitatel/krym/#starshaya 

В гостях у сказок Пушкина

Продуктивная деятельность «А.С. Пушкин»

Приложение «Добрые игры» стр 29

https://xn--90aebfp7apd9ge.xn--p1ai/kultura-i-krasota/vospitatel/v-gostyakh-u-skazok-pushkina/#starshaya 

Профессия -безопасность

Продуктивная деятельность «Доктор»

Приложение «Добрые игры» стр 31

https://xn--90aebfp7apd9ge.xn--p1ai/trud/vospitatel/professiya-bezopasnost/#starshaya 

Май

Победа в наших сердцах

Беседа

Продуктивная деятельность «Открытка к 9 мая»

Приложение «Добрые игры» стр 8

https://xn--90aebfp7apd9ge.xn--p1ai/rodina/vospitatel/den-pobedy/#starshaya

Что такое талант?

Беседа

Продуктивная деятельность «Медаль «Я талант»

Приложение «Добрые игры» стр 5

https://xn--90aebfp7apd9ge.xn--p1ai/chelovek/vospitatel/chto-takoe-talant/#starshaya 

Здоровье, режим дня, витамины

Беседа

Продуктивная деятельность «Спорт»

Приложение «Добрые игры» стр 33

https://xn--90aebfp7apd9ge.xn--p1ai/zhizn-i-zdorovie/vospitatel/zdorovie/#starshaya 

Летние виды спорта

Беседа

Приложение «Добрые игры» стр 34

https://xn--90aebfp7apd9ge.xn--p1ai/zhizn-i-zdorovie/vospitatel/letnie-vidy-sporta/#starshaya 

Месяц

Темы занятий

Цель

Варианты проведения работы

Сентябрь

1 блок

«День знаний»

«Здравствуй Золушка»

Умение  свободно ориентироваться по Детскому саду. Воспитывать самостоятельность, инициативу, уважение к традициям.

Экскурсия по всему детскому саду, квест-игра «Найди группу». Просмотр обучающего видео-фильма «Что такое День знаний»

«Что летом родится, - зимой пригодится»

Иметьпредставление о растениях Красноярского края, занесенных в Красную книгу. Продолжать прививать бережное отношение к природе, понимать ее ценность, развивать экологическую культуру; навыки, ресурсы, сбережения. Помогать видеть красоту и разнообразие природы, получать удовольствие от общения с ней.

Собирание листьев на участке, для создания гербария. Рисование листьями.Игра  «узнай дерево по листочку».Какие растения полезные, какие нет. Сознание альбома «Зеленая аптека». Изготовление поделок совместно с родителями из листьев и трав, которые мы собрали на участке

октябрь

2 блок

Город, в котором  я родился называется Шарыпово

Иметь представление о  родном городе, истории его возникновения, богатой и разнообразной природе, достопримечательностях. Воспитывать  основы гражданственности и патриотизма.

Просмотр фотографий наших фотографов: «Город Шарыпово», расказы детей о том, в каком микрорайоне города они живут и какие достопримечательности есть рядом. Изготовление макета парка в нашем городе.

Важные профессии в нашем городе

Формировать знания детей  о  основных профессиях рабочих БГРЭС, «Разрез Березовский -1».

Рассказ детей «Где работает мой папа» , Просмотр презентации «что такое ГРЭС», «Кто такие инженеры».

ноябрь

Сказки о городе «К»

Иметь представление о городе Красноярск, его достопримечательностях. О том, что Красноярск – это главный город нашего края.

Знакомство с Красноярскими писателями, чтение их сказок, рассказов, стихов (Елена Шумкина «Сказки о городе К», Д.Мосунова «Город моего детства»,Лалетина Е, Щелканова Е. «Путешествие по заповедному краю»,»Кто живет в нашем крае») вся литература есть в электронном виде в методическом кабинете. Просмотр видео или презентации про Красноярск, знакомство с его достопримечательностями и значимыми местами.

Столица нашей родины - Москва

Представление о том, что наша страна – Россия,  в ней много городов. Москва – главный город, столица нашей страны, ее достопримечательности. Знакомство  с Красной площадью, с флагом и гимном  России.

просмотр обучающих презентаций, фотографий главного города страны, Кремля, Красной площади, прослушивание гимна нашей родины. Знакомство с президентом нашей страны. Рассказ истории города и главных его достопримечательностей.

декабрь

3 блок

• «Кто, позабыв тревоги, спит в своей берлоге?»

Иметь элементарные представления  о жизни животных  нашего региона зимой. Умение устанавливать взаимосвязи между явлениями природы и поведением животных. Включение детей в природоохранную деятельность.

развлечение «Вечер загадок» отгадывание загадок о животных, размышления детей о том, как можно помочь животным, что зима-это сложный период времени для них.

Знакомство  со  сказкой  «Лиса  и  рак».  Разучивание

песенки- потешки  о  лисе.  Беседа  о  диких  животных  с

использованием загадок о них.

«Проказы старухи зимы»

Представления детей о культуре  и традициях этноса через знакомство с сибирскими  народными играми. Понимание событий  игры. Воспитание осторожности, взаимопонимания, взаимовыручки.

Традиционные для нашего народа зимние забавы: игра в снежки, канание со снежной горки, хороводные игры, постройка крепости на участке. Беседа  о  характерных  особенностях  декабря  с использованием соответствующих пословиц, поговорок.

Разучивание заклички «Ты Мороз, Мороз, Мороз»,

Загадывание загадок о зиме.

Знакомство  со  сказкой  К.

Д Ушинского «Проказы старухи зимы»,«Лиса - обманщица»  Викторина  по  сказкам  Разыгрывание  сюжета  сказки

«Лисичка - сестричка и серый  волк»

январь

«Легенды народов Сибири»

Вовлечение детей в познавательно – исследовательскую деятельность  по поиску ответов на вопросы, касающиеся истории края. Переживание  радости, любопытства, удивления  при знакомстве со сказаниями и легендами Сибири.

развлечение для детей «Вечер мифов и легенд народов Сибири», чтение мифов и легенд, пересказ их, изучение истории возникновения, поиск ответов на вопросы, реализация познавательно-исследовательской деятельности.

«Кто живет рядом с нами»

Представление о разнообразии народностей нашего края. Знакомство с северными районами, природными особенностями, населением, обычаями, традициями. Воспитание познавательного  интереса и уважения к разным культурам.

Чтение книги «Кто живет в нашем крае», книга есть в методическом кабинете в электронном виде.Эта  книга  поможет   лучше

узнать  мир  вокруг  и людей,  кото-рые живут рядом. Вместе с любо-знательным  мальчиком  Сашей  мы узнаем  о  разных  народах,  населяющих  наш  край.  Сашина  бабушка  поведает  тебе  их  историю, расскажет  о  разных  праздниках и традициях.

А  еще  нас  ждут  веселые  игры

и интересные задания

февраль

«Большая вода из большого и малого складывается». Река Енисей

Иметь знания о  реке Енисей, о речной фауне и флоре. Понимание того, почему необходимо беречь водные ресурсы. Переживать радость, любопытство, удивление при знакомстве с легендой о реке Енисей. Включение детей в природоохранную деятельность. Умение делать простейшие выводы и умозаключения, отражать свои впечатления в различных видах деятельности.

Просмотр презентации о реке, чтение легенды о Енисее. Отгадывание загадок про обитателей реки. Рассматривание фотографий нашей реки. Изготовление книжки-малышки «Наш красавец-Енисей»

«Папа может»

Военные прфессии

Формировать представление о личностях, внесших большой вклад в победу над врагами в годы войны. Воспитывать уважение к великим  героямвойныПродолжатьзнакомить с солдатами - интернационалистами, внесших большой вклад в победу  в наше мирное время. Воспитывать уважение к   героям войны

Изготовление открыток для наших пап, дедушек, просмотр презентаций про военные профессии.Проведение спортивного досуга «А ну ка папы!», заучивание стихов и песен к празднику. Изготавлениефотогазеты «Мой папа в армии»

март

Кто на свете всех милее
И теплом своим согреет,
Любит больше, чем себя?
Это мамочка моя.

Воспитывать у детей уважение и заботу, оказывать бережное отношение, желание помочь и сделать приятное маме, самому дорогому и близкому человеку на земле, у детей старшего дошкольного возраста.

Изготовление подарков для наших мам и бабушек, разучивание стихов поэтов нашего края о маме. Подготовка к празднику. Рисование портрета «Моя любимая мама». Изготовление генеалогического древа своей семьи.

«Мы  - разные! Мы – классные!»

Социализация детей и родителей, их интеграция в жизнь г. Шарыпово, знакомство с богатой культурой и традициями народов России, формирование позитивных добрососедских взаимоотношений.Продолжать  знакомить детей с культурой и традициями наших жителей, рассказать какие национальности живут в г. Шарыпово. Формировать первичные представления о людях прославившихся наш родной город

беседы о том, какие традиционные праздники, фестивали проводятся в нашем городе. На каких из них мы были, что запомнили, что нам больше всего понравилось. Просмотр презентации «Национальности нашего края», беседы о том, что мы все разный и мы все прекрасные.О дружбе и взаимопопощи друг-другу.

апрель

4 блок

«Животные - братья наши меньшие»

Формировать представление о дружбе между человеком и животными. Познакомить с обитателями флоры и фауны парка «Роев ручей», рассказать о роли человека в сохранении редких видов животных и растений.  Воспитание интереса к природе, умения бережно расходовать все, что дает природа. Включение детей в природоохранную деятельность.Продолжаем знакомиться с Красной книгой.

Рассказы детей о парке «Роев ручей», каких животных они видели. Просмотр видеоролика про парк. Изготовление своей Красной книги.

«Подводный мир нашего края»

Развивать экологические представления взаимодействия растений и животных водоёма.  Воспитывать интерес к природе, бережное отношение к богатствам природы Красноярского края. Побуждать детей к сопереживанию, воспитывать желание помочь другому.

Рассматривание картинок «Шарыповский район», беседы про озера, которые мы знаем, на которых мы побывали. Какие рыбы обитают в этих озерах. Просмотр презентации «Подводный мир нашего края».

май

«Спасибо деду за победу»

Знакомство с ветеранами войны и труда, их подвигом. Вовлечение в общенародное  празднование  через поздравление ветеранов

Изготовление открытки для Ветеранов, участие в акции «Окна Победы.Спортивный досуг «А ну-ка, папы!» разучивание стихов к празднику, участие в конкурсе чтецов. Прослушивание музыкальных композиций военных лет.

«Государственная символика России»

Дать детям представления о происхождении флага: познакомить со значением флага в современной жизни, с символическим значением цветов флага. Познакомить с историей герба, его значением в прошлом и настоящим; с гимном России. Воспитывать патриотические чувства – гордость за нашу историю, любовь к Родине, уважение к флагу, гимну, желание узнать, как можно больше нового и интересного.

Рассказ воспитателя об истории флага, об истории герба. Дидактические игры: «О чем рассказывает флаг», «Узнай на

Конкурс «Герб моей семьи»

№

Тема

Педагогические средства

Оборудование

Сроки проведения

Входная диагностика

Беседа, упражнения, работа с
карточками, игровое упражнение

Сентябрь

Модуль 1. «Финансовая азбука»

Цель: способствовать формированию первоначальных представлений о потребностях.

Задачи:

1. познакомить детей с многообразием потребностей человека;
2. научить определять разницу между «хочу» и «надо»;
3. формировать коммуникативно-экономическую грамотность, развивать экономическое мышление;
4. воспитывать социально-нравственные качества: бережливость, рачительность, смекалку, трудолюбие, желание учиться, умение планировать дела, осуждать жадность и расточительность.

1

Что такое потребности?

Потребности семьи

Д/и «Заветные желания», беседа, загадки, чтение и анализ сказки, упражнение, игра «Если бы я выиграл миллион…»

Компьютер, лото «Заветные желания», лото «Кому что нужно?»

Сентябрь

2

Что необходимо человеку?

Д/и «Кому что нужно?», демонстрация м/ф «Уроки тётушки Совы», беседа, упражнение.

Компьютер, фрагмент м/ф «Малыш и Карлсон» (1 серия), м/ф «Уроки тётушки Совы» (7 серия), картинки с изображением героев мультфильма, картинки с изображением предметов, лото «Кому что нужно?».

Модуль 2. «Труд»

Цель: способствовать формированию первоначальных представлений о труде.

Задачи:

1. расширить представления детей о труде взрослых;
2. познакомить детей с многообразием профессий человека;
3. способствовать воспитанию уважения к труду, к результатам труда людей;
4. воспитывать социально-нравственные качества: бережливость, рачительность, смекалку, трудолюбие, желание учиться, умение планировать дела, осуждать жадность и расточительность;
5. формировать коммуникативно-экономическую грамотность, развиватьэкономическое мышление.

1

Почему все взрослые работают?

Беседа, соревнование, д/и, упражнение.

Картинки-путаницы с изображением людей разных профессий, лэпбук «Все профессии важны», фрагмент м/ф «Уроки тётушки Совы» (6 серия), цветные карандаши.

Октябрь

2

Путешествие в страну профессий

Сюжетно- ролевая игра, беседа, отгадывание загадок, игровое упражнение.

Компьютер, «Заводи мотор!» - песенка из м/ф «Будни аэропорта», картинка-схема с изображением аэропорта, картинки-коллажи с изображением людей разных профессий, предметы для игрового упражнения, карточки с изображением предметов.

Модуль 3. «Товар. Результаты труда человека»

Цель: способствовать формированию первоначальных представлений о купле-продаже товаров.

Задачи:

1. познакомить детей с понятиями «товар», «полезность товара», «стоимость», «цена», «покупка», «распродажа», «реклама»;
2. научить определять разницу между обменом и покупкой-продажей товара;
3. объяснить роль торговли в удовлетворении потребностей людей;
4. объяснить, от чего зависит цена товара;
5. развивать внимание, мыслительные операции, речь;
6. воспитывать понимание того, что в любой товар вложен труд человека, и к нему надо относиться бережно.

1

 «Кто что делает?»

Дидактическая игра, Лэпбук «Все профессии важны», загадки, пословицы, поговорки.

Картинки или предметы с названием профессий, лэпбук.

Ноябрь

2

Что такое товар?

Обмен и покупка товаров

Беседа, загадки, игра «Хочу и надо», физкультминутка «Колобок», логические задачи, поговорки о бережливости.

Сказки «Муха-Цокотуха» и  «Золотой ключик», карточки для игры «Хочу и надо» и  демонстрационный материал для игры «Бартер», презентация «В гостях у сказок», ноутбук/компьютер,  мультимедиапроектор, экран.

Модуль 4. «Деньги»

Цель:способствовать формированию первоначальных представлений о деньгах как об универсальном средстве обмена, платежа и накопления.
Задачи:

1. познакомить детей с понятиями «деньги», «монета», «банкнота»;
2. закрепить знания детей о внешнем виде современных денег;
3. учить находить отличительные и сходные признаки между монетой ибанкнотой, между банкнотами разного достоинства;
4. помочь детям осознать роль денег в жизни людей;
5. способствовать осознанию детьми необходимости труда для получения денег;
6. способствовать развитию умения детей пользоваться деньгами;
7. формировать разумное отношение к расходованию денег;
8. формировать коммуникативно-экономическую грамотность, развивать экономическое мышление.

1

Деньги. Монета. Банкнота.

Беседа, д/и, НОД, изобразительная деятельность.

Копилка с набором разных монет и банкнот, бумага и цветные карандаши.

Декабрь

2

«Достоинство монет и купюр»

Работа с морфологической таблицей, сравнение монет разного и одинакового достоинства, игра «Поезд монет и купюр», чтение стихотворения Ш.Галиева «Три копейки на покупку»

Набор монет на каждого ребенка для практических действий, «поезд монет и купюр», где дети смогут раскладывать монеты и купюру в увеличивающейся и уменьшающейся последовательности; Морфологическая таблица признаков монет и купюр.

3

«Путешествие в прошлое денег. Деньги, какие они бывают?»

Дидактическая игра «Хорошо - плохо», загадки, стихи, клад – шкатулка с деньгами, работа с таблицей «Какие бывают деньги», работа с плакатом с картинками, решение задач, изготовление денег в магазин.

Изображения разных предметов, которые играли роль денег; компьютер, фрагмент м/ф «Уроки тётушки Совы» (1 серия), образцы денежных купюр в шкатулке, морфологическая таблица, схема-карта, куклы: гном Эконом, Золушка

Модуль 5. «Семейный бюджет»

Цель: способствовать формированию первоначальных представлений о семейном бюджете и значимости финансовой грамотности в семейной экономике.

Задачи:

1. познакомить детей с понятием «семейный бюджет», его структурой (формы доходов и расходов;
2. научить ориентироваться в семейном бюджете, рационально формулировать свои запросы как члена семьи;
3. сформировать первоначальное представление о различных способах сбережений и экономии бюджета семьи;
4. сформировать представление о расходах семьи, понимание основных потребностей семьи и способов их удовлетворения;
5. формировать коммуникативно-экономическую грамотность, развивать экономическое мышление;
6. воспитывать социально-нравственные качества: бережливость, рачительность, смекалку, трудолюбие, желание учиться, умение планировать дела, осуждать жадность и расточительность.

1

«Семейный бюджет»

Метод моделирования, беседа, анализ игровой ситуации, чтение художественной литературы, проблемный диалог, решение арифметических задач, д/и «Доход- расход».

Фланелеграф, картинки с изображением членов семьи; картинки для модели: обязательные платежи, желательные расходы, длительные накопления, необязательные расходы; мяч, призовые фишки, тетрадь по финансовой грамотности.

Январь

2

Как приходят деньги в семью, азбука доходов

Психологическая разминка, моделирование, проблемный диалог, решение арифметических задач, составление обобщающих рассказов, д/и «Семейный бюджет».

Изображение человека (ребенка), модель круга, набор карточек с изображением членов семьи.

Модуль 6. «Семейные доходы и расходы»

Цель: расширить представление  детей  о  том,  как  складывается  семейный  бюджет;  познакомить с новым понятием  «расходы», какими они бывают (на товары длительного  пользования, на товары кратковременного пользования, на услуги);  воспитывать  в  детях  бережливость и умение экономно (разумно) тратить деньги.  

Задачи:

1. познакомить с понятием «денежные сбережения»;
2. продолжать познакомить детей с понятием «семейный бюджет», его структурой (формы доходов и расходов);
3. закрепить понятия «доход», «расход»;
4. раскрыть сущность  понятий  семейный  бюджет  и  его  основные  источники  (заработная плата, стипендия, пенсия); расход (обязательный и необязательный).  
5. воспитывать бережное отношение к собственным доходам.

2

«Семейный бюджет и расходы семьи»  

Упражнения, проблемная ситуация, игра- размышление, игра- соревнование, кроссворд, чтение художественной литературы К.   Чуковский «Муха-цокотуха»,  В. Даль «пословицы и поговорки»,  дидактическая  игра  «Какие бывают доходы».  

Атрибуты   к   сюжетно-ролевой   игре  «Супермаркет»,   карточки   с  изображением  членов  семьи;  карточки  с  изображением  предметов,  символизирующих  основные     и   неосновные      расходы,     иллюстрации      с   изображением       различных     видов  деятельности (бабушка вяжет, мама стирает и т. д.), игрушка Незнайка,  
компьютерная презентация, компьютер, картинки к загадкам, картинки с изображением профессий, картинки с изображением предметов и орудий труда, фишки.

Февраль

3

«Азбука юного финансиста»

Чтение художественной литературы «Три поросенка», беседа, изобразительная деятельность, решение проблемных ситуаций.

Картинки с изображением героев сказки, бумага, цветные карандаши.

Модуль 7. «Юные финансисты»    

Цель: содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.

Задачи:

1. расширить знания детей о возникновении  денег, о том,  что служило деньгами для древних людей;
2. развивать память, внимание, речь, стимулировать активность детей;
3. воспитывать представления о сущности таких нравственных категорий, как экономность, бережливость и честность.

1

«Путешествие в сказочную страну Финансов»

Дидактическая игра «Супермаркет», рассказ- визуализация, отгадывание загадок, изобразительная деятельность.

Деньги бумажные, металлические, компьютер, презентация, материалы для детского творчества:бумага для рисования, фломастеры, деньги бумажные и металлические (можно копии), презентация «Деньги прошлого, настоящего и будущего».

Март

2

«Юные финансисты»

Игра «Брейн-ринг», команда «Знайки» икоманда «Почемучки», загадки, дыхательная гимнастика, игра «Хочу и надо», физкультурная минутка, вопросы к детям. Формирование правил обращения с деньгами.

Монеты, красные, зеленые смайлики, схема потребностей, кошелек,

Модуль 8. «Магазины бывают разные»

Цель:

содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.

Задачи:

1. ввести в активный словарь понятия: «продовольственный магазин», «промтоварный магазин», «детский мир»;
2. продолжать знакомить детей с профессиями продавца, кассира;
3. учить распределять предметы для продажи по разным видам магазинов;
4. продолжить формировать элементарные понятия: деньги, цена, продажа, покупка;
5. формировать умение широко и творчески использовать в игре полученные знания о финансовых понятиях;
6. продолжать формировать у детей понятия «хочу», «надо»;
7. развивать способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников;
8. воспитывать нравственные чувства по отношению к родителям, желание порадовать их своим трудом;
9. воспитывать культуру речевого общения.

1

Магазины бывают разные. Как правильно выбирать товары в магазине?

Сюжетно- ролевая игра, рассказ,

дидактическая игра, подвижная игра.

Экскурсия.

Карточки с изображением различных товаров; опорные таблички с изображением и названием видов магазинов, мяч, магнитная доска с магнитами. Компьютер, плакат с изображением двух коров, муляжи или карточки с изображением товаров первой необходимости, ценники ко всем товарам, муляж денег, два одинаковых набора для двух команд, два мешочка, изображающие кошельки; плакат с изображением пар товаров

Апрель

2

 «По страницам сказки «Цветик-семицветик»

Сюжетно - ролевая игра с подвижными элементами.

Игра «Уточним цвет лепестков». Чтение сказки.

Склеенный из цветного картона цветок с семью лепестками, сказка «Цветик-семицветик», презентация «По страницем сказки «Цветик-семицветик», ноутбук/ компьютер, мультимедиапроектор, экран.Комнатные растения, семена, луковицы.

3

«Магазин «Детский мир»

Игровое занятие Подвижная игра, беседа - рассуждение, загадки, стихи, игра «Найди себе пару»

Касса, товары, «деньги», чеки, ценники, детские игрушки, флажки для игры «Найди себе пару», презентация «Магазин «Детский мир», ноутбук/ компьютер, мультимедиапроектор, экран, аудиозапись МП3 песенка «Весёлые путешественники».

Модуль 9. Страна «Экономград»

Цель:содействие  финансовому  просвещению  и  воспитанию  детей  дошкольного  возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности;  

Задачи:    

1. учить детей творчески использовать в игре знания о финансовых понятиях;
2. закрепить сведения о том, что такое услуги и товары, показать, что они встречаются не только в реальной жизни, но и в сказках.
3. развивать у детей умение подмечать в сказках простейшие экономические явления;  
4. выделять слова и действия, относящиеся к экономике, давать нравственную оценку   поступкам героев;  
5. развивать способность развернуть игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников;  
6. развивать речь, внимание, мыслительные операции, воспитывать любознательность в процессе познавательно-игровой деятельности;    
7. воспитание разумного подхода к своим желаниям, сопоставление их с возможностями бюджета семьи. Воспитывать уважение к любой работе.

1

«Путешествие в сказочную страну Экономию»

Путешествие, беседа, загадки, поговорки о бережливости, игра «Услуги и товары», динамическая пауза.

Ступа Бабы-Яги, диски с аудиозаписями песен и музыки, ширма, таблицы Товары  и  Услуги.

Май

2

«Веселая ярмарка»

Ролевая игра.

Диски с аудиозаписями песен и музыки к танцам;русские народные костюмы (коробейников, скоморохов и пр.); музыкальные инструменты (трещотки, ложки деревянные, колокольчики, бубны, погремушки); костюмы кота Белобока, медведя, Мухи-Цокотухи; столы; скатерти; глиняные горшки;

корзины;товары для продажи на ярмарке (для ролевой игры).

3

«Путешествие в страну «Экономград»

Беседа, путешествие, игровые задания, физкультминутка, поговорки, пластический этюд.

Деньги (бумажные и металлические), касса, кошельки, чеки, атрибуты для игр «Стройка», «Магазин», ширма-трансформер, ноутбук, мульти-медиапроектор, экран.  

Диагностика на конец учебного года

май

месяц

неделя

тема

задачи

источник

сентябрь

2

Прозрачная вода

Расширение представлений о свойствах воды (прозрачная, без запаха, льется, имеет вес)

Познавательно-исслед. деятельность как направление развития личности дошкольника. Авт. сост. Н.В. Нищева, стр.66

4

Воздух работает

Формирование представлений о свойствах воздуха (движение парусных судов, воздушных шаров и др.)

Познавательно-исслед. деятельность как направление развития личности дошкольника. Авт. сост. Н.В. Нищева, стр.67

октябрь

2

Вода принимает форму

Расширение представлений о свойствах воды

Познавательно-исслед. деятельность как направление развития личности дошкольника. Авт. сост. Н.В. Нищева, стр.68

4

Воздух повсюду

Расширение представление о свойствах воздуха

Познавательно-исслед. деятельность как направление развития личности дошкольника. Авт. сост. Н.В. Нищева, стр.69

ноябрь

2

Всё увидим, всё узнаем

Формирование представлений об увеличительном стекле (лупе)

Познавательно-исслед. деятельность как направление развития личности дошкольника. Авт. сост. Н.В. Нищева, стр.72

4

Что растворяется в воде

Формирование представлений о растворимости и нерастворимости в воде различных веществ

Познавательно-исслед. деятельность как направление развития личности дошкольника. Авт. сост. Н.В. Нищева, стр.74

декабрь

2

Замёрзшая вода

Расширение представлений о свойствах льда

Познавательно-исслед. деятельность как направление развития личности дошкольника. Авт. сост. Н.В. Нищева, стр.70

4

Тающий лёд

Расширение представлений о свойствах льда

Познавательно-исслед. деятельность как направление развития личности дошкольника. Авт. сост. Н.В. Нищева, стр.71

январь

2

Звенящая вода

Расширение представлений о свойствах воды

Познавательно-исслед. деятельность как направление развития личности дошкольника. Авт. сост. Н.В. Нищева, стр.73

4

Волшебное сито

Формирование представлений о кухонной посуде (сите)

Познавательно-исслед. деятельность как направление развития личности дошкольника. Авт. сост. Н.В. Нищева, стр.75

февраль

2

Игры с песком

Закрепление представлений о свойствах песка. Развитие любознательности, наблюдательности. Активизирование речи детей, развитие конструктивных умений

Познавательно-исслед. деятельность как направление развития личности дошкольника. Авт. сост. Н.В. Нищева, стр.76

4

Солнечные зайчики

Расширение представлений о свойствах света

Познавательно-исслед. деятельность как направление развития личности дошкольника. Авт. сост. Н.В. Нищева, стр.73

март

2

Что можно измерять?

Развитие способности ребенка измерять окружающие предметы

Познавательно-исслед. деятельность как направление развития личности дошкольника. Авт. сост. Н.В. Нищева, стр.81

4

Термометр и температура

Формирование представлений о температуре окружающей среды и собственного тела

Познавательно-исслед. деятельность как направление развития личности дошкольника. Авт. сост. Н.В. Нищева, стр.82

апрель

2

Часы и время

Формирование представлений о времени

Познавательно-исслед. деятельность как направление развития личности дошкольника. Авт. сост. Н.В. Нищева, стр.83

4

Земля на глобусе

Развивать познавательный интерес

Познавательно-исслед. деятельность как направление развития личности дошкольника. Авт. сост. Н.В. Нищева, стр.84

май

2

Портрет Земли – карта

Развитие способности понимать знаково-символические обозначения карты Земли

Познавательно-исслед. деятельность как направление развития личности дошкольника. Авт. сост. Н.В. Нищева, стр.85

4

Различные материалы (керамика, стекло, пластмасса, дерево, почва, песок)

Развитие способности сравнивать твердые вещества по внешнему виду и др.

Познавательно-исслед. деятельность как направление развития личности дошкольника. Авт. сост. Н.В. Нищева, стр.91

Месяц

Тема

Цели

Беседы

Практ. задания

Игры

Сюжетно-ролевые

Дидактические

Подвижные

Сентябрь

Ребенок и социум

- Формировать представление о человеке как о целостном разумном существе; умение осознавать себя в социуме; навыки взаимодействия с детьми и взрослыми; представления о половой принадлежности.

- Обучать навыкам сотрудничества с детьми и взрослыми; правилам поведения в обществе.

- Воспитывать уважение к себе, к детям и взрослым.

«Я и другие люди», «Моя семья», «Хорошие поступки», «Мои друзья».

Цели: формировать у детей представления о сходстве и различиях людей по возрасту, полу, росту, цвету волос, глаз и т. д. Расширять и закреплять представления о родственниках.

Рисование: «Мой портрет», «Моя семья», «Хорошее настроение», «Интересные истории».   

 «Семья», «Дочки-матери», «Детский сад»

 «Семья», «Мое имя», «Как кого зовут», «Назови ласково», «Подбери признак», «Чей? Чья? Чье?», «Четвертый лишний», «Собери картинку».

«Ходим кругом друг за другом», «Найди себе пару», «Каравай», «Змейка», «Попляши, попляши, что умеешь расскажи».

Октябрь

Тело человека

- учить различать и называть основные части тела человека (голова, руки, ноги, туловище и т.д.).

- формировать представления об их функциональном назначении.

 «Как устроено тело человека».

Цель: учить различать и называть основные части тела человека (голова, руки, ноги, туловище и т.д.).

«Раскрась части тела», «Обведи кружочком подвижные части тела», «Обведи фломастером ступни ног и кисти рук».

«Осмотр у доктора»

«Лицо в зеркале», «Мои помощники», «Какого цвета волосы», «Чудесные картинки», «Кто быстрее покажет части тела», «Посмотри и позови», «Что забыл нарисовать художник»

«Веселая зарядка», «Маленькие и большие ноги», Пальчики и ручки», «Быстрые и ловкие ножки», «Море волнуется.»

Ноябрь

Изучаем свой организм

- Формировать представление о целостности человеческого организма.

- Рассказать о нахождении и значении сердца, желудка, почек, позвоночника и легких для жизни и здоровья человека

«Как устроено наше тело», «Как мы дышим», «Глаза», «Какую роль играет сердце в жизни человека», «Что вредно для наших легких».

Лепка: «Веселые человечки».

«Осмотр у доктора»

 «Что у нас внутри», «Что я чувствую», «Зеркало», «Послушай и покажи», «Дыши – не дыши», «Кто быстрее покажет»

«Веселая зарядка», «Маленькие и большие ноги», Пальчики и ручки»,

Декабрь

Рот, уши, глаза человека, их функции и строение

- Формировать представление о роли рта и зубов в жизни человека, необходимости регулярного и правильного ухода за полостью рта.

- Развивать навыки правильной чистки зубов.

«Здоровые зубки – здоровый человек». «Роль рта в жизни человека»

Цель: формировать представление о роли рта и зубов в жизни человека, необходимости регулярного и правильного ухода за полостью рта.

 «Произнести слова, не касаясь языком неба, передних зубов и т.п.»

«Маша у зубного врача».

«Зубки веселые и грустные», «Где должна спать зубная щетка», «Какие продукты полезны нашим зубкам», «Коллаж», «Кубики», «Что полезно зубкам?», «Что полезно глазкам?»

«Спрячь зубки в домик».

Январь

Здоровье и болезнь

- Познакомить с понятиями «здоровье» и «болезнь».

- Учить заботиться о своем здоровье, сообщать о самочувствии взрослым, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью, осознавать необходимость лечения.

«Как правильно заботиться о своем здоровье», «От чего возникают разные заболевания»

- Экскурсия в медицинский кабинет.

Просмотр мультфильма «Доктор Айболит».

Рисование: «Я здоровый, я веселый», «Шарфик для больной куклы».

«Посещение больного», «Аптека», «Скорая помощь»

«Если ты простудился», «Лечение куклы», «Посещение больного». «У меня болят зубы», «Здоровье и настроение», «Кто здоров», «Почему Маше плохо?»

Февраль

Личная гигиена и режим дня

- Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни.

- Расширять представления о значимости чистоты и режима дня для здоровья человека.

Просмотр мультфильма «Зарядка», «Мойдодыр».

Рассматривание иллюстраций: «Режим дня», «Когда это бывает», «Правила поведения за столом».

«Готовим обед», «Детский сад», «Выходной день».

«Мой день», «Когда это бывает», «Кукла идет гулять», «Маша- замараша», «Веселые помощники», «Что такое хорошо и что такое плохо».

«Веселая утренняя зарядка», «День и ночь».

Март

Школа здорового питания

- Формировать представление о зависимости здоровья человека от правильного питания.

- Актуализировать представления о рациональном питании.

- Научить определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях.

«Какие продукты нам полезны», «Когда я ем – я глух и нем», «Зачем нужны витамины».

Воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов.

Лепка: овощи и фрукты.

Рисование: отгадки на загадки.

 «Магазин полезных продуктов», «Кушайте на здоровье», «Реклама», «Поварята»

«Полезное угощение», «Что растет на грядке», «Найди полезные продукты», «Накрой стол для завтрака, обеда, ужина», «Съедобное и несъедобное», «правила питания»

«Посадка и сбор овощей»

Апрель

Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья

- Формировать представления о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влияние на здоровье.

- Рассказать о взаимосвязи здоровья человека с природными и погодными явлениями.

 «Чистую воду пить – долго жить», «Солнце, воздух и вода».

Развлечение «Надо, надо умываться!»

 «На реке», «В гостях у доктора Знайки».

 «Подбери пару», «Найди ошибку художника».

«Свободное плавание», «Солнышко»

Май

Здоровый образ жизни

- Формировать представление о составляющих здорового образа жизни: двигательная активность, рациональное питание, закаливание, эмоциональное равновесие, дыхание, охрана здоровья.

- Воспитывать положительное отношение к нему.

Просмотр мультфильма «Ох и Ах».

Игровые задания: «Что надо делать, чтобы жить долго», «Для чего нужна утренняя (после дневного сна) гимнастика», «Как правильно чистить зубы».

«Поликлиника (прием у врача окулиста, лора, хирурга и др.), «Занятие по физкультуре», «За обеденным столом».

«Подскажи Незнайке», «Сложи картинку», «Сто шагов к здоровью»

игры- эстафеты, подвижные игры согласно возрасту детей.

Режимные процессы

Содержание навыков

Методические приемы

Первый квартал

Питание

Совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть

Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать». Рассматривание иллюстраций. Чтение: М. Вишневецкая «Милая тетушка Манная каша»

Одевание - раздевание

Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застежек. Узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей

Беседа «Каждой вещи - свое место». Чтение: И. Бурсов «Галоши», С. Михалков «Я сам». Дидактические упражнения: «Кто правильно положит одежду», «Застегни и расстегни», «Помним свои вещи».

Умывание

Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком

Чтение: И. Ищук «Мои ладошки». Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться»

Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати

Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом

Дидактическое упражнение

«Как правильно заправлять кровать

Второй квартал

Питание

Учить есть второе блюдо. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости

Беседа «Культура поведения во время еды». Чтение: С. Махотин «Завтрак»

Одевание -раздевание

Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды

Беседа «Наводим порядок в шкафу для одежды»

Умывание

Закреплять умения быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках

Чтение: А. Барто «Девочка чумазая»

Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати

Учить просушивать и чистить свою одежду, мыть, протирать, чистить обувь. Учить пришивать оторвавшиеся пуговицы. Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку

Беседа «Как заботиться о своей одежде».

Чтение: Д. Крупская «Чистота»

Третий квартал

Питание

Закреплять умения правильно пользоваться столовыми приборами, есть второе блюдо при помощи вилки, не перекладывая их из руки в руку, есть с закрытым ртом, пережевывать пищу бесшумно

Беседа «Культура еды».

Чтение: Д. Грачев «Обед»

Одевание - разде­вание

Закреплять умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки или платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь

Чтение: М. Зощенко «Глупая история»

Умывание

Совершенствовать умения быстро и акку­ратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости

Чтение: Е. Винокуров «Купание детей»

Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати

Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им.

Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку

Чтение: А. Жигулин «Потеряла в траве заколку».

Дидактическое упражнение «Как помочь товарищу»

Четвертый квартал

Питание

Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами: во время еды держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол

Чтение: О. Григорьев «Варенье»

Одевание - разде­вание

Совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться, аккуратно развешивать вещи в шкафу и складывать на стуле. Помогать товарищам застегивать пуговицы, расправлять воротники и т. п.

Чтение: Я. Аким «Неумейка», С. Михалков «Я сам»

Умывание

Закреплять и совершенствовать полученные навыки, воспитывать привычку следить за чистотой тела

Чтение: Т. Кожомбердиев «Все равно»

Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати

Закреплять привычку постоянно заботиться о своем внешнем виде, исправлять недостатки.

Полностью заправлять кровать после сна, принимать участие в смене постельного белья.

Показ, на поминание, указания

.

№

Название мероприятия

Сроки

Ответственный

Организация участия родителей в акции «Помоги пойти учиться»

15.08.-01.10.

Воспитатели

Буккроссинг для детей и родителей

в течении года

Голубева И.Н.

Онлайн-конкурс фотоколлажей «Самые яркие моменты лета» (в рамках конкурса «Семья года»)

3-4 недели сентября

воспитатели

Общие родительские собрания (на возрастных параллелях):

1) Ознакомление с содержанием образовательной программы, задачами  работы на уч.год, выборы родительских комитетов, орг.вопросы.

2) Психологические особенности возраста. 3) Декада дорожной безопасности: консультация по БДД.

4) Об антитеррористических мероприятиях в ДОУ.

Сентябрь

Руководители МО, воспитатели,

педагоги-психологи, зам.зав. по ВМР

Организация и проведение консультаций для родителей специалистами МАДОУ

В течение года

педагог-психолог, учителя-логопеды

Осенняя ярмарка «Щедрая осень»

3 неделя октября

воспитатели

Выставка-конкурс совместных детско-родительских работ «Вместе мы одна страна» (поделки, посвященные народам России) – лучшие поделки пополнят мини-музей ДОУ

4 неделя октября

воспитатели

Творческий конкурс «Шоу талантов»(в рамках конкурса «Семья года»)

2 неделя ноября

Неборская С.С.

воспитатели

Неделя дублёра и открытых дверей

3 неделя ноября

Воспитатели

День матери

Спортивное детско-родительское развлечение«Вместе с мамой»

4 неделя ноября

Омарова Ш.К., воспитатели

Акция «Сохраним птиц»: оформление кормушками зоны для кормления птиц на метеостанции ДОУ

1 неделя декабря

воспитатели

Творческая детско-родительская мастерская Деда Мороза «Игромастер» (мастер-классы для родителей и детей по изготовлению новогодних украшений).

Декабрь

(в течение месяца)

Рук.МО

Воспитатели

Участие в конкурсе на лучшее новогоднее украшение группы.

Декабрь

Воспитатели

Тематические родительские собрания

3 неделя января

Воспитатели

Выставка-конкурс совместных детско-родительских работ «Сказочные герои Нового Года»

4 неделя декабря

Воспитатели

Участие в детских новогодних утренниках

3 неделя декабря

Воспитатели

Онлайн-конкурс видеороликов «Как наша семья отметила Новый год и Рождество» (в рамках конкурса «Семья года»)

2 неделя января

Воспитатели

Подготовка и участие в Фестивале детских проектов «Сад детских инициатив»

1-3 недели февраля

Воспитатели

«Мамин праздник»: участие в детских утренниках

1 неделя марта

Неборская С.С.

Евдакова Н.Б.

Выставка-конкурс совместных детско-родительских работ «Весеннее настроение»

1 неделя марта

Воспитатели

Выставка-конкурс детско-родительского творчества «Таинственный космос»

2 неделя апреля

воспитатели

Участие в экологической неделе ДОУ: участие в  конкурсе «Огород на окне»

4 неделя апреля

воспитатели

Участие в акции «Окна Победы»

4 неделя апреля – 1неделя мая

воспитатели

Участие в подготовке «Парада дошкольных войск»

2-я неделя мая

Омарова Ш.К.

Евдакова Н.Б. Неборская С.С.

Итоговые собрания в группах «Результативность реализации образовательной программы за год». Мониторинг удовлетворенности родителей качеством образовательных услуг.

3 неделя мая

Воспитатели

Экспертная группа ДОУ

Организация совместных мероприятий по озеленению и благоустройству территории МАДОУ

Май-июнь

Воспитатели

Выпускные утренники

3 неделя мая

Евдакова Н.Б.

Неборская С.С.

Спортивный конкурс «Мама, папа, я — спортивная семья!» (в рамках конкурса «Семья года»).

Подведение итогов конкурса.

Торжественное награждение победителей

2 неделя мая

Омарова Ш.К.

Неборская С.С.

Евдакова Н.Б.

воспитатели

Оформление папок-передвижек в родительских уголках

В течение года

 в  соответствии с рабочими программами групп

Воспитатели

Сентябрь

Овощи. Огород.

Неречевые и речевые звуки 14.09. -18.09.

ФЦКМ

Овощи. Огород.

Неречевые и речевые звуки

Закрепить знания о свойствах овощей, сформировать представление о приготовлении винегрета.

Е.Н. Краузе «Конспекты НОД по ознакомлению с окружающим(с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР)», с. 8

РМП

Пространство и форма, Множества, числа, операции

Работа в тетради.

Рабочая тетрадь Мате плюс Стр 1-3

Коммуникативная деят-ть: развитие речи и ВХЛ

Огород. Овощи.

Обучение составления рассказов-описаний по алгоритмической схеме. Развитие мышления, зрительного внимания, диалогической и связной речи

Н.В. Нищева «Развитие речи в старшей группе для детей с ТНР», с 38

Изобразительная

деятельность:

Рисование

Овощи созрели

 Формировать умение рисовать овощи, по вариантным образцам. Передавать их форму, цвет и характерные особенности внешнего вида. Развивать умение рисовать крупно, красиво располагать изображение на листе.

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.21

Овощи на тарелке

Формировать умение рисовать овощи по представлению, передавать форму, цвет и характерные особенности внешнего вида. Развивать умение рисовать крупно, красиво располагать изображение на листе

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.25

Изобразительная

деятельность:

аппликация

Засолка овощей на зиму

Формировать умение выполнять аппликацию, различать, называть и использовать овальные и округлые формы, зеленый и красный цвета. Развивать умение располагать овощи по всему бочонку.

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.332

Конструктивно – модельная/

деятельность

Сказочный домик

Учить делать сказочный домик по образцу с внесением своих изменений и дополнений.

Конструирование и художественный труд в детском саду. Л.В. Куцакова стр. с 70

Сад. Фрукты. Звук и Буква У.

День Здоровья

21.09-25.09.

ФЦКМ

«Сад. Фрукты»

Расширить представления детей о свойствах фруктов, развивать творческие способности

Е.Н.Краузе «Конспекты НОД по ознакомлению с окружающим (с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР)», с. 10

РМП

Множества, числа, операции

Работа в тетради.

Карточка для детей К3

Рабочая тетрадь Мате плюс, стр 4

Коммуникативная деят-ть: развитие речи и ВХЛ

Сад. Фрукты.

Формировать навык слогового анализа слов. Формировать  навык анализа предложений. Развивать речевой слух, мышление, синтаксической стороны речи.

Н.В. Нищева «Развитие речи в старшей группе для детей с ТНР», с 45

Изобразительная

деятельность:

Рисование

«Фрукты с натуры»

Формировать умение рисовать фрукты с натуры, передавать характерные особенности формы, цвета, величины и расположения лимона и апельсина.

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, с 28

В саду созрели яблоки

Упражнять в умении различать, называть и использовать в изображении круглые формы и прямые линии в разных направлениях, коричневый, красный, желтый и зеленый цвета, передавать строение яблони и ее отличительные особенности. Развивать умение рисовать крупно, красиво располагать изображение в центре листа

 О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.32

Изобразительная

деятельность:

Лепка

Фрукты

• Уточнить и расширить словарь по теме «Фрукты» (яблоко, груша, лимон, апельсин).
• Закрепить знания о форме, цвете и строении фруктов.
• Совершенствовать навыки работы с пластилином: скатывание круговых форм, раскатывание овалов, сплющивание, вдавливание и сглаживание.

Приложение, занятие 22

Конструктивно – модельная/

деятельность

«Коробочка»

Учить детей работать по готовой выкройке, аккуратно надрезая и склеивая её. Развивать умение складывать части выкройки по линиям сгиба. Воспитывать внимательное отношение к товарищам. Закреплять умение осторожно обращаться с ножницами.

Л.В.Куцакова Конструирование и художественный труд» в д/с стр.68 занятие 15

Октябрь

Октябрь

Осень. Признаки осени. Деревья осенью

Звук и буква И

28.09-02.10.

ФЦКМ

«Признаки осени. Деревья осенью»

Обобщить и систематизировать знания детей об осени как времени года, расширить представления о воздухе

Е.Н.Краузе «Конспекты НОД по ознакомлению с окружающим (с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР)», с. 6

РМП

Множества, числа, операции

Работа в тетради.

Карточка для детей К4

Рабочая тетрадь Мате плюс стр 5

Коммуникативная деят-ть: развитие речи и ВХЛ

Осень.

Уточнить и активизировать словарь по теме. Совершенствовать грамматический строй речи (составление простых предложений с опорой на картинки). Формировать навык деления слов на слоги

Н.В.Нищева «Развитие речи в старшей группе для детей с ТНР», с 33

Изобразительная

деятельность:

Рисование

«Ель с шишками»

Формировать умение рисовать ель с шишками, упражнять в емении различать, называть и использовать в изображении прямые линии в разных направлениях, коричневый и зеленый цвета, рисовать ветви по всей длине ствола в форме треугольника. Равивать умение рисовать ель крупно, распологать изображения по центру листа.

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, с 11

«Береза»

Формировать умение рисовать березу по вариантным образцам, упражнять в умении различать, называть и использовать в изображении прямые линии в разных направлениях, белый, черный, желтый и зеленый цвета, передавать строение дерева (ствол, ветви, листья) и отличительные особенности березы (цвет ствола, веток и листвы, форма кроны, особенность веток - плакучие). Развивать умение рисовать березу крупно, располагать изображения по центру листа

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.15

Изобразительная

деятельность:

Аппликация

«Ели на опушке»

Формировать умение выполнять аппликацию елей на опушке, различать, называть и использовать треугольные формы, зеленый цвет. Развивать умение красиво располагать изображение на листе, передавать строение ели: большие треугольники располагать внизу, треугольники поменьше – над ними

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.329

Конструктивно – модельная/

деятельность

«Заяц хваста»

Закреплять умение складывать прямоугольный лист бумаги пополам, сглаживать линии сгиба. Скреплять детали с помощью клея ПВА

Л.В.Куцакова Конструирование и ручной труд в д/с стр.80 занятие 35

Лес. Грибы. Ягоды.

Звук и буква О.

05.10-9.10.

ФЦКМ

Лес. Грибы. Ягоды.

Расширить представления детей о ягодах и грибах

Е.Н.Краузе «Конспекты НОД по ознакомлению с окружающим (с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР)», с. 11

РМП

Множеста, числа, операции

Работа в тетради.

Карточка для детей К5

Рабочая тетрадь Мате плюс стр 6

Коммуникативная деят-ть: развитие речи и ВХЛ

Лес. Грибы. Ягоды

Совершенствовать грамматический строй речи, навыки слогового анализа. Развивать фонематическое восприятие

Н.В. Нищева «Развитие речи в старшей группе для детей с ТНР» с 52

Изобразительная

деятельность:

Рисование

«Ели большие и маленькие»

Формировать умение рисовать, большие и маленькие ели, представлять их характерные особенности, сходство (ствол, ветви по всему стволу) и различие в строении, величине и цвете ( по высоте : большая ель – высокая, а маленькая – низкая)

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.36

Рисование по стихотворению Е. Трутневой «Ходит-бродит осень»

Формировать умение рисовать осенний пейзаж, передавая красоту осени, характерные особенности ели и березы, самостоятельно выбирать цвет для рисования. Развивать умение самостоятельно продумывать композицию рисунка, рисовать деревья крупно, располагать изображения в нижней части листа

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, с 41

Изобразительная

деятельность:

Лепка

Гриб мухомор

Формировать умение выполнять из пластилина гриб мухомор, различать, называть и использовать формы шара, цилиндра и диска, белый, зеленый и красный цвета. Передавать строение и особенности мухомора

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.261

Конструктивно – модельная/

деятельность технической направленности

«Коробочка»

Учить детей работать по готовой выкройке, аккуратно надрезая и склеивая её. Развивать умение складывать части выкройки по линиям сгиба. Воспитывать внимательное отношение к товарищам. Закреплять умение осторожно обращаться с ножницами.

Л.В. Куцакова Конструирование и художественный труд» в д/с стр.68 занятие 15

Одежда.

Звуки А, О, У, И

12.10.-16.10.

ФЦКМ

«Одежда»

Сформировать у детей представления о тканях и их свойствах

Е.Н.Краузе «Конспекты НОД по ознакомлению с окружающим (с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР)», с. 14

РМП

Множества, числа, операции

Работа в тетради

Рабочая тетрадь Мате плюс стр 7-8

Коммуникативная деят-ть: развитие речи и ВХЛ

Одежда

Совершенствовать навык составления рассказа-описания по данной схеме. Совершенствовать навык слогового анализа слов.

Н.В. Нищева «Развитие речи в старшей группе для детей с ТНР» с 61

Изобразительная

деятельность:

Рисование

Красивая ткань на платье

Формировать умение составлять узор в квадрате, рисуя точки, мазки и волнистые линии, использовать цвет по желанию. Развивать умение строить композицию: располагать узоры посередине и по углам квадрата, вдоль стороны квадрата

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.45

«Кукла в длинном платье»

Формировать умение рисовать куклу в длинном платье, передавать фигуру человека, форму платья, форму и расположение частей, соотносить части по величине (величина головы 4 раза укладывается в длине платья, руки начинаются у плеч и доходят до середины платья). Развивать умение рисовать крупно, располагать изображение по центру листа.

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, с 50

Изобразительная

деятельность:

аппликация

Платье для куклы

Формировать умение выполнять аппликацию платья для куклы, передавать строение платья: рукава находятся наверху, к низу платье расширяется. Развивать умение располагать

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.357

Конструктивно – модельная/

деятельность технической направленности

Чебурашка

Учить детей работать по готовой выкройке, аккуратно надрезая и склеивая её. Развивать умение складывать части выкройки по линиям сгиба. Воспитывать внимательное отношение к товарищам. Закреплять умение осторожно обращаться с ножницами.

Л.В. Куцакова Конструирование и художественный труд» в д/с стр.73

Детский сад. Профессии.

Звуки Т-Ть. Буква Т

«С днем рожденья, детский сад!

19.10-23.10

ФЦКМ

Детский сад. Профессии.

Расширить и уточнить знания о профессиях в детском саду

Е.Н.Краузе «Конспекты НОД по ознакомлению с окружающим(с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР)», с. 38

РМП

Величины и измерения

Множеста, числа и операции

Рабочая тетрадь

Карточка для детей К9

Рабочая тетрадь Мате плюс стр 9-10

Коммуникативная деят-ть: развитие речи и ВХЛ

Профессии в детском саду

Актуализировать словарь по теме. Совершенствовать навык анализа предложений. Развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышление

Н.В. Нищева «Развитие речи в старшей группе для детей с ТНР» с 122

Изобразительная

деятельность:

Рисование

Профессии сотрудников детского сада

• Расширить и активизировать словарь по теме «Профессии в детском саду» (повар, кастрюля, половник, дворник, метла, воспитатель, книга).
• Совершенствовать навык согласования числительных с существительными, образования относительных прилагательных.

Учить передавать особенности внешнего вида и атрибуты конкретной профессии в рисунке

Приложение, занятие 14

Профессии сотрудников детского сада

Закрепить пройденный материал

Приложение, занятие 14

Изобразительная

деятельность:

лепка

Профессии детского сада

• Развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук.
• Развивать речевое дыхание, фонематический слух, связную речь.

• Закреплять умение раскатывать пластилин прямыми и круговыми движениями, сводить концы жгутика, делать завитки.

Приложение, занятие 23

Конструктивно – модельная/

деятельность технической направленности

«Улица»

Упражнять детей в рисовании плана; учить воплощать задуманное в строительстве; совершенствовать конструкторский опыт, развивать творческие способности, эстетический вкус, восприятие формы. Глазомер. Развивать умение на основе зрительного анализа соотносить предметы по толщине, ширине, длине: рассуждать, доказывать свое мнение.

Л.В. Куцакова Конструирование из строительного материала стр67

Обувь.

Звуки П-Пь. Буква П

26.10.-30.10.

ФЦКМ

«Обувь»

Систематизировать представления детей об обуви

Е.Н.Краузе «Конспекты НОД по ознакомлению с окружающим (с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР)», с. 16

РМП

Множества и числа

Работа в тетради

Карточка для детей К14

Рабочая тетрадь Мате плюс стр 11-12

Коммуникативная деят-ть: развитие речи и ВХЛ

Обувь

Совершенствовать  навык пересказа сказки по составленному плану. Расширять словарь прилагательных. Развивать диалогическую и монологическую речь

Н.В. Нищева «Развитие речи в старшей группе для детей с ТНР» с 67

Изобразительная

деятельность:

Рисование

«Нарядные сапожки»

Формировать умение делать сапог нарядным, составлять узор на форме предмета, рисуя точки и помазки, прямые и волнистые линии, используя цвет на выбор детей.

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР стр55

«Кукла в спортивной одежде»

Формировать умение рисовать куклу в спортивной одежде и обуви, передавать фигуру человека, форму одежды.

Стр57

Изобразительная

деятельность:

аппликация

обувь

• Закрепить словарик по теме «Обувь».
• Учить называть части обуви (подошва, каблук, голенище, носок).
• Совершенствовать навык составления целого узора из готовых геометрических и предметных форм.

 Приложение, занятие 24

 Конструктивно – модельная/

деятельность технической направленности

«Самолет»

Упражнять детей в рисовании плана; учить воплощать задуманное в строительстве; совершенствовать конструкторский опыт, развивать творческие способности, эстетический вкус, восприятие формы. Глазомер. Развивать умение на основе зрительного анализа соотносить предметы по толщине, ширине, длине: рассуждать, доказывать свое мнение.

Л.В. Куцакова Конструирование из строительного материала стр67

День народного единства

Звук и буква Н-Нь 02.10. -06.11

ФЦКМ

«День народного единства»

• Активизация и расширение словаря по теме: Россия, родина, народ, единство, ополчение, защитники, Минин, Пожарский, флаг, герб, дружба, согласее.
• Совершенствование навыка образования родственных слов (родина — родной, родители, род) и подбора определений (народ какой? — дружный, сильный, единый).

Закрепление умения согласовывать числительные с существительными

Приложение, занятие 5

РМП

Множества, числа, операции

Пространство и форма

Работа в тетради

Рабочая тетрадь стр 13-15

Коммуникативная деят-ть: развитие речи и ВХЛ

День народного единства

Закрепить представление о России как многонациональном государстве. Воспитывать патриотизм, любовь к родной земле. Разучить пословицы и поговорки о Родине

Н.В. Нищева «Развитие речи в старшей группе для детей с ТНР» с 58

Изобразительная

деятельность:

Рисование

«Хоровод дружбы» или «Вместе мы — страна»

• Уточнить и расширить словарь по теме «Наша страна, Россия, дружба, праздник».
• Закрепить знания детей о том, что в России живут люди разных национальностей.

Учить передавать в рисунке образы людей в хороводе, согласовывая фигуры по росту и пропорциям

Приложение, занятие 15

Закрепить пройденный материал

Приложение, занятие 15

Изобразительная

деятельность:

лепка

«День народного единства»

• Уточнить и расширить словарь по темам: «Россия», «Праздник», «Дружба», «Народ».
• Совершенствовать навык согласования числительных с существительными и прилагательных с существительными.
• Закреплять умение аккуратно вырезать детали по контуру или шаблону, составлять гармоничную композицию.

Приложнение, конспект 25

Конструктивно – модельная/

деятельность технической направленности

Домик, гараж, сарай.

Учить детей работать по готовой выкройке, аккуратно надрезая и склеивая её. Развивать умение складывать части выкройки по линиям сгиба. Воспитывать внимательное отношение к товарищам. Закреплять умение осторожно обращаться с ножницами.

Л.В. Куцакова Конструирование и художественный труд» в д/с стр.69

Ноябрь 

«Наш город»

Закрепление чтения слогов, слов с пройденными буквами

9.11-13.11

ФЦКМ

«Наш город»

Расширить представления детей о родном городе

Е.Н.Краузе «Конспекты НОД по ознакомлению с окружающим (с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР)», с. 54

РМП

Множества, числа, операции

Работа в тетради

Карточка для детей К16

Рабочая тетрадь  Мате плюс стр 16

Коммуникативная деят-ть: развитие речи и ВХЛ

Наш город-Шарыпово

• Обобщить знания детей о родном городе Шарыпово, его значении и достопримечательностях. Активизировать и расширить словарь по теме (город, улицы, шахтёры, ГРЭС, малая родина). Совершенствовать грамматический строй речи (образование относительных прилагательных, согласование числительных с существительными).

Приложение, занятие 6

Изобразительная

деятельность:

Рисование

Дом в котором я живу

Формировать умение передавать в рисунке дом, в котором живет ребенок, по памяти (этажность, форму, величину и цвет, количество окон). Продолжать формировать умение делать набросок простым карандашом, закрашивать.

 О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР стр.195

«Моя улица»

Формировать умения выполнять сюжетный рисунок на тему «Моя улица», рисовать многоэтажные дома способом, объеденять в рисунке разные предметы, соотносить предметы по величине, использовать цвет по желанию.

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР стр.199.

Изобразительная

деятельность:

аппликация

 наш город

• Закрепить словарь по теме «Наш город» (улица, дом, этаж, дорога, магазин, театр).
• Учить составлять образ дома из готовых геометрических фигур (прямоугольников, квадратов, треугольников).
• Совершенствовать навыки работы с ножницами и клеем: срезать углы у прямоугольника, аккуратно намазывать детали.
• Закреплять пространственную ориентацию: «выше — ниже», «слева — справа», «посередине».

Приложение, занятие 26

 Конструктивно – модельная/

деятельность технической направленности

«Самолет»

Упражнять детей в рисовании плана; учить воплощать задуманное в строительстве; совершенствовать конструкторский опыт, развивать творческие способности, эстетический вкус, восприятие формы. Глазомер. Развивать умение на основе зрительного анализа соотносить предметы по толщине, ширине, длине: рассуждать, доказывать свое мнение.

Л.В. Куцакова Конструирование из строительного материала стр67

«Моя семья».

Звуки М-Мь. Буква М.

16.11.-20.11

ФЦКМ

Моя семья.

Формировать у детей правильное представление о семье, роли матери, отца, дедушки, бабушки, сестры, брата, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.

Конспект

РМП

Множества, числа, операции

Пространство и форма

Работа в тетради

Карточка для детей К17

Рабочая тетрадь Мате плюс стр 17-18

Коммуникативная деят-ть: развитие речи и ВХЛ

Моя семья

• Обобщить и уточнить словарь по теме «Семья» (мама, папа, бабушка, дедушка, сын, дочь, внук, внучка, родственники).
• Совершенствовать навыки словообразования (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).
• Закрепить умение согласовывать числительные с существительными.
• Учить составлять короткий описательный рассказ по фотографии или схеме.

Приложение, занятие 7

Изобразительная

деятельность:

Рисование

Моя мама

Продолжать формировать умение делать набросок простым карандашом, закрашивать рисунки цветными карандашами, не выходя за пределы контура. Развивать умение рисовать крупно, располагать изображение по центру листа

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР стр.177

Закрепить пройденный материал

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР стр.177

Изобразительная

деятельность:

лепка

Моя семья

• Развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук, общую моторику.
• Закреплять приемы лепки из пластилина: скатывание, сплющивание, надавливание, размазывание по поверхности (пластилинография).

Развивать зрительное внимание, речевой слух и творческое воображение.

Приложение, занятие 27

Конструктивно-модельная деятельность технической направленности

Конструирование по замыслу

Занятие 7

Конструирование и художественный труд в детском саду. Л.В. Куцакова стр.66

Посуда

Звуки К-Кь. Буква К

23.11-27.12.

Акция «Сохраним птиц»

ФЦКМ

«Посуда»

Закрепить знания детей о видах посуды, ее назначении

Е.Н.Краузе «Конспекты НОД по ознакомлению с окружающим (с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР)», с. 20

РМП

Множества, числа, операции

Пространство и форма

Работа в тетради

Карточка для детей К18

Рабочая тетрадь Мате плюс стр 19-21

Коммуникативная деят-ть: развитие речи и ВХЛ

Посуда

• Расширить, уточнить и активизировать словарь по теме «Посуда» (названия, части предметов: ручка, носик, донышко, крышка).
• Закрепить обобщающие понятия: кухонная, столовая, чайная посуда.
• Совершенствовать навыки словообразования: относительных прилагательных (стекло — стеклянный, глина — глиняный), уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Приложение, занятие 8

Изобразительная

деятельность:

Рисование

Роспись чашки-розетки для варенья

Формировать умение составлять узор в полосе (чашка-розетка) по мотивам хохломской росписи, рисуя криуль (волнистую линию), завиток, трилистник, ягоды, травинки, капельки и усики, используя цвета хохломской росписи (красный, черный, зеленый, желтый). Развивать умение строить композицию в полоске

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.75

Роспись ложки

Формировать умения составлять узор в ложке по мотивам хохломской росписи, рисуя завиток, трилистник, клубничку или яблочко, травинки, капельки.

Стр 70

Изобразительная

деятельность:

аппликация

«Красивое блюдце для куклы» 

• Развивать мелкую моторику пальцев рук, зрительное внимание и координацию движений.
• Развивать связную речь, речевой слух и чувство ритма.
• Закреплять умение аккуратно пользоваться кистью, клеем и салфеткой.

Приложение, занятие 28

Конструктивно – модельная/

деятельность технической направленности

«Карусель»

Закреплять у детей умение работать по выкройке (делать квадратную коробочку). Развивать умение аккуратно делать по выкройке надрезы и склеивать стороны. Воспитывать самостоятельность, инициативу. Формировать внимательное отношение к товарищам

Л.В. Куцакова Конструирование и художественный труд в д/с стр.71

Декабрь

Зима. Зимующие птицы

               Звуки и буквы Т, П, М, Н, К

                  30.11.-04.12.

ФЦКМ

«Зима. Зимующие птицы»

Расширять представления о жизни птиц зимой, формировать экологическую культуру

Е.Н.Краузе «Конспекты НОД по ознакомлению с окружающим (с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР)», с. 22

РМП

Множества, числа, операции

Работа в тетради

Карточка для детей К19

Рабочая тетрадь Мате плюс стр 22

Коммуникативная деят-ть: развитие речи и ВХЛ

Зима. Зимующие птицы

Совершенствовать грамматический строй речи (однокоренные слова), актуализация словаря по теме. Развивать дыхание, диалогическую и монологическую речь

Н.В. Нищева «Развитипе речи в старшей группе для детей с ТНР» с81

Изобразительная

деятельность:

Рисование

Деревья в снегу

Формировать умение рисовать дерево в снегу, упражнять в умении различать, называть и использовать в изображении прямые линии и мазки разных направлениях, коричневый цвет, рисовать ветви в верхней части дерева, направляя их вверх в стороны, снег на ветках дерева. Развивать умение рисовать дерево крупно, располагать изображения по центру листа

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.80

«Синица и снегирь»

Формировать умение рисовать снегиря и синицу

(на выбор детей) по вариантным образцам; различать, называть и использовать в рисовании разнообразные формы и прямые линии, красный, желтый, черные цвета.

Стр 85

Изобразительная

деятельность:

лепка

Зимующие пттицы

• Уточнить и расширить словарь по теме «Зимующие птицы» (воробей, синица, снегирь).
• Совершенствовать навык образования относительных прилагательных и существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
• Учить лепить птицу конструктивным способом: передавать форму туловища (овал), головы (круг), частей тела.

Приложение, занятие 30

Конструктивно – модельная/

деятельность технической направленности

«Птица»

Закреплять у детей умение работать по выкройке (делать квадратную коробочку). Развивать умение аккуратно делать по выкройке надрезы и склеивать стороны. Воспитывать самостоятельность, инициативу. Формировать внимательное отношение к товарищам

Л.В. Куцакова Конструирование и художественный труд в д/с стр.79

Домашние животные зимой

Мастерская Деда Мороза.

Закрепление чтения, умения составлять слоги и слова с пройденными буквами

08.12.-12.12.

ФЦКМ

«Домашние животные зимой»

Расширить знания о домашних животных, развить умение анализировать и выдвигать гипотезы на основе наблюдений

Е.Н.Краузе «Конспекты НОД по ознакомлению с окружающим (с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР)», с. 26

РМП

Множества, числа, операции

Работа в тетради

Карточка для детей К20

Рабочая тетрадь Мате плюс стр 23-24

Коммуникативная деят-ть: развитие речи и ВХЛ

Домашние животные зимой

Актуализировать словарь по теме. Совершенствовать грамматический строй речи (употребление имен сущ.) Развивать диалогическую речь, память, речевой слух

Н.В. Нищева «Развитие речи в старшей группе для детей с ТНР» с 87

Изобразительная

деятельность:

Рисование

Усаты - полосатый

Формировать умение рисовать котенка по стихотворению С. Маршака «Усатый-полосатый», различать, называть и использовать в рисовании овальные, круглые и треугольные формы, использовать цвет по желанию, передавать строение кота

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.95

Закрепить пройденный материал

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.95

Изобразительная

деятельность:

аппликация

Домашние животные зимой

• уточнить и расширить представления детей о том, как домашние животные переносят зиму (одеваются в теплую шерсть, живут в утепленных сараях, о них заботится человек); учить вырезать части тела животного (туловище, голову) из бумаги по шаблону или путем обрыва/симметричного складывания.
• развивать мелкую моторику, чувство композиции (умение размещать предметы на листе бумаги — небо, земля, сугробы, фигура животного); развивать воображение.

Приложение, занятие 45

Конструктивно – модельная/

деятельность технической направленности

«Домашние птицы»

Учить детей делать птицу из природного материала по образцу, упражнять в работе с природным материалом

Л.В. Куцакова Конструирование и ручной труд в д/с стр.80 занятие 34

Дикие животные зимой.

Звуки Б-Бь. Буква Б

14.12.-18.12.

ФЦКМ

«Дикие животные зимой»

Закрепление представления о диких животных, их образе жизни в зимний период

Е.Н.Краузе «Конспекты НОД по ознакомлению с окружающим (с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР)», с. 28

РМП

Множества, числа, операции

Работа в тетради

Карточка для детей К21

Рабочая тетрадь Мате плюс стр 25

Коммуникативная деят-ть: развитие речи и ВХЛ

Дикие животные

Совершенствовать грамматический строй речи (образование относительных прилагательных). Актуализировать словарь по теме. Развивать связную речь, фонематическое предмтавление

Н.В. Нищева «Развитие речи в старшей группе для детей с ТНР» с 93

Изобразительная

деятельность:

Рисование

Лиса и волк

Формировать умение рисовать лису и волка, различать, называть и использовать в рисовании овальные и круглые формы, оранжевый, серый, белый, черный цвета, передавать строение тела. Соотносить части тела по величине. Развивать умение располагать изображение в центре листа, рисовать крупно

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.100

«Лес зимой»

Формировать умение рисовать зимний лес, передавать в рисунке характерные особенности зимы и деревьев разных пород- дуба, ели и березы.

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР

Стр105

Изобразительная

деятельность:

лепка

В гости к лесным жителям

• Совершенствовать навыки образования притяжательных прилагательных (лисьи, волчий, медвежья) и существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом.
• Учить делить пластилин на части разной величины, определять их форму и пропорции.
• Закреплять приемы лепки: раскатывание, сплющивание, оттягивание, прищипывание и сглаживание.

Приложение, занятие 31

Конструктивно – модельная/

деятельность технической направленности

«Заяц-хваста»

Учить детей делать птицу из природного материала по образцу, упражнять в работе с природным материалом

Л.В. Куцакова Конструирование и ручной труд в д/с стр.80

Новый год. Новогодние утренники.

21.12.-30.12.

ФЦКМ

«Новый год»

Расширить представления детей о праздновании Нового года

Е.Н.Краузе «Конспекты НОД по ознакомлению с окружающим (с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР)», с. 30

РМП

Множества, числа, операции

Работа в тетради

Карточка для детей К25

Рабочая тетрадь Мате плюс стр 26-27

Коммуникативная деят-ть: развитие речи и ВХЛ

Новогодний праздник

Совершенствовать фонематическое представление. Совершенствовать грамматический строй речи (образование формы имени сущ.)

Н.В. Нищева «Развитие речи в старшей группе для детей с ТНР» с 100

Изобразительная

деятельность:

Рисование

Новогодняя ель

Формировать умение рисовать новогоднюю ель, упражнять в умении различать, называть и использовать в изображении круглую форму, мазки и различные линии в разных направлениях, зеленый, коричневый, красный, синий, желтый и оранжевый цвета, рисовать ветви по всей длине ствола в форме треугольника. Развивать умение рисовать ель крупно, располагать изображение ели по центру листа, а игрушек и огней гирлянды – по всей ели.

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.108

«Веселый Петрушка»

Формировать умение рисовать веселого Петрушку, передавать фигуру человека, форму и расположение частей, соотносить их по величине.

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР

Стр 113

Изобразительная

деятельность:

аппликация

Елка с игрушками

• Формировать умение выполнять аппликацию ели с игрушками. Развивать умение располагать изображение по центру листа, а шары по всей ели

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР

Стр 344

Конструктивно – модельная/

деятельность технической направленности

«Ёлочные игрушки»

Совершенствовать: конструкторские навыки; способность к эксп-ю; умение понимать, расчленять, конкретизировать, строить схемы. Развивать: внимание, сообразительность; умение быстро находить ход решения задачи на основе анализа ее условий, аргументировать решение, доказывать его правильность или ошибочность. Упражнять в выделении несоответствий, сравнении, обобщении. Воспитывать самостоятельность.

Л.В. Куцакова Конструирование и художественный труд в д/с стр 70

Январь

Мебель

              Звуки Б-П-Бь-Пь. Глухие и звонкие звуки

                12.01-16.01.

ФЦКМ

«Мебель»

Закрепить обобщающее понятие «Мебель», познакомить со свойствами дерева

Е.Н.Краузе «Конспекты НОД по ознакомлению с окружающим (с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР)», с. 32

РМП

Множества, числа, операции

Пространство и форма

Работа в тетради

Рабочая тетрадь Мате плюс стр 28-31

Коммуникативная деят-ть: развитие речи и ВХЛ

Совершенствовать грамматический строй речи (употребление предлогов) Совершенствование навыка анализа предложений

Н.В. Нищева «Развитие речи в старшей группе для детей с ТНР» с 104

Изобразительная

деятельность:

Рисование

Узор на спинку стула

Формировать умение составлять узор в полосе по мотивам городецкой росписи, рисуя ромашки и листья, используя голубой, синий, розовый и красный, зеленый и белый цвета. Развивать умение строить композицию: располагать ромашки посередине полосы, слева и справа, листья – парами между цветами

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.117

«Красивая столешница»

Формировать умеие составлять узор в квадрате по мотивам городетской росписи, развивать умение строить компазицию.

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР,

Стр121

Изобразительная

деятельность:

лепка

«Стол и стул для медвежонка» (или кукольной мебели)

• Согласовывать числительные с существительными («один стул — два стула — пять стульев»).
• Закреплять приемы лепки из пластилина: раскатывание, сплющивание, скатывание колбасок, прищипывание и соединение частей приемом сглаживания.

Приложение, занятие 29

Конструктивно – модельная/

деятельность технической направленности

«Качалка»

Совершенствовать: конструкторские навыки; способность к эксп. - ю; умение понимать, расчленять, конкретизировать, строить схемы. Развивать: внимание, сообразительность; умение быстро находить ход решения задачи на основе анализа ее условий, аргументировать решение, доказывать его правильность или ошибочность. Упражнять в выделении несоответствий, сравнении, обобщении. Воспитывать самостоятельность.

Л.В. Куцакова Конструирование и художественный труд в д/с стр. 72

Грузовой и пассажирский транспорт.

Зуки Д-Дь. Буква Д

18.01.-22.01.

ФЦКМ

«Грузовой и пассажирский транспорт»

Учить классифицировать виды транспорта

Е.Н.Краузе «Конспекты НОД по ознакомлению с окружающим (с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР)», с. 34

РМП

Множества, числа, операции

Структура, закономерности, узоры

Работа в тетради

Рабочая тетрадь Мате плюс стр 32-34

Коммуникативная деят-ть: развитие речи и ВХЛ

Транспорт

Актуализация словаря по теме. Развитие речевого слуха, мышления памяти.

Н.В. Нищева «Развитие речи в старшей группе для детей с ТНР» с 111

Изобразительная

деятельность:

Рисование

«Автобус»

Формировать умение рисовать автобус по вариантным образцам, передавать его характерные особенности, (форму расположение частей), цвет, строение и соотношение частей по величине.

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР

Стр125

«Грузовая машина с натуры»

Формировать умение рисовать грузовую машину с натуры, передавать ее характерные особенности, цвет, строение и соотношение частей по величине. Развивать умение рисовать крупно, располагать изображение по центру листа

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.130

Изобразительная

деятельность:

аппликация

Автобус

Формировать умение выполнять аппликацию, различать, называть и использовать прямоугольную, квадратную и круглую формы, голубой, желтый, оранжевый, зеленый и черный цвета, передавать строение автобуса. Развивать умение располагать изображение по центру листа

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.353

Конструктивно – модельная/

деятельность технической направленности

«Машины»

Формировать представление о различных машинах, их функциональном назначении. Строение: упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы несложных образцов построек и использовании их в конструкции.

Л.В. Куцакова Конструирование и ручной труд в д/с стр. 76 занятие тема 2

Профессии на транспорте.

Звуки Д-Т-Дь-Ть.

25.01.-29.01.

ФЦКМ

«Профессии на транспорте».

Расширить представление о профессиях на транспорте, формировать знания и практические навыки безопасного поведения на дороге

Е.Н.Краузе «Конспекты НОД по ознакомлению с окружающим (с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР)», с. 36

РМП

Множества, числа, операции

Данные, частота, вероятность

Работа в тетради

Рабочая тетрадь Мате плюс стр 35-37

Коммуникативная деят-ть: развитие речи и ВХЛ

Профессии на транспорте

Актуализировать словарь по теме, совершенствовать синтаксическую сторону речи (составление простых и распространенных предложений)

Н.В.Нищева «Развитие речи в старшей группе для детей с ТНР» с 122

Изобразительная

деятельность:

Рисование

«Легковой автомобиль»

Формировать умение рисовать легковой автомобиль, по вариантным образцам, передавать его характерные особенности (строение, форму, части), соотносить части по величине, проявлять самостоятельность при выборе цвета. Развивать умение рисовать крупно, располагать изображение по центру листа

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр133.

«Моя любимая игрушка –автомобиль»

Формировать умение рисовать игрушку- автомобиль, по памяти передавать ее характерные особенности (строение, форма частей), соотносить части по величине, проявлять самостоятельность.

 О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, ст 138.

Изобразительная

деятельность:

лепка

Лепка по стихотворению С. Михалкова «Песенка друзей»

Формировать умение выбирать тему для лепки животных (по представлению) по стихотворению С. Михалкова, передавать характерные особенности формы деталей, величину частей. Формировать умение самостоятельно выбирать способ лепки

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, ст 290

Конструктивно – модельная/

деятельность технической направленности

«Высотное здание»

Формировать представление о различных зданиях, их функциональном назначении. Строение: упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы несложных образцов построек и использовании их в конструкции.

Л.В. Куцакова Конструирование и ручной труд в д/с стр. 75

Февраль

Профессии строителей. Стройка.

Закрепление чтения, умения составлять слоги и слова с пройденными буквами

01.02.-05.02.

ФЦКМ

«Стройка. Профессии строителей»

Расширить и уточнить знания о строительных профессиях

Е.Н.Краузе «Конспекты НОД по ознакомлению с окружающим (с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР)», с. 46

РМП

Множества, числа, операции

Работа в тетради

Карточка для детей К26

Рабочая тетрадь Мате плюс 38-40

Коммуникативная деят-ть: развитие речи и ВХЛ

 Профессии на стройке

Актуализировать словарь по теме, уточнять и расширять глагольный словарь по теме. Развивать мышление, память, диалогическую речь

Н.В. Нищева «Развитие речи в старшей группе для детей с ТНР» с 132

Изобразительная

деятельность:

Рисование

Дом такой, какой хочу

Продолжать формировать умение делать набросок простым карандашом, закрашивать рисунки акварелью, карандашами или цветными мелками, не выходя за пределы контура. Рисовать всем ворсом и концом кисти. Развивать умение рисовать крупно, располагать изображение по центру листа

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.168

«Самосвал»

Формировать умение рисовать самосвал по вариантным образцам, передавать особенности, цвет, строение и соотношение частей по величине.

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР,

Стр164

Изобразительная

деятельность:

аппликация

«Строим красивый дом» (Многоэтажный дом

• Совершенствовать грамматический строй речи: образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффикстами, согласование числительных с существительными («один кирпич — пять кирпичей»).
• Учить передавать в аппликации образ многоэтажного здания, правильно располагая прямоугольные и квадратные части (стены, этажи, окна, крыша).

Приложение, занятие 32

Конструктивно – модельная/

деятельность технической направленности

«Магазин игрушек»

Упражнять детей в рисовании плана; учить воплощать задуманное в строительстве; совершенствовать конструкторский опыт, развивать творческие способности, эстетический вкус, восприятие формы. Глазомер. Развивать умение на основе зрительного анализа соотносить предметы по толщине, ширине, длине: рассуждать, доказывать свое мнение.

Л.В. Куцакова Конструирование из строительного материала стр68

Профессии. Ателье.

Звуки Г-Гь. Буква Г

08.02.-12.02.

ФЦКМ

«Ателье. закройщица»

Расширять представления детей о профессии закройщицы

Е.Н.Краузе «Конспекты НОД по ознакомлению с окружающим (с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР)», с. 42

РМП

Пространство и форма

Структуры, закономерности, узоры

Работа в тетради

Карточка для детей 29

Рабочая тетрадь Мате плюс 41-43

Коммуникативная деят-ть: развитие речи и ВХЛ

Профессии. Швея

Актуализировать словарь по теме. Совершенствовать грамматический строй речи (образование однокоренных слов). Развивать мышление, память, речевой слух

Н.В. Нищева «Развитие речи в старшей группе для детей с ТНР» с 127

Изобразительная

деятельность:

Рисование

Красивый теплый свитер

Продолжать формировать умение рисовать прямую и волнистую линии, разнообразные формы, использовать в рисовании толстую и тонкую кисти, делать набросок простым карандашом (при необходимости). Продолжать формировать умение ставить мазки всем ворсом и точки концом кисти. Совершенствовать умение хорошо промывать

осушать кисть о салфетку

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.153

«Ателье»

Формировать передавать в рисунке здание ателье по вариантными образцам, передавать ее характерные особенности (этажность, форму, величину, цвет стен, крыши, окон, кол-во окон, дверей и их расположений).

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР,

Стр149

Изобразительная

деятельность:

Лепка

«Ателье. Украшение одежды»

• Совершенствовать навыки словообразования (относительные прилагательные, уменьшительно-ласкательные суффиксы).
• Обучать приемам пластилинографии: скатывание, сплющивание, надавливание, размазывание пластилина по контуру и выкладывание мелких деталей (пуговиц, узоров).

Приложение, занятие 33

Конструктивно – модельная/

деятельность технической направленности

«Магазин игрушек»

Упражнять детей в рисовании плана; учить воплощать задуманное в строительстве; совершенствовать конструкторский опыт, развивать творческие способности, эстетический вкус, восприятие формы. Глазомер. Развивать умение на основе зрительного анализа соотносить предметы по толщине, ширине, длине: рассуждать, доказывать свое мнение.

Л.В. Куцакова Конструирование из строительного материала стр68

Наша армия Звуки

В-Вь.Буква В

15.02-20.02.

ФЦКМ

Наша армия

Продолжать расширять представления детей о Российской армии, военных профессиях

Е.Н.Краузе «Конспекты НОД по ознакомлению с окружающим (с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР)», с. 44

РМП

Данные, частота, вероятность

Пространство и форма

Работа в тетради

Карточка для детей К30

Рабочая тетрадь Мате плюс 44-45

Коммуникативная деят-ть: развитие речи и ВХЛ

Наша армия

Актуализировать словарь по теме. Развивать мышление, память, зрительное внимание, диалогическую и монологическую речь

Н.В. Нищева «Развитие речи в старшей группе для детей с ТНР» с 137

Изобразительная

деятельность:

Рисование

Танк

Продолжать формировать умение делать набросок простым карандашом, закрашивать рисунки цветными карандашами, восковыми мелками и фломастерами, не выходя за пределы контура. Развивать умение рисовать крупно, располагать изображение по центру листа

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.156

«Солдат на посту»

Формировать в рисунке передавать образ солдата, воина, передавать характерные особенности костюма, позы человека, его оружия.

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР,

Стр160

Изобразительная

деятельность:

Аппликация

Подарок для папы / Военная техника (Танк или самолет)»

• Закреплять приемы вырезывания и аккуратного наклеивания деталей на бумагу.
• Формировать умение составлять красивую композицию на листе.

Приложение, занятие 34

 Конструктивно – модельная/

деятельность технической направленности

«Вагон»

Упражнять детей в рисовании плана; учить воплощать задуманное в строительстве; совершенствовать конструкторский опыт, развивать творческие способности, эстетический вкус, восприятие формы. Глазомер. Развивать умение на основе зрительного анализа соотносить предметы по толщине, ширине, длине: рассуждать, доказывать свое мнение.

Л.В. Куцакова Конструирование из строительного материала стр76

Человек. Части тела

                Звуки Ф-Фь. Буква Ф

                 24.02-26.02

ФЦКМ

Мы — люди. Части тела

• Уточнить названия основных частей тела (голова, туловище, руки, ноги) и лица.
• Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным значением.
• Согласовывать числительные с существительными («одна рука», «две руки»).

Развивать общую моторику и координацию движений

Приложение , конспект 1

РМП

Множества, числа, операции

Структура, закономерности, узоры

Работа в тетради

Рабочая тетрадь Мате плюс стр 46-47

Коммуникативная деят-ть: развитие речи и ВХЛ

Человек. Части тела

• Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме «Человек», закрепить названия частей тела и лица (голова, туловище, руки, ноги, лоб, брови, ресницы).
• Совершенствовать грамматический строй речи: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами (глаз — глазик), согласовывать числительные с существительными (один палец, два пальца, пять пальцев).

Приложение, занятие 9

Изобразительная

деятельность:

Рисование

Человек

• уточнить и расширить словарь по теме «Человек» (голова, туловище, руки, ноги, шея, лицо); учить передавать пропорции и расположение частей тела; согласовывать числительные с существительными.

Приложение, занятие 16

человек

• закрепить пройденный материал

Приложение, занятие 16

Изобразительная

деятельность:

лепка

Человек

• Уточнить и закрепить знания детей о частях тела человека (голова, туловище, руки, ноги, шея).
• Учить передавать относительную величину и пропорции частей тела (голова меньше туловища, руки короче ног и т. д.).
• Совершенствовать навыки образования уменьшительно-ласкательных форм существительных (рука — ручка, нога — ножка).

• Развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук.

Приложение, занятие 35

 Конструктивно – модельная/

деятельность технической направленности

«Гараж с двумя въездами»

Упражнять детей в рисовании плана; учить воплощать задуманное в строительстве; совершенствовать конструкторский опыт, развивать творческие способности, эстетический вкус, восприятие формы. Глазомер. Развивать умение на основе зрительного анализа соотносить предметы по толщине, ширине, длине: рассуждать, доказывать свое мнение.

Л.В. Куцакова Конструирование из строительного материала стр65

Весна. Приметы весны.Мамин праздник.

Звук В-Ф-Вь-Фь

01.03.-05.03.

ФЦКМ

 «Весна. Приметы весны. Мамин праздник»

Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе весной

Е.Н.Краузе «Конспекты НОД по ознакомлению с окружающим (с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР)», с. 48

РМП

Структура, закономерности, узоры

Множества, числа, операции

Работа в тетради

Рабочая тетрадь Мате плюс стр 48-49

Коммуникативная деят-ть: развитие речи и ВХЛ

Ранняя весна. Мамин праздник

Актуализировать словарь по теме. Совершенствовать навык пересказа с опорой на мнемосхему. Развивать память, мышление, зрительное и слуховое внимание

Н.В. Нищева «Развитие речи в старшей группе для детей с ТНР» с 144

Изобразительная

деятельность:

Рисование

Весна пришла