календарно- тематический план
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник –  26.10.26.

Утро:

Физ. развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Худ. эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Песенка « Огуречик, огуречик»

Инд. Работа с Викой ( продолжать учить благодарить взрослых после приема пищи).

Рассказ педагога на тему « Золотая осень в лесу»

Работа в творческом центре. Подбор иллюстраций о осени.

Сюжетно- ролевая игра « Семья».

Цель: учить ребят примерять на себя социальные роли.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

« Правила поведения в общественных местах»

Непосредственно образовательная деятельность

познание

Мир природы. Тема: « Знакомство с помидором, огурцом, капустой». Цель: учить различать овощи по форме, цвету, вкусу. С.Н. Николаева.ст.29.

Физ. развитие

По плану физ. инструктора

Прогулка:

Физ. развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Худ .эстетическое развитие

Наблюдение в природе ( дождь, ветер, туман)

Инд. Работа с Ромой ( учить обувать обувь)

Упражнять Еву и Ульяну в прыжках.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Под. Игры  « С кочки на кочку».

работа перед сном

Чтение стихотворения « Листопад»

Вечер:

Гимнастика после сна.

 Повторение стихотворений к празднику осени.

Учить Мишу снимать одежду

Дид. упражнение « Что для чего»

Игры по желанию детей, игра со строительным конструктором « Лего».

Прогулка.

Наблюдение за деревьями, д/и «К дереву беги», «Самолёты» .

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 27.10.26.

Утро:

физ. развитие

речевое развитие

познавательно развитие

социально- коммуникативное

худ. эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа: « Почему осень золотая».

Индивидуальная работа с Данилом по звукопроизношению.

Экологическая игра « Найди, о чем расскажу».

Сюжетно- ролевая игра « Семья», « Больница». Цель: учить детей примерять на себя социальные роли.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Выставка презентаций « Профессии моих родителей»

Непосредственно-образовательная деятельность

познание

ФЭМП. Занятие № 8. Цель: показать детям, что предметы могут быть разными по длине. Л.Н. Коротовских.ст.19.

Музыка

По плану муз. работника ( Праздник осени)

Прогулка:

Физ. развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Худ. эстетическое развитие

Наблюдения за  листопадом.

Индивид. Работа с Ромой- прокати мяч между кеглями

Напомнить детям о том, что нужно помогать  друг другу, напомнить, как надо вежливо обращаться с просьбой.

Сюжетные игры по выбору детей.  

Трудовые поручения собрать мусор на веранде.

Работа перед сном

Умываются, моют руки перед едой.

Вечер:

Рассматривание осенних пейзажев.

Индивид .работа с Сашей ( учить пользоваться игрой вкладыши).

Дид. игра « Кто что делает?».

 Игры « раздувайся пузырь», « пройди по тропинке»

Дид. упражнение « Покорми домашних животных».

Прогулка.

Игра « у медведя во бору».

Дни неледели

Режим

Образовательные области

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда- 28.10.26.

Утро:

физ. развитие

речевое развитие

социально- коммуникативное развитие

познавательное развитие

худ. эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Экологическая игра « Выкладывание для « Осени» желтого и зеленого шарфика».

 Инд. Работа с Варей ( учить навыкам самообслуживания)

Под. Игра « Еж и мыши»

Рассматривание открыток, иллюстраций о осени. Игры по желанию ребят в игровом уголке.

Индивидуальные консультации по запросам

Непосредственно-образовательная деятельность

Худ. эстетическая деятельность

Аппликация. Тема: « Вагончики». Цель: учить ритмично наклеивать квадраты на полосе, чередуя их по цвету. Т.М. Бондаренко. Ст.72.

Физ. развитие.

По плану физ. инструктора.

Прогулка:

Физ. развитие

Речевое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Худ. эстетическое развитие

Наблюдения за золотой осенью: изменение цвета листьев и травы, изменение формы одежды людей.

Инд. Работа с детьми « Продолжать учить ребят с помощью взрослых одеваться.

Игры со спортивным оборудованием: мячи, кегли.

Сюжетные игры по выбору детей.  

Трудовые поручения.

Самостоятельная  игровая деятельность на прогулке

Под. Игры « Передай мяч»

работа перед сном

Сказка « Крылатый, мохнатый и масленый».

Вечер:

Под. Игра « Наседка и цыплята».

Инд. Работа  с Ромой ( учить самостоятельно одевать колготки)

Потешка « Мыши водят хоровод»

Под. Игра « Бегите ко мне»

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг –29.10.26.

Утро:

физ. развитие

речевое развитие

социально-коммуникативное

познавательное развитие

худ. эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа : « Любуемся красотой осени».

Инд. Работа с Авророй ( продолжать учить при встречи здороваться)

Учить детей мыть руки с мылом, вытирать насухо полотенцем.

Дид. игра « встреча с Айболитом»

Индивидуальное консультирование по запросам.

« Контакты с незнакомыми людьми на улице».

нод

Музыка

По плану муз. работника

Коммуникативная деятельность

Развитие речи. Занятие 4. Цель: учить рассматривать и описывать кукол.  О.С. Ушакова.ст.29.

Прогулка:

Физ. развитие

Речевое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Худ. эстетическое развитие

Наблюдение за участком, на котором дети гуляют, назвать игровые постройки.

Индивидуальная работа с Семеном( учить синий цвет)

Учить надевать и снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы.

Сюжетные игры по выбору детей.  

Трудовые поручения.

Экспериментирование с песком

( изменение формы).

работа перед сном

Надевают и снимают одежду, расстегивают и застегивают пуговицы, складывают одежду.

Вечер:

Беседа  с детьми « Кто как осень встречает».

Игра « Догадайся , что звучит».

Игра « Каждой вещи свое место». Цель: продолжать учить убирать игрушки на место.

Свободная деятельность. Участвуют в совместных играх.

Прогулка.

Наблюдения за вечерним небом.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 30.10.26.

Утро:

физ. развитие

речевое развитие

социально- коммуникативное развитие

познавательное развитие

худ. эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Дид. игра « Что пахнет»

Инд. Работа с Колей ( учить правильно держать карандаш)

Привитие правил самообслуживания ( умываются, моют руки с мылом, вытирают насухо полотенцем)

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Под. Игра « Кошечка крадется»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

« Читаем детям дома»

Нод

Худ. эстетическая деятельность

 Рисование. Тема: « Ягодка за ягодкой» ( рисование  палочками). Цель: учить детей создавать ритмические композиции. И.А.Лыкова.ст.30.

Физ. развитие

Выполнение общеразвивающих упражнений

Прогулка:

Физ. развитие

Речевое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Худ. эстетическое развитие

 Наблюдение на прогулке. Рассмотреть ближайшие дома, обратить внимание на то, как благоустроены дворы.

Инд.  работа с Есенией ( учить обращаться с просьбой о помощи к взрослым)

Под. Игра « Кто попадет».

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

работа перед сном

Сказка « Два жадных медвежонка»

Вечер:

Комплекс упражнений « Веселый котенок».

Инд. Работа. ( умываются, пользуются расческой)

Рассматривание картинок на тему « Как живут дикие животные осенью»

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

Прогулка.

Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей.