Тайны имён Чёрного моря: почему его называли Русским и Хазарским?
план-конспект занятия (средняя группа)

Конспект занятия для детей средней группы по экологии

Тема: Тайны имён Чёрного моря: почему его называли Русским и Хазарским?

Возрастная группа: Средняя группа (4-5 лет)

Форма проведения: Беседа-путешествие во времени с элементами игровой деятельности и использования наглядности.

Цель: Формирование у детей элементарных представлений о том, что у Чёрного моря в древности были другие названия, связанные с народами, живущими по его берегам, и подчеркнуть неизменную важность бережного отношения к морю.

Задачи:

•  Обучающие:
  •  Познакомить детей с историческими названиями Чёрного моря: Русское море, Хазарское море.
  •  Объяснить, что названия моря менялись в зависимости от того, какие народы жили рядом и путешествовали по нему.
  •  Закрепить представление о том, что море – это дом для многих живых существ, независимо от его названия.
•  Развивающие:
  •  Развивать познавательный интерес к истории и географии.
  •  Развивать связную речь, обогащать словарный запас (древний, хазары, русы, исторический, путешественник).
  •  Развивать умение слушать, отвечать на вопросы, рассуждать.
  •  Развивать воображение и образное мышление.
•  Воспитательные:
  •  Воспитывать бережное отношение к природе, осознание важности сохранения моря для всех – и для животных, и для людей.
  •  Воспитывать интерес к прошлому, уважение к истории различных народов.
  •  Формировать коммуникативные навыки, умение работать в группе.

Оборудование и материалы:

•  Карта мира или глобус с обозначением Чёрного моря.
•  Иллюстрации или символические изображения:
•  Чёрного моря (красивые, чистые).
•  Условные изображения "древних русов" (например, лодочка, стилизованная фигурка человека).
•  Условные изображения "древних хазар" (другая лодочка, другая стилизованная фигурка).
•  Изображения морских обитателей (дельфин, рыба, медуза, краб).
•  Синее полотно или коврик (имитация моря).
•  Маленькие игрушечные кораблики или лодочки (по числу детей).
•  Музыкальное сопровождение (звуки моря).

Предварительная работа:

•  Беседа о Чёрном море ( краткий повтор из предыдущего занятия).
•  Рассматривание картинок с изображением моря и его обитателей.
•  Чтение сказок о море.

Ход занятия:

1. Организационный момент (2-3 минуты):

•  Приветствие детей.
•  Предложить детям встать в круг, взять друг друга за руки.
•  Воспитатель: "Ребята, а вы любите путешествовать? Сегодня мы отправимся в необычное путешествие – на машине времени! Мы полетим очень-очень далеко в прошлое, чтобы узнать тайны Чёрного моря."
•  Включается тихая, волшебная музыка или звуки "машины времени".

2. Вводная часть – Повторение и постановка проблемы (5-7 минут):

•  Воспитатель: "Вот мы и прилетели! Посмотрите, что это?" (Показывает на карту или глобус, где обозначено Чёрное море).
•  Дети: "Море! Чёрное море!"
•  Воспитатель: "Правильно, Чёрное море! А помните, почему его так назвали?" (Краткий повтор версий: тёмное в непогоду, глубокое и т.д.).
•  Воспитатель: "Но это не единственное его имя! Представьте, очень-очень давно, много-много лет назад, люди, которые жили возле этого моря, называли его по-другому. Как будто у моря было много разных названий! Хотите узнать, какие?"

3. Основная часть – Путешествие по истории имён (15-20 минут):

•  Русское море:
  •  Воспитатель: "Сначала давайте узнаем про одно старое имя. Рядом с этим морем жили очень храбрые и сильные люди – их называли русы (показывает условное изображение). Они были отличными моряками, строили лодки и плавали по морю. Для них это море было очень важным, оно помогало им путешествовать, ловить рыбу."
  •  "И поэтому иногда они называли это море – Русское море (акцентировать слово). Представьте, как будто это было их «домашнее» море! А море все так же плескалось и дарило им свои богатства."
  •  Игра с лодочками: "Давайте представим, что мы русы и плывём по Русскому морю!" (Дети берут лодочки и "плывут" по синему полотну).
•  Хазарское море:
  •  Воспитатель: "А ещё раньше, или в других местах, жили другие народы – их называли хазары (показывает другое условное изображение). Они тоже любили море, тоже строили корабли и плавали по нему, торговали, ловили рыбу."
  •  "И для них это море было Хазарское море (акцентировать слово). Представьте, что для хазар оно было самое-самое главное, как для нас сейчас Чёрное."
  •  Воспитатель: "Посмотрите, море одно и то же, а названия у него были разные! Как будто у одного и того же человека может быть имя, а ещё ласковое прозвище, которым называют только близкие. Море не менялось, менялись люди, которые жили рядом с ним и давали ему имена."
•  Физкультминутка "Морская волна":
  •  Воспитатель: "Море шумит, волны качает! Давайте покажем, как волны катятся по Русскому морю, по Хазарскому морю, по Чёрному морю!"
  •  Дети делают плавные движения руками, покачиваются вправо-влево, изображая волны.
•  Море – это дом для всех (экологический аспект):
  •  Воспитатель: "А кто ещё жил в Русском море? В Хазарском море? В Чёрном море? Конечно, рыбы, дельфины, медузы!" (Показывает иллюстрации).
  •  "Для всех этих жителей море всегда было домом. Независимо от того, как его называли люди, оно всегда было для них родным, давало еду, убежище."
  •  "Как вы думаете, люди, которые жили давно, берегли море? А мы с вами должны беречь море?"
  •  "И русы, и хазары, и мы с вами – все мы должны заботиться о море, чтобы оно всегда было чистым, а его обитатели были здоровыми и счастливыми. Ведь если море заболеет, кто пострадает? И рыбки, и крабы, и даже мы с вами, потому что не сможем купаться и наслаждаться его красотой."

4. Закрепление материала (5-7 минут):

•  Вопросы-загадки:
  •  "Мы с вами путешествовали во времени и узнали, что у Чёрного моря были другие имена. Какие?" (Русское, Хазарское).
  •  "Кто называл его Русским морем?" (Русы).
  •  "Кто называл его Хазарским морем?" (Хазары).
  •  "Море менялось, когда ему давали другое имя?" (Нет, оно оставалось тем же).
  •  "Почему важно беречь море, каким бы именем его ни называли?" (Потому что ,это дом для животных и для людей).
•  Игра "Что морю нужно?": Воспитатель называет предметы/действия, дети хлопают в ладоши, если это полезно для моря, и топают ногами, если вредно (например: чистая вода – хлопают, мусор – топают, корабли – хлопают, загрязнение – топают).

5. Заключительная часть (3-5 минут):

•  Воспитатель: "Молодцы! Сегодня мы узнали, что у нашего Чёрного моря очень интересная история и много старых имён. Но самое главное – мы помним, что море, какое бы имя ему ни давали, всегда нужно беречь и защищать."
•  "Давайте пообещаем морю, что мы всегда будем о нём заботиться!" (Дети поднимают руки, как будто дают обещание).
•  Можно предложить детям нарисовать "Море будущего" – чистое, с играющими дельфинами, чтобы оно всегда оставалось таким, каким мы хотим его видеть.
•  Включаются звуки моря, дети тихонько выходят из "машины времени".