Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка детский сад №86 «Колокольчик» ГО г.Якутск

«Развитие познавательных способностей дошкольников через авторские игры(игрушки)

из фетра»

Воспитатель Винокурова М.А.

2026 год

Сегодня содержание воспитательно-образовательной работы в детском саду строится на основе Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Формирование творческой личности – одна из наиболее важных задач каждого педагога. То есть необходимо, как можно раньше, окружить ребенка такой средой, которая будет стимулировать его речевую, игровую, коммуникативную, познавательно-исследовательскую, двигательную деятельность.

Педагогу дано право на самостоятельный выбор, творчество при создании среды своей группы и она всегда будет неповторима и индивидуальна. Результатами моего педагогического творчества, в этом направлении, стало создание авторских игр  (игрушек) из фетра и некоторые из них сегодня и представляю Вашему вниманию (Слайд 1)

Актуальность

Развитие речи является одним из самых важных приобретений ребёнка в дошкольном возрасте и рассматривается в современном дошкольном образовании как общая основа воспитания и обучения детей. На сегодняшний день образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольного возраста – явление очень редкое.

В речи детей существует множество проблем:

• односложная, состоящая из простых предложений речь,
• неспособность грамматически правильно построить распространённое предложение;
• недостаточный словарный запас;
• использование нелитературных слов и выражений;
• бедная диалогическая речь: дети неспособны грамотно и доступно
• сформулировать вопрос, построить краткий или развёрнутый ответ; неспособность построить монолог: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную
• тему, пересказ текста своими словами;
• низкий уровень навыков культуры речи: неумение использовать выразительность, регулировать громкость голоса и темп речи, плохая дикция;
• отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов. Это не может не беспокоить воспитателей, родителей, так как речевое развитие – это целостное развитие всей личности ребенка
• Это не может не беспокоить педагогов, родителей, так как речевое развитие – это целостное развитие всей личности ребенка (Слайд 2)

Исходя из вышесказанного, решила, что благодаря использованию различных дидактических пособий из фетра у детей обогащается словарный запас, формируются умение вести диалог, развивается монологическая речь, внимание, память, формируются предпосылки к самообучению,

закладываются навыки совершенного восприятия и запоминания, обеспечивает постановку

Цели:

Развитие самостоятельности, инициативы, познавательных интересов, развитие речи детей, через игровую деятельность и творческий потенциал. (Слайд 3)

Для решения данной цели поставлены следующие задачи:

Образовательные

•             Формировать первичные представления: об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов (форме, цвете, размере, материале, количестве, части и целом, пространстве, движении и покое, причинах и следствиях и др.);
  • обогащать и активизировать словарный запас.

Развивающие

•             развивать все виды восприятия: зрительное, слуховое, тактильно-двигательное, мелкую моторику рук;
•             развивать          любознательность            и        познавательную            мотивацию, воображение и творческую активность.

Воспитательные

•             воспитывать         интерес        к      поисковой        деятельности,            стремление разрабатывать необычные варианты решения задач;
• воспитывать бережное отношение к дидактическому пособию;
• воспитывать умение взаимодействовать со сверстниками. (Слайд 4) Инновация данных пособий, как элемент развивающей предметно –

пространственной среды группы, соответствует требованиям ФГОС. Они обеспечивают возможность общения и совместной деятельности детей, взрослых, содержательно насыщено, трансформируемо, полифункционально, вариативно, доступно и безопасно.  Многофункциональность пособий заключается в том, что их используют для различных видов деятельности, развития речи, познавательного развития, формировании элементарных математических представлений и в зависимости от поставленных задач пособия могут использоваться в разных возрастных группах.

Пособия реализуют принципы развивающего обучения и воспитания, и соответствует требованиям ФГОС ДО. Работа с дидактическими пособиями формирует познавательные интересы и познавательные действия ребенка   в   различных   видах   деятельности.   (Слайд   5) Ценность полифункциональных пособий заключается в том, что:

• могут использоваться в работе педагога;
• в самостоятельной деятельности детей;
• дают родителям идеи для творческого участия в образовательном процессе ДО и в семье;
• предназначено для работы с детьми разных возрастов;
• позволяет учитывать индивидуальные особенности развития ребенка;
• -вариации упражнений, да и сами игры не имеют пределов;
• -пособие постоянно может пополняться новыми элементами.

(Слайд 6)

 ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ

Подготовительный этап:

• изучение методической литературы «Использование дидактических пособий из фетра в работе с дошкольниками»

– приобретение материала для изготовления дидактического пособия из фетра;

Основной этап :

• изготовление дидактического пособия совместно с родителями ( пальчиковый театр из фетра, сказку на фартуке, развивающие книжки из фетра;
• участие педагога и воспитанников в продуктивной деятельности в изготовлении дидактических пособий из фетра в группе.

Заключительный этап:

• активное участие родителей в организованных мероприятиях, проявление инициативы, фантазии, творчества;
• получение участниками образовательного процесса положительных эмоций.

(Слайд 7)

Ожидаемые результаты

Данное                         пособие        поможет        поддержать         детскую                                      инициативу  в дидактических играх, развивать познавательный интерес ребенка, закреплять знания детей об окружающем мире, активизировать и обогащать словарь детей, развивать память, внимание и наблюдательность. Поможет педагогам разнообразить игровую деятельность. (Слайд 8)

Преимущества и недостатки пособий из фетра Плюсы:

-          фетр, позволяет реализовать разнообразные идеи. Это материал приятный на ощупь, разнообразный по цвету и толщине. Игрушки из фетра не требуют дополнительной обработки краев, их можно стирать, гладить, их сложно

помять или порвать. Все это важно именно для детских игрушек.

Минусы:

-          создание подобных пособий достаточно трудоемко, т.к. требует много времени на создание идеи, подбор материала, на изготовление, оформление. При стирке может произойти деформация изделия.

Развивающее пособие « Времена года» (Слайд 10) Развивающее пособие «Сказки» (Слайд 11) Развивающее пособие «Цветная радуга» (Слайд 12) Развивающее пособие «Пальчиковый театр» (Слайд 13) Развивающее пособие «Сказка на фартуке» (Слайд 14)

Вывод.

Таким образом, систематическая работа по формированию связной речи у детей с использованием нетрадиционных приемов и методов, дидактических

пособий, совместной работой с родителями воспитанников дает свои результаты. Подводя итоги работы на начало учебного года по данной работе, я считаю использование дидактических пособий из фетра приоритетным направлением в образовательном процессе. К. Д. Ушинский писал: «Учите ребёнка каким-нибудь пяти неизвестным ему словам, и он будет напрасно мучиться над ними, но

свяжите с картинками двадцать таких слов – и ребёнок усвоит их на лету…». Обучение детей для меня – это увлекательное занятие, но и трудоемкое.

Проведение таких занятий требует предварительной подготовки в отборе

речевого материала, игр, изготовления наглядных дидактических пособий. Но когда используешь в своей работе что – то новое, интересное – увлекаешься сам, а соответственно и увлекаешь детей, а когда данная деятельность приносит ощутимый видимый результат – это интересно и увлекательно вдвойне. Чем раньше научить детей рассказывать или пересказывать, используя наглядно-дидактические пособия, тем лучше подготовим их к школе, так как связная речь является важным показателем умственных способностей ребенка и готовности его к школьному обучению.

Данную работу планирую продолжать и в дальнейшем.