Технологическая карта занятия. Тема занятия: «Помощь Незнайке»
материал (средняя группа)

№

Этапы, продолжительность.

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы и приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно- мотивационный этап.

Организовать детей, создать положительные эмоциональный настрой на предстоящую деятельность.

Приветствие педагогом детей:

Ребята, доброе утро. Давайте возьмемся за руки, сделаем ровный круг и улыбнёмся друг другу, передадим хорошее настроение своим товарищам, покажем, как ослепительно мы умеем улыбаться.

Покажем свои зубки.

Мы смеёмся целый день,

Улыбаться нам не лень!

Крепче за руки беритесь и улыбкой поделитесь!

Присаживаётесь на стулья, ребята.

Словесный  (речь педагога-приветствие)

Приемы (худ.слово)

Практический

(Игровой момент)

Форма работы (Групповая)

Сидят на стульях полукругом. Приветствуют педагога, включаются в деятельность.

Отвечают на вопросы педагога.

Дети организованы и настроены на предстоящую деятельность;

2.

Основной этап.

2.1.

Этап постановки проблемы

Создать проблемную ситуацию заинтересовать детей.

Ой, ребята, вы слышите, кто-то стучится? Давайте посмотрим кто это?

(Появляется картинка Незнайки на экране.)

Почему ты Незнайка такой расстроенный?

Незнайка: Подул сильный ветер и разрушил дома моих друзей, состоящие из геометрических фигур. Я все их собрал в этот чудесный мешочек.

А как мы можем помочь Незнайке? Мы сможем построить новые дома?

Словесный

(беседа, рассказ)

Наглядный

(ПоказНезнайки и чудесного мешочка)

Дети рассматривают незнайку и его чудесный мешочек.

Отвечают на вопросы воспитателя;

Демонстрируют заинтересованность и готовность к началу занятия;

2.2.

Этап восприятия материала.

Дать представления о различиигеометрических фигур, таких как (круг, квадрат, треугольник).

Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами.

Активизировать знания детей о цвете и форме предметов, а также о порядковом счёте до 5.

Д/И «Стройка»

Как называют людей, которые строят новые дома?

Дети: Строители. Правильно. И мы сегодня будем в роли строителей и поможем незнайке построить новые дома. Посмотрите, сколько у Незнайки в мешочке геометрических фигур.

А сейчас послушайте загадки и угадайте, о какой фигуре из чудесного мешочка идёт речь:

1. С детства я знакомый твой,

Каждый угол здесь прямой.

Все четыре стороны одинаковой длины.

Вам представиться я рад

А зовут меня … (квадрат).

Ребята посмотрите чего не хватает у домиков?

Дети ; у домиков не хватает крыши

2.Моя загадка коротка:

Три стороны и три угла

Кто я? (треугольник) -Ребята чего же еще не хватает в нашем геометрическом городке?

Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо.

Людям я старинный друг

Называют меня …. (круг).

Предлагаю детям построить 5 домиков из названных геометрических фигур.

Молодцы, ребята, помогли Незнайке построить дома.Посмотрите, как он рад. А давайте мы с вами пересчитаем их.

(По ходу отгадывания детьми загадок, появляются домики на презентации)

Д/и «Что бывает такой формы?»

Перед вами карточки с изображением предметов разной формы.

-Скажите, что бывает треугольной формы..? А еще?

-Что бывает квадратной…что бывает круглой формы?

-Верно, молодцы!

ФИЗМИНУТКА

«Топотушка»

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы кружимся потом!

Молодцы!

Словесные  (беседа, рассказывание,напоминание, объяснение)

Наглядный (демонстрация пособия)

Практические

(Физминутка)

Слушают объяснение воспитателя;

Отвечают на вопросы;

Выполняют физминутку.

Играют в игру «Стройка»,

«Что бывает такой формы?»

Различают круг, квадрат и треугольник.Различают цвет и форму предмета, правильно соотносят геометрические фигуры . Ответили на вопросы.

Выполнили физминутку.

Сыграли в д/и

«Стройка», «Что бывает такой формы?».

2.3.

Этап практического решения проблемы.

Закрепить полученные знания детей о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник) через дидактическую игру на смарт – доске «Беспорядок».

А сейчас мы с вами поиграем в игру«Беспорядок»

На смарт – доске. При работе со смарт- доской руки должны быть сухими, стилусом водим по доске аккуратно.

-Ребята, у незнайки в доме произошёл вот такой беспорядок геометрических фигур, он просит нас помочь ему перебраться. Поможем ему?

-Ваша задача собрать в каждую полку фигуры, которые совпадают с цветом полки.

Приступаем к игре, не забывая о правилах работы со смарт-доской.

Супер!

Теперь выполним зрительную гимнастику.

ТЕРЕМОК

Терем- терем- теремок!

(Движение глазами вправо- влево.)

Он не низок, не высок,

(Движение глазами вверх- вниз.)

Наверху петух сидит,

Кукареку он кричит.

(Моргают глазами.)

Словесные (инструктаж, напоминания)

Практический

(Дид. игра, зрительная гимнастика)

Дети вспоминают правила работы со смарт-доской.

Дети принимают активное участие в игре «Беспорядок»

Выполняют зрительную гимнастику.

Дети вспомнили правила работы со смарт доской.

Дети активно приняли участие в игрена смарт-доске.

Выполнили зрительную гимнастику.

3.

Заключительный этап.

Подвести итоги занятия.

Ребята, вот и закончилось наше занятие. Расскажите, чем мы сегодня занимались? А кому мы помогали сегодня? Давайте вспомним и проговорим все вместе изученные понятия! _  Почитаем до пяти все вместе: 1 2 3….. ….

Что для вас сегодня было сложным? Что давалось вам легко? Вы молодцы, спасибо за работу на занятии.

Словесный

(Беседа)

Форма работы

(Групповая)

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Рефлексируют.

Подвели итоги занятия.

Провели рефлексию.