Конспект проведения интерактивного родительского собрания "Формирование экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста средствами экспериментальной деятельности"
материал (подготовительная группа)

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

города Новосибирска «Детский сад №303»

Конспект проведения интерактивного родительского собрания для родителей детей старшего дошкольного возраста «Формирование экологической культуры детей дошкольного возраста средствами экспериментальной деятельности».

2025г

Интерактивное родительское собрание:

«Формирование экологической культуры детей дошкольного возраста средствами экспериментальной деятельности».

        Почему средствами экспериментальной деятельности?" Люди, научившиеся наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошел" К. А. Тимирязев

        Детское экспериментирование – это один из ведущих видов деятельности дошкольника. Очевидно, что нет более пытливого исследователя, чем ребёнок. Маленький человек охвачен жаждой познания и освоения огромного нового мира. Но среди родителей часто распространена ошибка – ограничения на пути детского познания. Вы отвечаете на все вопросы юного почемучки? С готовностью показываете предметы, притягивающие любопытный взор и рассказываете о них?  К  сожалению, «мамины промахи» дадут о себе знать очень скоро – в первых же классах школы, когда ваш ребёнок окажется пассивным существом, равнодушно относящимся к любым нововведениям.

        Эксперименты позволяют объединить все виды деятельности и все стороны воспитания, развивают наблюдательность и пытливость ума, развивают стремление к познанию мира, все познавательные способности, умение изобретать, использовать нестандартные решения в трудных ситуациях, создавать творческую личность.

        Уважаемые родители, начните экспериментировать, и тогда один опыт повлечёт за собой другой, вы будете захвачены процессом и теми открытиями, которые вас ожидают. Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребёнку захотелось ещё и ещё раз возвратиться к тому, что он узнал. Усваивается всё прочно и надолго, когда ребёнок слышит, видит и делает сам. Помните! При проведении эксперимента главное – безопасность вас и вашего ребёнка.

Несколько примеров экспериментирования:

Сказка  «Путешествие лягушонка».

В одном сказочном царстве разлилось таинственное молочное озеро…

Опыт № 1

Взрыв цвета в молоке

Налейте молоко в тарелку. Добавьте в него пищевых красителей разных цветов. Старайтесь делать это аккуратно, чтобы не двигать саму тарелку.

А теперь, хотите верьте, хотите нет, мы заставим молоко двигаться с помощью обычного моющего средства!

Возьмите ватную палочку, окуните ее в средство и прикоснитесь ей в самый центр тарелки с молоком. Посмотрите, что произойдет! Молоко начнет двигаться, а цвета перемешиваться. Настоящий взрыв цвета в тарелке!

А рядом с молочным озером было еще одно - где

росла кувшинка. С восходом солнца она распускалась.

Опыт № 2

Цветы кувшинки.

Нам понадобятся вырезанные из бумаги цветы, с длинными лепестками. При помощи карандаша закрутите лепестки к центру. А теперь опустите кувшинки на воду. Буквально на ваших глазах лепестки цветов начнут распускаться. Это происходит потому, что бумага намокает, становится постепенно тяжелее и лепестки раскрываются.

В этой кувшинке жил маленький лягушонок. Он подрастал, становился любознательным. И захотелось ему посмотреть мир, узнать что же там за озером. Вышел он на берег, а берег тот был сказочно красивым.

Опыт № 3 Цветной песок

Сейчас мы сделаем красивый берег.

Натрите мел на терке и перемешайте его с сухим сыпучим песком на подносе.

Гуляя по разноцветному песку, лягушонок увидел мандарин. Ему захотелось его попробовать. Но вдруг он вспомнил, что мама учила, мыть фрукты перед едой. Лягушонок решил помыть и опустил его в воду. И тут он обратил внимание на то, что мандарин не тонет. Как бы он не пытался мандарин - не тонул.

Как вы думаете, почему мандарин не тонет?

(В мандариновой кожуре много пузырьков воздуха. Они выталкивают мандарин на поверхность воды. Без кожуры мандарин тонет, потому что тяжелее воды.)

А теперь я предлагаю мандарин очистить и посмотреть будет ли очищенный мандарин плавать? Давайте попробуем. К сожалению, он тонет. Как вы думаете, почему? (Ответы родителей)

    Перейдем к следующему разделу нашего собрания. От  нас взрослых зависит, будут ли наши дети, когда подрастут, любить и беречь нашу природу, будут ли способны предвидеть последствия своей деятельности в экологической среде.

          Интерактивная разминка для родителей.  Как можно привить экологическую культуру ребенку в ситуации, связанной с охраной природы.

 Первая ситуация.

Ваша семья пришла в лес.

- Вот и кострище есть. Давайте разожжем здесь костер, — предложил папа. Зачем здесь? Идем вон под то дерево, там уютнее, — возразил ваш ребёнок. Как поступите Вы?

(Костер желательно разводить на старом кострище, а под деревьями делать это категорически запрещается из–за опасности возникновения пожара).

 Вторая ситуация.

Дети предложили вырыть под кустом яму и сложить в нее весь мусор, который остался после отдыха семьи.

Мусор надо уносить с собой, закапывать можно только остатки пищи. Помните! Брошенный клочок бумаги разлагается 2 года, консервная банка – не менее 70 лет.

Оставленный вами полиэтиленовый пакет будет лежать несколько сот лет. А осколки банки или бутылки способны причинить вред даже через 2000 лет. А в солнечную погоду осколок стекла способен сыграть роль линзы и вызвать лесной пожар.

 Третья ситуация.

Кто – то из детей заметил: «Что–то тихо в лесу. Даже птицы не поют. Скучно совсем. Надо музыку включить погромче!»        

(В лесу нельзя шуметь, чтобы не пугать его обитателей).

 Четвёртая ситуация.

Дети пошли в лес и нарвали земляники с ветками и грибы с корнем вырвали. (Нельзя рвать ягоды с ветками, потому что мы уменьшаем кол-во ягод, природа страдает)

 Пятая ситуация.

(Не разрешила бы сыну взять птицу, потому что знала, что он в неволе погибнет).

Шестая ситуация.

Вы с ребенком пришли к речке. Близко к берегу плавало много маленьких рыбок.

-Дайте мне баночку, я наловлю рыбок — попросил ваш ребёнок?

(Маленькие рыбки – это мальки больших рыб. Им нужен простор для роста и

развития, а в банке они быстро погибнут. Если каждый будет вылавливать мальков, в реке будет мало рыбы.)

Подведение итогов.

Земля – наш большой дом, в котором мы живем. А хозяин в этом доме – человек. И этот хозяин должен быть добрым и заботливым.