Проект «Моя любимая игрушка»
проект (младшая группа)

Слайд 1

Слайд 2

Информационная карта проекта : Тип проекта: Информационно -творческий. Продолжительность проекта : среднесрочный(октябрь, ноябрь). Участники проекта: дети, родители, воспитатели. Возраст детей : 3–4 года. Название итогового мероприятия :Фотовыставка «Играем вместе».

Слайд 3

Актуальность Важнейшей составной частью образовательной среды являются игра и игрушка. Игрушки для ребенка - та «среда», которая позволяет исследовать окружающий мир, формировать и реализовывать творческие способности, выражать чувства; игрушки учат общаться и познавать себя. Подбор игрушек - дело серьезное и ответственное. От успешного решения этой проблемы зависят настроение ребенка и прогресс в его развитии. Данный проект позволит расширить представление детей об игрушках, их видах, свойствах, качествах и функциональном назначении. Также проект позволит приобщить родителей к совместной работе с детьми.

Слайд 4

Проблема : В данном возрасте дети многие игрушки используют не по назначению, не умеют играть с ними. Современные условия жизни таковы, что часто дети могут играть в содержательные развивающие и ролевые игры только в детском саду. В условиях семьи игра должным образом не сопровождается взрослыми и, соответственно, не несет в себе необходимого развивающего содержания. Организовать единое игровое пространство развития ребенка в семье и ДОУ – важнейшая задача педагогов детского сада. Кроме этого, в группах ДОУ акцент в работе воспитателей очень часто делается или на однотипные сюжетно-ролевые игры, не отражающие сегодняшнюю действительность или на дидактические игры, проводимые в рамках НОД. Игровая деятельность дошкольников достаточно содержательно планируется, но не всегда организуется и сопровождается педагогами в должном объеме и на необходимом уровне качества. В связи с эти по-прежнему актуальной остаётся задача наполнить игру дошкольников развивающим содержанием, развивать интерес детей к её разным видам. Параллельно необходимо активнее проводить психолого-педагогическое просвещение родителей воспитанников ДОУ по вопросам содержания и значения игр и игрушек для всестороннего развития личности ребенка-дошкольника.

Слайд 5

Цель проекта : Знакомство детей с обобщающим понятием «игрушки», формирование знаний о свойствах, качествах и функциональным назначением игрушек.

Слайд 6

В основу проекта положена следующая гипотеза : мы полагаем, что развитие эмоциональной отзывчивости у детей младшего возраста в процессе формирования познавательной активности к игрушкам будет успешным, если : • создать условия психологической защищённости, эмоционально – положительной атмосферы во время совместной игровой деятельности педагога с детьми ; • предметно-развивающая среда соответствует возрастным и индивидуальным особенностям детей ; • развивать эмоциональную отзывчивость в контексте познавательной активности к игрушкам ; • использовать методы педагогической интеграции . • положить начало формирования заботливого, доброжелательного отношения к игрушкам.

Слайд 7

Задачи проекта : Для детей : Познакомить детей с понятием «игрушки», расширить представление об игрушках . Вызвать интерес и желание играть с игрушками, использовать игрушку по назначению Развивать речевую активность детей. Научить включать в сюжетно-ролевые игры различные игрушки . Научить детей бережнее относиться к игрушкам . Учить играть дружно, вместе, не ссориться.

Слайд 8

Для педагогов: Повысить компетентность педагога по данной теме за счет внедрения проектной деятельности . Пополнить развивающую среду для самостоятельной деятельности детей.

Слайд 9

Для родителей : 1. Дать родителям знания о значении игрушки, ее роли в игре ребенка через папки-передвижки, информацию на сайте. 2. Донести информацию о целесообразном педагогическом подборе игрушек. 3. Обогатить родительский опыт приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье.

Слайд 10

Ожидаемый результат В процессе взаимодействия педагог – дети - родители в реализации проекта: Дети : П роявляют интерес к экспериментированию с различными игрушками; Овладевают знаниями о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек; П роявляют доброту, заботу, бережное отношение к игрушкам; В озрастает речевая активность детей в разных видах деятельности ;

Слайд 11

Р одители: Рост уровня информированности родителей о подборе игрушек для детей. Обогатить опыт родителей приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье ; Активное участие родителей в жизни группы.

Слайд 12

Этапы осуществления проекта. 1 этап- подготовительный . Изучение и подбор материала. Разработка структуры проекта. Составление тематического планирования мероприятий. Подбор дидактических игр. Обсуждение с родителями детей вопросов, связанных с реализацией проекта. Беседы на темы «Зачем нужны игрушки? », «Моя любимая игрушка», «Такие разные игрушки», «Магазин игрушек», «Из чего сделаны игрушки?» Выставка книг «Игрушки». Проведение д/ игр: «Узнай на ощупь», «Один - много», «Найди по описанию», «Что изменилось?», «Найди игрушку такого же цвета», «Чудесный мешочек». Рассматривание иллюстраций с изображением игрушек, рассматривание иллюстраций книг.

Слайд 13

Беседы на темы «Зачем нужны игрушки? », «Моя любимая игрушка», «Такие разные игрушки», «Магазин игрушек», «Из чего сделаны игрушки?» Рассматривание иллюстраций с изображением игрушек, рассматривание иллюстраций книг.

Слайд 14

2 этап- основной . Беседы на темы «Зачем нужны игрушки? », «Моя любимая игрушка», «Такие разные игрушки», «Магазин игрушек», «Из чего сделаны игрушки?» Выставка книг «Игрушки». Проведение д/ игр: «Узнай на ощупь», «Один - много», «Найди по описанию», «Что изменилось?», «Найди игрушку такого же цвета», «Чудесный мешочек». Рассматривание иллюстраций с изображением игрушек, рассматривание иллюстраций книг. НОД по лепке «Неваляшка». НОД по рисованию «Мой веселый звонкий мяч», «Наряд для любимой игрушки». НОД по аппликации «Пирамидка», «Кукла-неваляшка». Разучивание стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки». Разучивание физминутки «Заводные игрушки». Загадки об игрушках. Проведение С/ р. игры «Магазин игрушек». Прогулка. Выбираем игрушки для прогулки. ЧХЛ. «В магазине игрушек» из книги Ч. Янчарского (чтение ). Папка – передвижка «О чём говорят любимые игрушки вашего ребёнка» , «Убираю игрушки сам»(консультация для родителей).

Слайд 15

Художественно-эстетическое развитие лепка «Неваляшка». Художественно-эстетическое развитие А ппликация «Кукла-неваляшка».

Слайд 16

Папка – передвижка « О чём говорят любимые игрушки вашего ребёнка» , «Убираю игрушки сам » ( консультация для родителей).

Слайд 17

3 этап- заключительный . Фотовыставка «Мои любимые игрушки » Оформление отчетной документации: Проект «Моя любимая игрушка», информация на сайте . Полная работа с детьми и родителями представлена в перспективном планировании.( Приложение).

Слайд 19

Результат проекта : В процессе проекта по решению проблемы у детей сформировалось бережное отношение к игрушкам. В ходе бесед дети узнали много нового об истории игрушек, об их производстве. Дети научились самостоятельно составлять небольшие рассказы об игрушках. Дети проявили творческий подход в продуктивных видах деятельности. Работа помогла в развитии коммуникативных навыков детей. Родители воспитанников, с интересом, заботой и ответственностью подошли к вопросам воспитания, развития детей. Благодаря сотрудничеству и совместному творчеству воспитателей, детей и родителей, удалось достичь намеченной цели. Результаты мониторинга, проводимого с детьми, показали, что многие дети стали объединяться со сверстниками в игре, соблюдают ролевое соподчинение, умеют производить последовательные игровые действия, собирают игрушки после игр и ставят их на место. Все дети стали бережно относиться к игрушкам, поломанных игрушек стало значительно мало .

Слайд 20

Литература 1. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Средняя группа/ авт.сост . О.П. Власенко. Волгоград, 2011-292 с. 2. А. Барто «Игрушки». 3. «Загадки для развития речи, внимания, памяти»/ сост О. В. Узорова , Е. А. Нефедова. М.: АСТ: Астрель , 2005-222 с. 4. «Музыкальная палитра». Музыкальное воспитание в детском саду, семье и школе 8, 2013-13 с. 5. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» ранний возраст (планирование, конспекты, методические рекомендации). М.: 2007-64-65 с., 69 с. 6. Н. В. Зарецкая «Праздники и развлечения в ДОУ» младший дошкольный возраст. М.: 2007-8 с .

Слайд 21

Спасибо за внимание!