Конспект занятия по познавательному развитию детей младшего дошкольного возраста по теме: "Путешествие с гномиком Митей!"
план-конспект занятия (младшая группа)

МКДОУ Сортавальского МО РК ДС 23, корпус 4

Конспект занятия по познавательному развитию детей младшего дошкольного возраста по теме: «Путешествие с гномиком Митей»

Воспитатель: Алиева М. А.

Цель: Формирование у детей младшего дошкольного возраста умения оказывать помощь сказочному персонажу через решение игровых познавательных задач.

Задачи:

Образовательная: Закреплять умение детей различать и называть основные цвета, соотносить предметы по цвету, а также формировать первичные количественные представления («один – много – ни одного») в процессе сбора осеннего дерева и поиска лепестков.

Речевая: Стимулировать речевую инициативу и активизировать в речи детей слова, обозначающие цвета, количество («один», «много», «ни одного»), названия музыкальных инструментов и звукоподражания в ходе дидактических игр и ответов на вопросы педагога.

Развивающая: Развивать зрительное и слуховое восприятие, произвольное внимание, мелкую моторику (через нетипичное музицирование на бумаге и пальчиковую гимнастику) и речевое дыхание (в упражнении «Сдуй комок с ладошки»).

Воспитательная: Воспитывать доброжелательность, готовность прийти на помощь (помочь гномику найти ромашку для бабушки), умение действовать по правилам и слушать инструкции педагога.

Предварительная работа: - знакомство с персонажем «гномик» (рост, привычки, род занятий)

                                                - обогащение представлений о путешествиях

                                                - знакомство с музыкальными инструментами (ложки, колокольчик, бубен, барабан)

                                                - развитие навыков взаимодействия

Материалы: фигурка гнома, разноцветные игрушки попарно по количеству детей, дерево (ствол, ветки, листья – по количеству детей), музыкальные инструменты (ложки, колокольчик, бубен, барабан, пакет, лист бумаги), ширма, листы бумаги А-4 по количеству детей, ромашка (лепестки, середина), зеленое поле для скрепления ромашки, музыкальные фонограммы (музыка для эстафет, фонограмма для физкультминутки "Гномик») музыкальная колонка, раскраски, клубок.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель (-): Здравствуйте, ребята! Какие вы сегодня красивые, весёлые! На улице сегодня сыро, пасмурно.

- Какое время года?

Ответы детей

- Какие приметы осени мы знаем?

Ответы детей

- На улице сырая, ветренная осень, а в группе светло и тепло. А от ваших улыбок станет ещё светлее, ещё радостнее. Давайте улыбнёмся друг другу. А ещё давайте поздороваемся друг с другом, с нашими гостями:

Здравствуй, небо голубое

Здравствуй, вольный ветерок

Здравствуй, солнце золотое

Здравствуй, маленький цветок!

Здравствуйте, наши дорогие гости!

2. Сюрпризный момент.

- Ой, я слышу, кто-то плачет. Вы меня подождите, я схожу, посмотрю.

Внести гномика (Г)

- Здравствуй, гномик, что случилось?

(Г) Здравствуйте, ребята. Меня зовут гномик Митя. От дождя я убегал и ромашку потерял. А ромашка – это любимый цветок моей бабушки. Я очень не хочу её расстраивать.

- А может быть, мы с ребятами сможем помочь тебе найти ромашку для твоей бабушки? Поможем, ребята?

Ответы детей

3. Основная часть.

- Ну, тогда собираемся в путь. В сказках герои идут туда, куда их ведёт волшебный клубок. А у нас как раз и клубочек есть, может быть он тоже волшебный?

Клубочек «катится» к первой коробочке.

(Г) Ого! Тут так много разноцветных игрушек! Они так похожи на мои разноцветные фонарики. А вы умеете с такими игрушками играть? Научите меня тоже.

- Научим, ребята?

Ответы детей

- Мы знаем весёлую игру «Найди пару (по цвету)»

Дидактическая игра «Найди пару (по цвету)»: Детям раздаются разноцветные детали. Под музыку дети бегают, когда музыка прекращается нужно найти такую же деталь и образовать пару.

Музыка для эстафет.

Когда дети кладут детали в коробочку, воспитатель обращает внимание на то, в коробке находится лепесток ромашки.

Гномик хвалит ребят за весёлую игру и предлагает продолжить путешествие. Клубок катится ко второй коробочке.

- Вот, ребята, посмотрите, мы с вами попали в настоящий осенний лес. Что мы видим?

Из коробочки достаём листья и дерево.

- Сколько листьев у меня?

Ответы детей

- А сколько деревьев?

Ответы детей

- Сейчас я раздам вам листочки. Сколько листьев у меня было?

Ответы детей

- А у вас?  

Ответы детей

-А теперь сколько листьев у меня?

Ответы детей

- А у вас?

Ответы детей

-А где растут листья?

Ответы детей

- Давайте вспомним раннюю осень и соберём осеннее дерево для Мити.

Дидактическая игра «Много – один – ни одного»

Формируем осеннее дерево, заново проговариваем понятия «один», «много», «ни одного».

Гномик хвалит детей за старание и напоминает о том, что надо искать ромашку.

Собираем листочки и дерево в коробку, обращаем внимание на то, что в коробке лежит ещё два лепестка.

Бросаем клубок к третьей коробочке.

- По дорожке шли мы, шли и коробочку нашли. Что же в этой коробочке лежит?

Показывает музыкальные инструменты

(Г) Я очень люблю слушать музыку, но играть умею только на колокольчике.

- А наши ребята не только играют на музыкальных инструментах, но ещё и узнают их по звуку.

Дидактическая игра «Угадай на чём играю»

Воспитатель играет на музыкальных инструментах и не только.

Колокольчик, барабан, ложки, бубен, пакет, бумага.

(Г) Какие молодцы ваши ребята. Я даже не знал, что звук пакета и бумаги можно узнать.

- А ещё наши ребята умеют играть на бумаге как на музыкальном инструменте.

(Г) Ну, такого я точно нигде не видел. Покажете, ребята?

- Покажем?

Ответы детей

Раздаём каждому ребенку бумагу формата А-4

Дидактическая игра «Бумажный оркестр» (нетрадиционное музицирование)

- Сыграем Мите песенку про Ёжика? Возьмите листок бумаги как гармошку.

Исполняем песню «Маленький ёжик» без музыкального сопровождения: на припев «играем» на бумаге как на гармошке, на запев трём листок бумаги между ладошек.

(Г) Какие вы умницы! Теперь я всех своих друзей научу так «играть» на бумаге! Только бумага совсем помялась и её придётся выбросить?

- Дорогой Митя, даже с таким листочком ещё можно поиграть: мы покажем тебе упражнения, которыми ты сможешь поделиться со своими лесными друзьями.

Пальчиковая гимнастика «Колобочек» (мнём лист бумаги в плотный комок)

Колобочек я катаю

Между пальчиков верчу

Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу

(Г) Ну, теперь точно надо листочки мятые выбрасывать

- Митя, даже это ещё не всё!

- Ребята, давайте подуем на наши комочки, чтобы они улетели как можно дальше!

Дыхательное упражнение «Сдуй комок с ладошки»

- Молодцы! Вот теперь собираем колобочки в коробочку.

Собираем бумажные колобки в коробку и находим там ещё два лепестка.

- Как много лепестков уже у нас!

(Г) Ой, как я проголодался. И устал. И домой уже хочу!

- Митя, ты посиди, отдохни, а мы пока тебе блинов напечём.

(Г) С удовольствием!

Динамическая пауза «Под сосной»

 «Под сосной шалашик-домик»

- Ну вот, отдохнул, Митя? Смотри, какой блинчик тебе ребята испекли.

(Г) Отдохнул, спасибо! Только что-то этот блинчик мне напоминает! Ребята, на что похож мой блинчик?

Ответы детей

(Г) А если у нас есть лепестки и серединка, может у нас получится ромашка для моей бабушки?

Мальчики помогают собрать гномику ромашку.

(Г) Ребята, спасибо вам вашу помощь! Я обязательно всем своим лесным друзьям расскажу, как ребята из «Ромашки» помогли мне найти ромашку для моей любимой бабушки. А вам за вашу помощь я подарю раскраски.

Гномик передает воспитателю раскраски, забирает ромашку и прощается с детьми.

Воспитатель провожает гномика.

4. Заключительная часть

- Ну вот, ребята. И закончилось наше путешествие. Что мы с вами сегодня делали?

Ответы детей

- Где мы нашли лепестки?

Ответы детей

- А вам сложно было?

Ответы детей

- А что больше всего понравилось?

Ответы детей

- Ребята! Вы очень добрые дети! Вы настоящие друзья. Раскраски от гномика Мити я положу в уголок рисования, а сейчас можно отдыхать!

 Музыка для эстафет