Конспект занятия по развитию речи "Грибы в осеннем лесу."
презентация занятия для интерактивной доски по развитию речи (старшая группа) на тему

                                                                                                        Идентификатор: 237-253-407

                                                                                         Ковалева Юлия Игоревна, воспитатель

                                                             Статья отнесена к разделу: Работа с дошкольниками.

                                                            Развитие речи                            

Речь- инструмент развития высших отделов психики растущего человека.

Речь ребенка формируется под влиянием речи взрослого и зависит от окружающей среды, в которой растет и развивается ребенок.

К. Д. Ушинский доказывал, что самостоятельные мысли вытекают только из самостоятельно приобретаемых знаний о тех предметах и явлениях, которые окружают ребенка.

Педагог должен организовать обстановку так, чтобы дети могли из нее непринужденно и свободно черпать представления, понятия , образы; создать условия, в которых у них возникло бы желание и потребность говорить, превращать воспринимаемое, наблюдаемое в речь. Организованная обстановка- это фундамент на котором должно строится воспитание и который обуславливает развитие языка.

Основными задачами развития речи являются воспитание звуковой культуры речи, совершенствование грамматического строя речи, закрепление и активизация словаря, формирование разговорной и развитие связной речи.

Обучая малыша родной речи, мы одновременно способствуем развитию его интеллекта и высших эмоций.

Великий русский педагог  К. Д. Ушинский писал «Родное слово- основа всякого умственного развития и сокровищница всех знаний».

Поэтому речевое развитие занимает одно из главных мест в подготовке детей к школе.

              Конспект занятия по развитию речи “Грибы в осеннем лесу.

  Задачи:                                                          

Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением, закрепление темы: Грибы.  

Оборудование: Компьютер, проектор, дидактические картинки с грибами, фланелеграф.  

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята вы были в лесу осенью?

(Рассказ про осенний лес, слайд 2)

Воспитатель: А грибы собирали ?

(Рассказ по картинке какие бывают грибы)

Воспитатель: Давайте поиграем в игру.

1. Игра “Третий лишний”:

Детям предлагаются три картинки, две со съедобными грибами, одна с несъедобным грибом. Нужно выбрать два съедобных гриба. (3-4 слайды)

2. Игра на развитие звуковой культуры речи “Съедобные грибы”:

В траве сидят сестрички, три рыжие …(лисички)

Эти дружные ребята называются…(опята)

В березовой роще растет этот гриб и называется он…(подберезовик)

Сидит на полянке, кричит ну-ка съежка и называется он…(сыроежка) (слайд 5)

3. Игра “Волшебные грибы”: 

(Упражняемся в подборе прилагательных) (слайд 6)

Воспитатель: Какие могут быть грибы ? (съедобные , несъедобные, ядовитые, полезные, жареные, вареные, соленые, маринованные, сушеные, большие, маленькие…)

Воспитатель: Ребята смотрите нам пришло письмо.  Незнайка просит помочь ему собрать съедобные грибы, поможем ему?  Тогда отправляемся в осенний лес. (слайд 7)

 Воспитатель: Здравствуй незнайка , мы с ребятами получили твое письмо и отправились тебе на помощь.

Незнайка: Здравствуйте ребята, помогите мне пожалуйста собрать грибы. 

3. Дидактическая игра “Собери грибы”:

Воспитатель:  Давайте подскажем незнайке какие можно собирать грибы, а какие нельзя. (слайд 8)

Воспитатель:  Молодцы, а теперь давайте вспомним какой гриб, где растет.

Воспитатель: Какой гриб растет под березой?  (слайд 9)

Какие грибы растут на пеньке? (слайд 10)

Какие грибы растут на лесной полянке? (слайд 11)

Какие грибы растут под хвойными деревьями? (слайд 12)

Незнайка: Спасибо  ребята за помощь, благодаря вам  я узнал какие грибы съедобные, а какие не съедобные, где они растут и что с ними можно делать, до свидания ребята. (слайд 13)