НОД в старшей группе по образовательной деятельности "Коммуникация" и "Художественное творчество" (рисование, аппликация) на тему "Времена года"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида №3

Шатурского муниципального района Московской области

Непосредственно – образовательная деятельность

в старшей группе

по образовательной области «Коммуникация» и образовательной области «Художественное творчество»: развитие продуктивной деятельности (рисование, аппликация)

на тему: «Времена года».

Интеграция образовательных областей:

1.«Здоровье»: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

2. «Познание»: формирование целостной картины мира;

3. «Чтение художественной литературы»: приобщение к словесному искусству, развитие художественного восприятия;

4.  «Музыка»: приобщение к музыкальному искусству.

      Подготовила и провела:

воспитатель I кв. категории

                                           Ахмедова Т.В.

Май 2012г.

Левошево

Цель: дальнейшее развитие речи, как средства общения и расширение представлений об образе природы в разные времена года.

Обучающие:

1. Учить использовать усвоенные ранее нетрадиционные средства рисования и аппликации для передачи образа деревьев в разные времена года;
2. Показать синтез поэзии, изобразительного искусства и музыки в создании образов природы в разные времена года.

Развивающие:

1. Систематизировать способы действий со средствами художественного творчества;
2. Развитие общей и мелкой моторики, координации речи с движением.

Воспитательные:

1. Формирование сотрудничества при выполнении коллективной работы;
2. Созерцать красоту окружающего мира (отражать ощущения красоты деревьев товарищей посредством эмоциональной лексики)

Предварительная работа:

1. Беседа с детьми о временах года, их признаках, изменениях в природе.
2. Рассматривание иллюстраций, картин с изображением различных времен года.
3. Чтение художественной литературы о временах года, заучивание стихов о природе и временах года А.С.Пушкина.
4. Рисование природы в разное время года.

Оборудование и материалы:

1. Демонстрационный материал: картины-пейзажи по всем временам года, магнитофон, диск с записью альбома «Времена года» П.И.Чайковского, макеты деревьев, в разные  времена года.
2. Раздаточный материал: тонированная бумага разных цветов, акварельные краски, кисти, баночки с водой, бумажные салфетки, цветная бумага, клей.

Ход деятельности:

1. Психологический настрой

Дети входят в зал под музыку.

2. Мотивационно – побудительный этап (1-2 мин.)

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. ( Здравствуйте!) Сегодня мы с вами отправимся  в интересное путешествие.

Под волшебную музыку воспитатель переодевается в Фею.

3. Актуализация

  Посмотрите, у меня есть волшебный альбом, на нем изображены     разные времена года.

 Мы альбом перелистаем

И отправимся в поход.

И узнаем как природа

Изменяется весь год.

Воспитатель: Вы уже много знаете о признаках разных времён года, об изменениях, которые происходят в каждое из времён года, об особенностях жизни живой и неживой природы. А назовите, какие же это времена года? (весна, лето, осень, зима). Хорошо!

В соответствии с погодой

И листом календаря,

 Начинаем с января!

4.  Расширение имеющихся представлений.

Воспитатель: Ребята, январь - это месяц какого времени года? (зимы). Правильно! Хорошо зимой. Всюду белый, пушистый снег. Зимой часто дуют ветры, и на улице метет вьюга! Помогите досказать пословицу, я начну, а вы закончите её. (Я, хочу проверить, помните ли вы пословицы, которые мы называли зимой)

1. Декабрь год кончает, ... (зиму начинает)
2. У зимы с летом ладу... (нету)
3. Зима не лето: в шубу... (одета)
4. Два друга – мороз да... (вьюга)

Воспитатель: Ой, что-то холодно стало от такой вьюги. Нужно нам согреться.

Пальчиковая гимнастика:

Звучат аудиозапись со звуками капели, весёлым пением птиц, ручейка.

Воспитатель: прошла холодная зима и наступила...

Ответы детей: весна.

Выставляется иллюстрация.

Воспитатель: Какая у нас  бывает весна?

Ответы детей: холодная, тёплая, пасмурная, солнечная, дождливая, журчащая, зелёная и т.д.

Воспитатель: назовите любое весеннее слово и звук, на который начинается слово.

Ответы детей: проталина (П), почка (П), ручей (Р), гололёд (Г), солнце (С) и т.д.

Весной солнышко стало греть сильнее. На деревьях появляются зеленые листочки. У всех хорошее настроение.

Звучит аудиозапись с голосами птиц, шума ветерка и журчания ручейка. Дети проходят в зону, где расположено время года “Лето”

Воспитатель: Ребята, расскажите, какое лето бывает у нас?

Ответы детей: жаркое, зелёное, ясное, дождливое, солнечное, разноцветное, тёплое, долгожданное и т.д.

Воспитатель: чем вам лето нравится?  

Ответы детей.

Воспитатель: ребята, а какие вы знаете заклички о лете.

Ответы детей.

Гори, Солнце, ярче -
Лето будет жарче!
А зима теплее,
А весна милее.

Жаворонки, жаворонки,
Дайте нам лето,
А мы вам зиму,
У нас корма нету!

Уж ты пташечка, ты залетная!
Ты слетай на синё море,
Ты возьми ключи весенние,
Замкни зиму, отомкни лето!

Воспитатель:  Молодцы, ребята! Хорошо лето позвали. Летом на лугах,  полях, в садах растет много красивых, душистых цветов. Сейчас мы поиграем в игру «Цветы». Я буду произносить названия цветов. Если вы в названии услышите звук [Р.], то присядете, если этого звука нет - продолжаете идти.

Дети под музыку идут по кругу  друг за другом и слушают.

Воспитатель: тюльпан, роза, василек, ромашка, подсолнух, гвоздика, нарцисс, мак, колокольчик, хризантема, пион, лилия, ирис, гладиолус, астра, одуванчик.

Воспитатель: Здорово.  Вы  правильно  услышали  звук   [Р]. Вы очень внимательные.

Воспитатель: А после лета наступает…

Дети: Осень! (звучит тихо музыка «октябрь»).

Воспитатель: Давайте полюбуемся осенними пейзажами, ведь осень – любимое время года А.С. Пушкина. Посмотрите, как осень раскрасила природу разными красками. Кто прочтет стихотворение Пушкина об осени?

Читают дети:

***

Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото, одетые леса.
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдалённые седой зимы угрозы.

***

Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень,
С печальным шумом обнажалась.
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван,
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора

Воспитатель: Молодцы, читали очень красиво!

Художниками слова вы сегодня были: закончили пословицы, вспомнили слова, характеризующие весну и лето, позвали лето закличками, замечательно прочли стихи великого поэта А.С. Пушкина об осени. Теперь я хочу предложить вам стать художниками, отразить красоту нашей русской природы, а именно изобразить деревья в разные времена года. (А для этого нам нужно вернуться в группу. Возьмитесь за руки и повторяйте за мной:

У друга тёплая и нежная ладошка,

Мы подержим друг друга немножко.

Как хорошо, когда мы вместе, рядом,

Без друга плохо жить –

Запомнить это надо!)

5. Продуктивная деятельность

Воспитатель: Времен года у нас всего четыре, поэтому вам нужно объединиться в подгруппы, а сделаем мы это с помощью эмблем, которые у вас на одежде. Рамка на столе, такого же цвета подскажет вам, где вы будете работать. То дерево, которое стоит у вас на столе это подсказка в какое время вам нужно изобразить дерево.

Воспитатель: Но сначала вспомните, как мы изготавливали это пособие,  (дети называют способы рисования и аппликации)

Воспитатель: Приступайте к работе, распределите между собой кто, чем будет заниматься, если что-то непонятно, тихонько спрашивайте я подойду и помогу.

Музыка звучит на протяжении всего художественного процесса.

6. Рефлексивно - корригирующий

Воспитатель: Что изобразили вы в своих работах?

Дети: В своих работах мы показали красоту деревьев в разное время года, любовь к родному краю, к Родине.

Воспитатель: Что вам понравилось во время нашего путешествия?

Воспитатель: Молодцы, хорошо поработали, красивые картины создали, как настоящие художники. Они понадобятся нам для оформления интерьера группы.

Воспитатель: Спасибо большое, наше деятельность окончена, давайте попрощаемся с гостями. До свидания!