Непосредственная образовательная деятельность по развитию речи во 2-й младшей группе "В гости к бабушке"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) по теме

Непосредственная образовательная деятельность

 по развитию речи во 2-й младшей группе "В гости к бабушке"

Цель:

Учить подбирать слова, противоположные по смыслу (антонимы), совместно со взрослым пересказывать русскую народную сказку “Репка”, узнавать животное по описанию, подбирать глаголы обозначающие характерные действия животных. Продолжать учить произносить звукосочетания: мяу-мяу, мур-мур, гав-гав, му-му, правильно произносить звуки: ч, ш, с, з. Закреплять с обобщающим понятием “домашние животные”.

Развивать связную речь детей.

Воспитывать у младших дошкольников дружеские взаимоотношения, доброжелательность, желание придти на помощь. Способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.

Предварительная работа: чтение сказки и знакомство с домашними животными.

Оборудование: письмо в конверте,картинка с поездом, цветы, ёлка, игрушки: кошка, собака, корова, заяц, настольный театр “Репка”, музыкальное сопровождение.

Ход занятия

Ребята! Подойдите все ко мне. Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Давайте все вместе возьмемся за руки и громко поздароваемся со всеми: “Здравствуйте!”, а теперь скажем шепотом.

Ребята,сегодня рано утром когда я пришла в детский сад, нам почтальон принес письмо

Воспитатель: давайте посмотрим от кого пришло письмо. А письмо нам прислала бабушка из деревни. Прочитаем, что пишет бабушка? да

"Здравствуйте, дорогие ребят! Пишет вам бабушка из деревни. У нас с дедом горе-горькое, случилось две беды, убежали у нас животные со двора, а вторая беда:  никак не может дед вытащить репку на огороде уж очень она большая выросла. Очень просим вас приехать к нам и помочь. С уважением бабушка»

Ребята что нам нужно сделать? (помочь деду и бабке)

Молодцы, конечно, нам нужно помочь им. А на чем мы поедем в деревню? (на машине, на пароходе, на самолете, на поезде).

Правильно, молодцы, но сегодня мы с вами выберем поезд, и поедем на поезде к деду и бабушке

Воспитатель: я буду паровозиком, а вы маленькими вагончиками. (становятся друг за другом) Посмотрите какой у нас поезд длинный получился.

Поехали на скором поезде (чух-чух-чух)

Выпускаем пар (с-с-с)

Гудим (ту-тууу)

Остонавливаемся (ш-ш-ш)

- Вот ребята мы с вами  приехали на полянку. Сколько здесь цветов много. Давайте понюхаем их аромат. Дыхательная гимнастика

“Аромат цветов” - через нос делаем спокойный вдох, задерживаем дыхание и медленно выдыхаем “А – ах!”. (Подходят к дереву и садятся около него)

Воспитатель Ой,  ребята, а кто это??? (животные)

Это наверно те животные, которые потерялись у деда с бабкой. Давайте ребята, отгадаем какие животные на поляне.

Это домашнее животное, у которого пушистый хвост, она ловит мышей (кошка)

Как она мурлычет? (мур-мур),

а как она кричит? (мяу-мяу),

а как она шипит? (ш-ш-ш).

- А что любит делать кошка

(Ловить мышей, лакает молоко, мурлычет, царапается, играет)

Это большое домашнее животное с длинным хвостом, у нее есть рога и она дает молоко? (Корова)

- Как мычит корова (Му-му)

- А что ест корова? (травку ).

Это домашнее животное, которое охраняет дом? (Собака)

- Назовем собаку ласково (Собачка)

- Что собака делает? (Лает, сторожит дом, рычит, грызет кости, бегает, виляет хвостом)

- Как она гавкает? (Гав-гав).

Воспитатель: Ребята, как можно одним словом назвать этих животных? (Домашние)

- А почему домашние? (Потому что они живут дома)

- Ребята, посмотрите, а кто же здесь лишний? (Зайчик)

- А почему он лишний? (Он дикое животное, живет в лесу).

Этюд на имитацию (музыка дождя и грома)

- Ой ребята, набежала тучка (сидя на полу), закапал дождь (стучат пальцами по полу), засверкала молния (ладошками), загремел гром (кулачками), дождь стал затихать и совсем прекратился.

Воспитатель: Ребята, давайте поможем животным вернуться домой к бабушке и дедушке. (Приносят и ставят животных на стол около бабушки и дедушки).

Бабка: Ой спасибо ребята, нашли наших животных. Ребята, помогите дедушке вытянуть репку из земли.

(Дети садятся на стулья перед столом и используя настольный театр рассказывают совместно с воспитателем русскую народную сказку “Репка”).

Посадил дед репку.Выросла репка, большая-пребольшая.

Пошел дед репку рвать: тянет-потянет, вытянуть не может.

-Кого пошел дед звать на помощь?(бабку)

Бабка за дедку,

Дедка за репку —

-Тянут-потянут, вытянули репку?? (Нет, не могут вытянуть).

-За кем пошла бабка?? За внучкой.

Внучка за бабку,

Бабка за дедку,

Дедка за репку —

Тянут-потянут, вытянуть не могут.

Кого позвала внучка?

 Жучку. Как Жучка прибежала, помогать? Радостная, что на помошь позвали, Гав-гав-гав, хвостиком машет

Жучка за внучку,

Внучка за бабку,

Бабка за дедку,

Дедка за репку —

-Тянут-потянут, смогли вытянуть репку?нет.

-Кого пошла Жучка звать? Кошку.

-А как она кошку позвала?гав-гав-гав, пошли помогать!

-А кошка как ответила?мяу-мяу-мяу иду!

Кошка за Жучку,

Жучка за внучку,

Внучка за бабку,

Бабка за дедку,

Дедка за репку —

Тянут-потянут, никак не могутвытянуть.

Позвала кошка кого? мышку.

Мышка за кошку,

Кошка за Жучку,

Жучка за внучку,

Внучка за бабку,

Бабка за дедку,

Дедка за репку —

Тянут-потянут — и вытянули репку.

Бабка: Спасибо ребятки, за помощь. Помогли вытянуть репку, животных вернули домой.

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Помогли деду и бабе, ну а теперь пора возвращаться в детский сад. (Едут на поезде)

- Вот мы и в детском саду. Где мы с вами были? (У дедушки и бабушки)

- А что мы у них делали? (Помогали домашним животным найти дорогу домой, вытаскивали репку из земли)

- Молодцы! Вы сегодня так много добрых дел сделали, помогли деду с бабкой, животным, вы наверно устали?

 Давайте встанем в круг, возьмемся за руки и скажем: “Мы сегодня молодцы!”. Сначала шепотом, обычным голосом и покричим, а сейчас идите отдыхайте.