Развитие лексико-грамматических категорий
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Занятие по формированию Л-Г категорий «ВЕСНА»

Цели:

Обучающие:

• Совершенствовать умения детей составлять рассказ с помощью плана -
  схемы.
• Упражнять в образовании слов с уменьшительно - ласкательными
  суффиксами.
• Упражнять в подборе слов - антонимов.
• Упражнять в практическом употреблении притяжательных
  прилагательных.
• Совершенствовать умение составлять предложение, записывать схему
  предложения
• Активизировать словарный запас детей по теме «Весна».

Развивающие:

• Развивать фонематическое восприятие детей
• Развивать логическое мышление, внимание.
• Развивать мимическую мускулатуру лица, мелкую моторику рук.

Воспитательные:

• воспитывать бережное отношение к птицам, прививать интерес к сменам времени года, народным приметам.

Методы

• словесный,
• наглядный,
• практический

Приемы:

• Загадка
• Народные пословицы, составление рассказа
• Психогимнастика
• Дидактическая игра «Скажи наоборот»
• Работа с раздаточным материалом

Формы работы:

• подгрупповая и индивидуальная

Ход занятия:

Незнайка: Незнайка развешивает карточки — схемы на магнитную доску и приговаривает:

Тает снежок,

Ожил лужок.

День прибывает,

Когда это бывает?

Детей вводит воспитатель, Людмила Ивановна и обращается к Незнайке. - Здравствуй, Незнайка, что ты делаешь?

Незнайка: Ребята, мои друзья коротышки задали мне загадку, помогите  

                  отгадать, (повторяет загадку).

Дети: Весна.

Незнайка: Мой друг Знайка дал мне схему и велел составить рассказ о весне,

                  а я не могу, может, поможете?

Дети по очереди рассказывают по схеме - 1 ребенок составляет общий рассказ.

Психогимнастика:

• Вам нравится весна? Почему?
• Расскажите мимикой: как вы рады солнышку,
• дует холодный, сильный ветер,
• пошел дождь, и вы промокли,
• снова выглянуло теплое солнышко.

Незнайка: У всех животных весной появляются детеныши, я вам буду

                  кидать мяч, и называть животного, а вы называйте детенышей, (белка, лиса, волк, медведь, еж, заяц, лось, мыши, бобр). Молодцы!

                  А я нарисовал животных, но мой друг Тюбик сказал, что я что - то  

                  не дорисовал, поможете мне дорисовать? (дети дорисовывают).

                  Что ты дорисовал?

                  Вот теперь меня Тюбик похвалит. (Незнайка забирает рисунки).

                  Ребята, я знаю народную примету о весне.

                  Если весной снег тает от солнышка, будет урожайный год.

                  А вы знаете народные приметы?

Дети:

• Дружный прилет весной — к доброму урожаю.
• Если снег быстро тает и вода бежит дружно — к дождливому лету.
• В марте курица у лужи напьется.
• Если весной из березы течет много сока - это к дождливому лету.
• Придет март — капельник, зима заплачет.

Физкультминутка: (дети встают из — за столов.)

Весна, весна, ты где была? Я в речке зиму провела. Мы с речкою проснулись, И в город к вам вернулись. Гляди набухли почки Раскинулись листочки Пичуги прилетели И на ветвях запели

машут руками

спят

потянулись

шагают

руки лодочкой

руки в стороны

машут руками

Незнайка:

Ребята, что - то я забыл, как называются весенние месяцы, подскажите мне. (дети называют весенние месяцы). А вспомнил, апрель называют месяцем птиц, птичий, к нам прилетают птицы, люди празднуют день птиц и в этот день выпускают их на волю, чтобы они радовали нас своим звонким пением.

1. Какую пользу приносят птицы?
2. Назовите птиц, которые к нам прилетают.
3. Как мы должны относиться к птицам?

Дидактическая игра: «Скажи наоборот»

1. Зимой снег чистый, а весной ... (грязный)
2. Зимой дни холодные, а весной ... (теплые)
3. Зимой солнце тусклое, а весной ... (яркое)
4. Зимой погода часто пасмурная, а весной .. .(солнечная)
5. Зимой снег падает, а весной ... (тает)
6. Зимой день короткий - весной ... (длинней)
7. Осенью листья опадают, а весной ... (распускаются)
8. Осенью птицы улетают на юг, а весной ... (прилетают)
9. Зимой солнце низкое, а весной ... (высокое)

Незнайка:

Ребята, а вы умеете выполнять звуковой анализ слова.

Научите меня, как вы это делаете?

Дети садятся на пол у разносов.

Фишек у меня нет, зато есть цветные камушки и ракушки. А слово будет «весна».

Дети выкладывают опрашиваю какой звук, каким цветом обозначаем.

• Сколько звуков в слове «весна»?
• Сколько гласных?
• Сколько согласных?
• Какой звук «первый», какой - «последний»?
• Разделите слово на слоги.
• Назовите «первый», «второй» слог.
• Придумайте предложение со словом «весна», запишите схемой, пальчиком
  на песке.
• Какое у тебя предложение?
• Сколько слов в твоем предложении?
• Какое «первое», «второе», «третье» слово?

Я тоже придумал предложение. Как вы думаете, правильное оно?

• Наступила весна, и начался листопад.
• Медведь весной просыпается от долгой зимней спячки.
• Перелетные птицы улетают на юг.
• Весной дети катаются на лыжах.

Итог: Ну, вот теперь я буду знать, что такое весна. Мне понравилось, как вы занимались. Если вы справились со всеми заданиями, возьмите красное солнышко. А если были затруднения, то возьмите - желтое.