Дикие животные наших лесов
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Части занятия

Действия, методы и приемы логопеда

Ответы детей

1. Орг. момент

Воспитатель загадывает загадки о диких животных:

Кто на ветке шишку грыз

И бросал объедки вниз?

Кто по веткам ловко скачет

И в дупле орехи прячет?

У бедняжки нет берлоги,

Не нужна ему нора.

От врагов спасают ноги,

А от голода кора.

Серый зубастый по полю рыщет,

Кого съесть бы ищет.

Летом бродит без дороги

Между сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос.

Рыжая плутовка,

Хитрая, ловкая.

( Ребенку, отгадавшему загадку, дается конверт с разрезными картинками с изображением диких животных. Одной детали в конвертах не хватает .)

Молодцы, всех зверей отгадали.

Где живут эти животные?

(дети садятся за стол).

Белка.

Заяц.

Волк.

Медведь.

Лиса.

В лесу.

2. Введение в тему.

-Как вы думаете, о ком мы будем говорить?

- Почему этих животных называют дикими?

Дети сложите разные картинки, назовите полученное животное и скажите, какой части у него не хватает.

(Воспитатель из запасного конверта показывает недостающие детали.)

_Что это? Чей? Чье? Чья? Чьи?

Хорошо. Ребята, я хочу пригласить вас на прогулку в лес. Пошли, посмотрим, как живется зверям.

- Чтобы добраться до леса, нам нужна дорожка.

( Детям раздаются листы с заданием: « Нарисуй дорожку по точкам».

- Какие замысловатые получились дорожки. Вот мы и добрались до леса. В лесу немного холоднее,чем в городе. Давайте погреем руки.

О диких животных.

Они живут в лесу, сами добывают себе корм, строят себе жилища, сами заботятся о своих детенышах.

Медведь без лапы, заяц без ушей и т. д.

Лисий хвост, волчья лапа, заячьи уши, медвежья лапа, беличья мордочка.

Посмотрим.

Дети по точкам прокладывают дорожку карандашами.

3. Отхлопай ритм

4.Пальчиковая гимнастика.

«Есть у каждого свой дом»

- Согрелись?

(Детям предлагается подойти к математической доске). Внимательно посмотрите вокруг. Кого вы видите?

-Звери такие тихие, грустные, не бегают, не играют с нами. У них вчера потерялись детеныши.

Поможем животным отыскать их детенышей?

( Дети подходят к столу, на котором разложены картинки с изображением детенышей диких животных. Дети берут 1 картинку, называют детеныша, и говорят, у кого этот детеныш.)

(Затем дети берут картинку подходят к магнитной доске и вставляют картинку с изображением детеныша в карман на картинке с изображением взрослого животного)

Молодцы! Помогли зверям найти их детенышей. Давайте теперь все вместе поиграем.

У лисы в лесу глухом

Есть нора – надежный дом.

Не страшны зимой метели

Белочке в дупле на ели

Спит в берлоге косолапый,

До весны сосет он лапу

Есть у каждого свой дом.

Всем тепло, уютно в нем.

Пригласим зверей к нам в гости?

-Где в городе можно увидеть диких животных?

- Правильно, в зоопарке живет много разных животных. Всех их надо кормить разной пищей. Одни животные – хищники, они питаются мясом. Другие животные –травоядные, они питаются растительной пищей.

(Детям показывается расчерченная по клеточкам карточка с нарисованными угощениями.)

- Кто из животных питается шишками? Грибами? Рыбой? Кто любит морковь?

Представьте, что это зоопарк. Там, где нарисованы картинки расположены клетки со зверями, которым на обед надо принести этот корм. Расположите эти предметы, и «угостите» зверей.

( По окончанию работы воспитатель дает оценку выполненного задания)

Да

Я увидел зайца,

-лису

-белку

- волка

-медведя.

Поможем.

-Это медвежонок.

Медвежонок у медведицы и т. д.

Дети загибают пальцы на руке.

Поочередно то хлопают в ладоши, то ударяют кулачками друг о драга. Пригласим!

В зоопарке.

5. Итог

-Кто был у нас в гостях?

- У ког мы были в лесу?

- О ком мы говорили?

- Кого мы угощали?

- Кем мы любовались?

О ком мы можем позаботиться?

Дикие животные.

У диких животных.

О диких животных.

Диких животных.

Дикими животными.

О диких животных.