Занятие по развитию речи "Дикие животные" с самоанализом
план-конспект занятия по развитию речи по теме
Занятие по развитию речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности, разработано для воспитанников 3 года обучения, на основе программы обучения глубоко умственно отсталых детей. Тема занятия «Ознакомление с отличительными особенностями диких животных»
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 34.5 КБ |
![]() | 37 КБ |
Предварительный просмотр:
Занятие по теме: «Ознакомление с отличительными особенностями диких животных.
Цель: Формирование представления об отличительных особенностях диких животных.
Задачи:
1. Формировать представления об отличительных особенностях диких животных.
2. Коррекция речи, зрительного восприятия, слухового внимания.
3. Способствовать самостоятельности, экологическому воспитанию детей, вызвать желание беречь природу, соблюдать правила поведения в природе.
Оборудование:
Ноутбук, видеофрагмент «Дикие животные», маски животных для ролевой игры, учебник « Окружающий мир» для 1 класса (А.А.Плешаков), карточки с заданиями, выставка книг по теме «Дикие животные», сборник загадок.
Ход занятия.
1.Орг. момент. Психологический настрой.
Настроение у нас?
Дети: Отличное!
А улыбки?
Дети: Дело привычное!
Пожелаем друг другу добра,
Ведь нам начинать пора!
2.Введение в тему.
-Отгадайте загадки:
* На ветке не птичка-
Зверек-невеличка,
Мех теплый, как грелка
Кто это? (белка)
*Мчится без оглядки,
Лишь сверкают пятки.
Мчится что есть духу,
Хвост короче уха.
Живо угадай-ка,
Кто же это? (зайка)
*По лесу серый рыщет,
Зайцев на обед ищет.(волк)
*Этот зверь тебе знаком,
Ест мышей, пьет молоко,
Но на кошку не похож
Весь в колючках длинных …(еж).
*Пришла из леса птичница
Кур посчитать.(лиса)
(Рисунки-отгадки воспитатель выставляет на магнитную доску.)
3.Изучение нового.
-Каких животных вы отгадали?
-Где они живут?
-Чем они отличаются от домашних животных?
-Чем покрыто тело диких животных? Предлагаю вам просмотреть видеофрагмент «Дикие животные». Будьте внимательны и вы узнаете много нового и интересного.
Вывод:
Дикие животные обитают в лесу. Это те животные, которые сами добывают себе пищу и не нуждаются в уходе человека.
4. Физминутка.
Мы сейчас все дружно встанем,
Отдыхать, как зайки, станем.
Вправо, влево наклонись,
Повернись и подтянись.
Лапки вверх и лапки вбок.
И на месте прыг да скок!
А теперь бежим вприпрыжку.
Молодцы, мои зайчишки!
Работа с учебником.
-Рассмотрите иллюстрации животных, расскажите что их объединяет?
По каким признакам? Почему? Подтвердите вывод по учебнику. Каких животных мы называем дикими? В чем их отличие от домашних животных? Приведите примеры диких и домашних животных.
5. Обобщение
Ролевая игра «Собрание зверей».
(Выбираются желающие участвовать в игре дети. Роли: волк, медведь, лиса,
мышка-полевка, собака. Дети получают маску животного и с моей помощью выбирают председателя собрания, который отвечает за порядок и дисциплину. Игроки по очереди рассказывают о том , как они готовятся к зиме.)
-Все ли животные относятся к одной группе? Почему мы выбрали в председателя собрания собаку? Объясните, в чем ее отличие от остальных животных.
Работа с карточками « Правильно – не правильно»
-Сейчас мы с вами поработаем в своих карточках, которые у вас на столе. В задании вы должны ответить: что правильно, а что нет? Если это правильно, то ставите «+». Если считаете, что такое поведение не приносит пользы, то ставите «-» в квадратик рядом с картинкой. (Дети выполняют задание). Давайте проверим, правильно ли вы ответили. (На доске показаны правильные ответы).
+ Не берите яйца птиц.
+Не берите домой детенышей диких животных.
+Не отпускайте в лес собаку.
-Какой совет вы могли бы дать своему другу о поведении в природе?
6. Итог занятия.
-Мы говорили сегодня о диких животных.
-О каком животном вы узнали что-то новое, чего вы раньше не знали?
-Ребята, спасибо вам за работу на занятии! Вы молодцы! Мне было очень интересно с вами работать!
-Если у вас возникло желание узнать еще что-то новое , предлагаю вашему вниманию выставку книг «Дикие животные».
Творческое задание для детей.
Предлагаю вам в свободное время сделать рисунки по теме занятия, подобрать картинки. (По желанию детей)
Предварительный просмотр:
Самоанализ занятия.
Занятие по развитию речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности, разработано для воспитанников 3 года обучения, на основе программы обучения глубоко умственно отсталых детей М., 1983Научно-исследовательский институт дефектологии АПН СССР, с использованием методических рекомендаций для работы с глубоко умственно отсталыми детьми под редакцией Е. Д. Худенко.
Тема занятия «Ознакомление с отличительными особенностями диких животных» выбрана из программы и соответствует тематическому планированию. Цель занятия: «Формирование представления об отличительных особенностях диких животных», соответствует теме занятия.
Дидактическая задача «Формировать представление об отличительных особенностях диких животных, определяет тип занятия - изучения нового и имеет следующую структуру:
- Организационный момент.
- Введение в тему.
- Изучение нового.
- Физминутка.
- Обобщение.
- Итог.
Коррекционная задача ориентирована на активизацию тех психических функций, которые максимально задействованы на данном занятии (коррекция речи, зрительного восприятия, слухового внимания). Использование различных видов заданий: сравнить и сказать; ролевая игра, работа с карточками помогает добиваться точности, правильности, связности и выразительности высказывания. Задания подобраны по степени нарастающей трудности, например, задания для закрепления нового – «Сравнить и сказать» и ролевая игра « Собрание зверей» даются после вводной беседы и предполагают самостоятельное выполнение заданий. В занятии присутствуют задания, включающие различные анализаторы: зрительный - просмотр видеофрагмента «Дикие животные», «Сравни и выдели одинаковые признаки», работа с учебником, карточками; слуховой - «Послушайте и отгадайте». На этапе «Ведение в тему» проводится упражнение на коррекцию слухового восприятия, концентрации: внимания – воспитанники отгадывают загадки, выставляется рисунки отгадки, для того, чтобы без труда справиться с заданием «Сравнить и сказать» на этапе «Изучение нового».
Занятие выполняет дидактическую, т. е. обучающую функцию: воспитанники находят отличительные особенности диких животных , закрепляют полученные знания. В ходе изучении нового материала используются разнообразные приемы подачи новой информации: вводная беседа, демонстрация видеофильма, ролевая игра, раздаточный материал, что активизирует познавательную деятельность и способствует введению новой информации по различным каналам через комплексную систему работы различных анализаторов.
Реализация задачи - способствовать самостоятельности, экологическому воспитанию детей, вызвать желание беречь природу, соблюдать правила поведения в природе просматривается на этапе «Изучение нового» - самостоятельное выполнение заданий, на этапе «Обобщение» ролевая игра, игра « Правильно – не правильно», творческое задание в свободной деятельности.
Каждый этап занятия четкий и завершенный - это говорит о логичности занятия, цель каждого этапа подчинена общей цели занятия, прослеживается критерий преемственности - на занятии уточняется понятие о диких животных, т.к. эти знания необходимы на следующем занятии «Домашние животные».
В основе занятия лежат следующие дидактические принципы:
- Научность и доступность обучения (опора на учебник, обучение на уровне возможности детей).
- Систематичности и последовательности (между частями материала существует логическая связь, пройденный материал подготавливает воспитанников к освоению
нового).
- Принцип наглядности (наглядность стимулирует речевую активность детей).
- Сознательности и активности (воспитанники понимают изучаемый материал, подбор методов и приемов предполагает речевую активность детей).
- Принцип коррекционной направленности обучения (методы и приемы, включенные в занятие, выполняют не только учебную, но и развивающую функцию).
На занятии использовались следующие методы обучения:
- Словесные методы (обобщающая беседа, вводная беседа, инструкции к заданиям).
- Наглядные методы (изобразительная наглядность - пособие «Дикие животные», маски животных; демонстрация видеофильма).
- Практические методы (работа с учебником, самостоятельная работа, выполнение различных упражнений).
Использовались приемы активизации познавательной деятельности (задавание вопросов; сравнение картинок, ролевая игра, осложненное заданием и т.д.).
Методы обучения были скомбинированы таким образом, что осуществлялась смена видов деятельности, тем самым соблюдался охранительный режим воспитанников.
Кузнецова Е.В.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/30/picture-394575-1391084860.jpg)
Самоанализ открытого занятия по развитию речи и обучению грамоте в средней группе по программе 2100.
Самоанализ к занятию по развитию речи и обучению грамоте. Тема занятия "Мебель для домика на крыше"....
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/22/picture-409725-1393081209.jpg)
Самоанализ к занятию по развитию связной речи "Путешествие в сказку «Царевна- лягушка»"
Краткий анализ проведенного занятия....
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/25/picture-210498-1361753729.jpg)
Самоанализ занятия по развитию речи
Самоанализ проведёной образовательной деятельности по образовательной области "Речевое развитие "...
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/09/picture-521620-1415556494.jpg)
самоанализ занятия по развитию речи.
Уважаемые коллеги, предлагаю Вам самоанализ открытого занятия по развитию речи "Показ сказки "Репка" посредством кукольного театра". Занятие проводилось с детьми второй группы раннего возраста (2-3год...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/05/picture-991112-1515161639.jpg)
САМОАНАЛИЗ непосредственно - образовательной деятельности. занятия по развитию речи Тема занятия: "Лис и мышонок"
Анализ занятия я проводила мысленно разбив занятие на части их сопоставление и последовательное изучение с целью выявления существенных, т.е.необходимых и определённых качеств и свойствойств. я выбрал...
![](/sites/default/files/pictures/2021/03/31/picture-1273296-1617206520.jpg)
Педагогическое мероприятие с детьми.Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Теремок»;Самоанализ педагогического мероприятия (занятия по развитию речи во второй младшей группе на тему:»Теремок»)
Педагогическое мероприятие с детьмиКонспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Теремок»Самоанализ педагогического мероприятия (занятия по развитию речи во второй...
![](/sites/default/files/pictures/2023/09/06/picture-541585-1693996836.jpg)
Образец самоанализа подгруппового занятия по развитию лексико-грамматического строя и связной речи для детей 6-7 лет с ОНР (третий-четвертый уровень речевого развития)
В публикации представлен образец самоанализа подгрупповго логопедического занятия по теме "В поисках книги Здоровья" (лексическая тема "Человек и его здоровье"), которое было предс...