Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи «Путешествие в страну Вообразилия» в старшей группе
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

П. (педагог);

Д. (дети).

Ход (слова, действия педагога и воспитанников)

П.

Д.

Подойдите ко мне девочки и мальчики. Мы сейчас поиграем с вами в игру «Чтобы это значило?». Я вам буду задавать вопрос, а вы мне будете жестами на него отвечать, договорились? И так, начали:

- Как живешь?

- Как плывешь?

- Как бежишь?

- В даль глядишь?

- Ждешь обед?

- Машешь в след?

- Утром спишь?

- Как шалишь?

П.

Д.

- Дети, вы любите путешествовать?

- Я тоже очень люблю путешествовать!

- Куда бы вы хотели сегодня отправиться в путешествие? (ответы детей)

- Как много вы мест знаете, вы обязательно там побываете! А можно мы сегодня отправимся по моему маршруту? (да)

- Я предлагаю вам побывать в стране Вообразилия, вы согласны? (да)

- А что такое воображение, кто знает? (фантазия, выдумка, творчество)

- Я знаю стихотворение про Вообразилию, хотите послушать? (да); присаживайтесь (дети садятся на стульчики)

Заходер «Моя Вообразилия»

Моя Вообразилия, моя Вообразилия -

У всех, кому захочется, там вырастают крылья.

И каждый обязательно становится кудесником.

Будь он твоим ровесником или моим ровесником!

В моей Вообразили, в моей Вообразилии -

Там царствует фантазия во всем своем всесилии.

Там все мечты сбываются, а наши огорчения

Сейчас же превращаются в смешные приключения.

- Как вы думаете, на каком транспорте можно туда добраться? (ответы)

- О, это удивительная страна! И транспорт нам  нужен необыкновенный. Кажется, я знаю! Нам поможет туда добраться Мэри Попинс!

П.

Звучит музыка.

-Ой, кажется, со мной что-то происходит. Я превращаюсь в Мэри Попинс!

М. П.

- Где моя шляпка? И шарфик? Необходимо повязать его, ведь нужно всегда быть элегантной! А где же мой зонтик? Без него нельзя отправляться в путешествие. Ну вот, кажется, все на месте. Скорее вставайте все под мой зонтик. Кажется подул попутный ветер, в путь друзья!

Звучит музыка М. П. и дети перемещаются по группе.

П.

Д.

А вот и чудесная страна Вообразилия! Она располагается на трех полянках. Первая полянка, которую мы с вами посетим — полянка скороговорок. Жители этой полянки общаются друг с другом при помощи скороговорок. У жителей есть золотое правило: «Кто хочет разговаривать, тот должен выговаривать все правильно и внятно, чтоб всем было понятно»

М. П. Показывает слайды с иллюстрациями скороговорок.

- Давайте все вместе внятно и понятно произнесем эти скороговорки:

- Ехал Грека через реку, видит Грека в реке рак

Сунул Грека руку в реку, рак за руку греку цап!

- Шесть мышат в шалаше шуршат

- Бык тупогуп, тупогубенький бычок

У быка бела губа была тупа.

- Нас ждет интересная игра «Передай скороговорку». Садитесь в круг, и каждый из вас передаст другому любую скороговорку, будет рассказывать ее быстро, но внятно и понятно.

- Ах, какие вы молодцы! Нам пора прощаться с жителями этой полянки. Давайте им пообещаем, что мы будем разговаривать, мы будем проговаривать все правильно и внятно, чтоб всем было понятно. Скорее все под мой зонтик!

Нам пора на следующую полянку. Звучит музыка, дети передвигаются в другую часть группы.

П.

Д.

Вот мы с вами и прибыли на вторую полянку. Это полянка, на которой живут загадки и с одной из них, вы сейчас увидитесь. Отгадаете загадку — увидите отгадку. М. П. Достает коробку и загадывает загадку:

Он идет, а мы бежим, он догонит все равно!

В дом укрыться мы спешим,

Будет к нам стучать в окно,

И по крыше тук да тук!

Нет, не впустим, милый друг! (дождь)

Вы, наверное, думаете, как же дождик может спрятаться в коробке, да? Оказывается, в стране Вообразилии все возможно.

М. П. достает из коробки листы бумаги и предлагает детям рассмотреть их. Обращает внимание на разнообразие оттенков синего цвета и предлагает сделать из бумаги дождинки. Проводится театральный этюд «Дождик». Дети называют прилагательные к слову дождик, пробрасывают дождинки вверх и прячутся под зонтик М. П. и так несколько раз. В заключении игры М. П. просит детей назвать все прилагательные к слову «Дождик», которые они сегодня придумали (грибной, теплый, веселый, мелкий, звонки и другие).

Молодцы, много красивых слов вы придумали, но подул попутный ветер и нам пора на другую полянку. Скорее под мой зонтик! Дети и М. П. перемещаются в

другую часть группы.

П.

Д.

- На полянке дом стоит,

(дети и педагог показывают крышу дома)

Очень жаль, что он закрыт

(дети и педагог соединяют кисти рук в замок)

Двери дружно отворяем,

(дети и педагог разводят руки в стороны)

В гости всех мы приглашаем.

(дети подносят руку к плечу и выполняют поклон)

П.

Д.

Ребята, мы с вами прибыли на самую главную полянку страны Вообразилия, она называется полянка Чудес. Смотрите, а вот и домик!

Педагог открывает занавес, на стене висит ватман, на котором нарисован домик с пустыми окошками.

- Посмотрите, какой необыкновенный домик, какие в нем разные окна, наверное, здесь живут такие же необыкновенные жители, правда? Посмотрите, окна-то пустые. А что, если мы заселим туда ваших необыкновенных животных, согласны? Вот они. Педагог достает коробочку с заранее нарисованными детьми животными. Дети берут их.

- Но прежде, чем мы их туда поселим, ваших животных нужно друг с другом познакомить. Надо будет рассказать о своем животном:

- как его зовут?

- какой у него характер?

- что он больше всего любит делать?

- какой интересный случай с ним произошел?

Ваши ответы могут быть сказочными.

Дети по очереди рассказывают о своем животном и заселяют его в понравившееся окно в доме.

П.

М. П. хвалит детей за рассказы, предлагает всем попрощаться со сказочной страной. Вращает зонтик и произносит заклинание:

1, 2, 3, 4, 5 — начинаю колдовать,

Зонт волшебный повернись,

Детей в садик всех верни!

- Вот мы и вернулись в свой любимый детский сад. Не забудьте сегодня дома рассказать своим родителям о нашем необыкновенном путешествии в страну Вообразилия. Звучит музыка.

- Ой, со мной что-то происходит, я превращаюсь обратно (педагог снимает шарф, шляпу, убирает зонт).