План - конспект образовательной деятельности по дополнительному образованию с дошкольниками подготовительной к школе группе Тема: «Сочиняем сказку ».
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему
Предварительный просмотр:
План - конспект образовательной деятельности по дополнительному образованию с дошкольниками подготовительной к школе группе
Тема: «Сочиняем сказку ».
Интеграция образовательных областей:
Задачи:
«Познавательное развитие. Продолжать учить детей сочинять волшебную сказку на заданную тему, по плану, составленному коллективно, используя прямую и волшебную аналогию (ТРИЗ). Самостоятельно строить сюжет: зачин, кульминация, концовка. Использовать выразительные средства – описание. Учить использовать графическую аналогию (ТРИЗ) при выделении в образе сказочного героя и реального человека самого главного – характера. Развивать интерес детей, любознательность и познавательную мотивацию.
«Речевое развитие». Активизация словаря: совершенствовать умение использовать разные части речи точно по смыслу. Обогащение словаря: Ввести в словарь детей синонимы: добрый, ласковый, нежный, веселый, радостный, шутливый, смеющихся. Антонимы: добрый – злой, веселый – грустный, здоровый – больной, сильный – слабый. Фразеологизмы: образность, выразительность, яркие, точные, краткие словосочетания, в которых заключается смысл всего произведения или его части. Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях.
«Художественно-эстетическое развитие». Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности, удовлетворение потребности детей в самовыражении.
«Социально-коммуникативное развитие». Продолжать формировать навыки учебной деятельности: действовать по предложенному плану, правильно оценивать результаты своей деятельности
Методы и приемы:
- практические: игра, динамическая пауза, пальчиковая гимнастика, сюрпризный момент, обследование, создание художественного продукта;
-наглядные: рассматривание, игра–задание с осенними листочками, показ;
-словесные: рассказ воспитателя, ситуативный разговор, вопросы воспитателя.
Материалы и оборудование: мольберт, фломастеры, иллюстрации сказок, листы бумаги, карандаши.
Предварительная работа: чтение сказок, драматизация, рассматривание иллюстраций «Герои сказок», словесные игры: «В круге», «Портрет», дать детям сведения, что сказка имеет: зачин, содержание сказки и концовку.
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Продуктивная | 1.Рисование «Ваш портрет» Цель: развивать творчество детей |
Познавательно-исследовательская | 1.Игра «Нарисуй линией» Цель: использовать графическую аналогию 2.Игра «Слова антонимы» Цель: использовать в речи яркие, точные, краткие словосочетания |
Игровая | 1.Игра «Угадай, кто это?». Цель: умеют по символам определять героя. |
Коммуникативная | 1.Беседа «Детский сад» Цель: Вести беседу непринуждённо. |
Логика образовательной деятельности
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
Ребята, у нас сегодня очень интересное занятие. Нас будут окружать сказочные герои. Подойдите поближе к доске. | Подходят и встают вокруг доски. | Настраиваются на решение проблемы. | |
Игра «Угадай, кто это?». Я покажу вам рисунок, а вы отгадайте, кто это может быть из сказочных героев. Показывает изображение символов Кто это? Кто из сказочных героев это может быть? А это кто? А это кто из сказочных героев может быть? Молодцы! Как много героев разных сказок вы узнали, увидели и угадали, а я ведь показывала только символы. | Дети сравнивают символы и героев сказок. Дают варианты ответов: царь; принцесса; Петя – петушок, золотой гребешок; Золотая рыбка; Царевна – лебедь. Внучка, а это у нее косичка. Мышка или кошка, а это у нее хвостик… Девочка – Снегурочка. Она из снега. Бабка из сказок «Колобок» и «Репка». | Умеют по символам определять героя. | |
Игровое упражнение «Нарисуй линией». Предлагает нарисовать портреты сказочных героев. Но не символами, а линиями. Линия должна показывать, отображать характер сказочного героя. Показывает иллюстрацию Крошечки – Хаврошечки. Кто это? Какая она по характеру? Как вы думаете, какая линия ей подходит? Какая линия, такая же легкая и нежная? А кому еще подходит этот портрет? А почему? | Дети дают описание характера сказочных героев (Крошечка – Хаврошечка- добрая, ласковая, нежная, заботливая). Рисуют на интерактивной доске волнистые линии. Золушке, Белоснежке, Красной шапочке. Они все добрые, ласковые, заботливые. | Дают описание характера сказочных героев | |
Игра «Слова антонимы» Ребята, мы говорим: добрая, добрый. Помогите найти слова противоположные по смыслу: добрый – злой, добрая – злая. А каких злых сказочных героев вы знаете? Нарисуем портрет Кощея Бессмертного А почему такие линии? (или рисунки?) Показывает иллюстрацию богатыря). А это кто? Ему какая линия подходит? Почему прямая? А каким еще сказочным героям подходит этот портрет? А какой портрет мы нарисуем Карлесону? Нарисуйте, пожалуйста. Я попробую отгадать, что это? Ребята, я поняла, это улыбки. Но не пойму, почему Карлесон и улыбки? Веселый, а как сказать наоборот? Молодцы! Помогли мне найти хорошие слова и описали героев точно и кратко. | Кощей Бессмертный, Змей – Горыныч, Баба – Яга. Дети рисуют на интерактивной доске, мольбертах, доске. Он злой, никого не любит, страшный, как гром, гроза, молнии. Как огонь не жалеет ничего и никакого. Линия прямая, как столб (рисуют). Он сильный, могучий, стальной, как столб. Иванушке, победившему Кощея, Змея – Горыныча, Чудо – Юдо. Карлесон веселый, озорной, смешной и добрый. Веселый – грустный. Смелый – трусливый. Озорной – послушный. Работящий – ленивый. Могучий – слабый. | Быстро и точно называют синонимы и антлнимы. | |
Мы много читали сказок и обращали внимание на интересные, точные, краткие словосочетания. Давайте вспомним их. Я сейчас назову несколько: «как гром с ясного неба», «морочить голову». Вспомните и вы интересные словосочетания. А как это можно объяснить: «Несется как угорелый»? А как объяснить «губы надул»? Какие еще вы знаете интересные, краткие словосочетания? | «Красная девица», «губы надул», «белая ворона».
«Как угорелый» значит очень быстро. Значит, рассердился, обиделся. Красная девица; губы надул; несётся, как угорелый; растёт не по дням, а по часам; одна нога здесь, другая там; морочить голову; как снег на голову; ахнуть не успел; заруби на носу; на воре шапка горит; утро вечера мудренее; работает спустя рукава; а воз и ныне там. | Знают и называют афоризмы. | |
Ребята, мы сегодня все занятие говорим о героях сказок. А давайте представим: вот случилось чудо. Вы пришли утром в детский сад, а там нет знакомых вам людей: воспитателей, помощников воспитателей, музыкального руководителя, поваров, никого! Все ушли в отпуск и вместо себя оставили сказочных героев, которые были очень похожи по характеру на сотрудников детского сада. Как вы думаете, кто из сказочных героев будет вместо воспитателей? воспитатели такие же, как и Василиса Премудрая и Марья Искусница. Всё умеют, всё знают, обо всем расскажут. Они мудрые. Вошли в спортивный зал, а там не инструктор по физической культуре, а… Почему? Вошли в группу, а там вытирает пыль не помощник воспитателя, а Почему? | Василиса Премудрая, Марья Искусница. Почему? Веселый Карлесон, веселый клоун Она очень веселая, с нами играет в спортивные игры, даже иногда разрешает пошалить. С ней никогда не скучно, как Малышу с Карлесоном. Золушка, Белоснежка, Машенька из сказки «Три медведя». Потому, что помощники воспитателя всё делают: и полы моют, и пыль вытирают, как это делала Золушка, Машенька, Белоснежка. | Точно передают характерные черты героев сказок. | |
Замечательно! Раз мы попали в волшебный детский сад, давайте придумаем сказку о том, что могло случиться в этот день, можно рассказать о волшебном занятии, о волшебной прогулке, о волшебном обеде, вообще обо всем волшебном. Но рассказывать надо по плану. В каждой сказке есть зачин, содержание сказки, интересный случай и концовка. О чем мы расскажем в начале? Каким может быть зачин в волшебной сказке? В середине, о чем расскажите? А в концовке? А какой должна быть концовка в волшебной сказке? Ребята, ваши друзья будут рассказывать сказку, а вы все внимательно слушайте. По плану ли он рассказывает: Сказал ли он название сказки, и какой был зачин? Что интересного в его сказке, какие интересные, точные, краткие словосочетания были? И чем закончилась сказка? | В начале нужно дать название сказки и должен быть зачин. давно это было; жили, были; в тридесятом царстве; как-то раз… О том, что интересного произошло в сказке. Чем все закончилось. Поучительной и всегда добро побеждает зло. | Знают и называют части сказки: зачин, содержание сказки, интересный случай и концовка Сочиняют волшебную сказку на заданную тему, по плану Внимательно слушать товарищей. | |
Вы сочиняли сказки, рисовали. Загадайте загадки нашим гостям. Нарисуйте линиями портреты героев из ваших сказок, а гости угадают, какого вы нарисовали. | Дети берут листы, карандаши, фломастеры и рисуют портреты линиями. | Точно передают характер сказочных героев линиями. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/07/03/picture-461969-1404335268.jpg)
Конспект образовательной деятельности по православной культуре в подготовительной к школе группе. Тема: «Праздники в нашем доме.День рождения, Именины.»
Цель: познакомить детей с традициями празднования Дня Ангела. Развивать речь, мышление.Воспитывать любовь к православной культуре....
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/29/picture-509598-1414557027.jpg)
План - конспект образовательной деятельности по обучению грамоте (в подготовительной к школе группе). Тема: «Звук и буква Ш»
План - конспект образовательной деятельности по обучению грамоте (в подготовительной к школе группе).Тема: «Звук и буква Ш»...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/29/picture-509598-1414557027.jpg)
План - конспект образовательной деятельности по обучению грамоте. (в подготовительной к школе группе). Тема: «Звук и буква Р»
План-конспект по обучению грамоте "Звук и буква Р" (подгрупповое занятие....
![](/sites/default/files/pictures/2024/01/22/picture-903023-1705944872.jpg)
Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в подготовительной к школе группе. Пересказ сказки «Хвосты»
Цель: Создание условий для формирования навыков пересказа сказки.Задачи:1. Учить детей связно и последовательно пересказывать текст с опорой на схему, точно воспроизводить реплики главных героев,...
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/20/picture-759055-1455988165.jpg)
Конспект образовательной деятельности по развитию речи для детей старшего дошкольного возраста «Сочиняем сказку»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДЕТСКИЙ САД № 33СТ. КАВКАЗСКАЯМУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАВКАЗСКИЙ РАЙОН Конспект об...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/29/picture-509598-1414557027.jpg)
План - конспект образовательной деятельности по обучению грамоте. (в подготовительной к школе группе) Тема: «Звук и буква Ж»
В плане-конспекте подробно отражается работа по закреплению буквы Ж в разных видах работы. Занятие ориентировано для работы с старшими доольниками с ОВЗ....
![](/sites/default/files/pictures/2023/08/17/picture-1256959-1692303652.jpg)
Конспект образовательной деятельности по развитию речи для детей старшего дошкольного возраста «Сочиняем сказку»
Конспект образовательной деятельностипо развитию речидля детей старшего дошкольного возраста«Сочиняем сказку»...