Развитие речи детей 2-3 лет в период адаптации
опыты и эксперименты по развитию речи (младшая группа) по теме

     При поступлении в детский сад все дети проходят через адаптационный период. В результате приспособления детского организма к новым условиям и режиму дня у детей наблюдаются изменения в поведении, расстройство аппетита, отрицательные эмоциональные реакции (капризы. замкнутость. агрессия, угнетенное состояние) снижение речевой и двигательной активности.

    Основными задачами являются :

1.  приобщение детей к изменяющемуся социуму

2. знакомство с работой детского сада

3. знакомство с разнообразными формами работы

4. укрепление физического и психического здоровья

5. ознакомление родителей с режимом питания и его основными требованиями по отношению к детям

6. педагогическое просвещение родителей

Занятия в период адаптации построены с учетом психофизиологических, а также индивидуальных особенностей детей раннего возраста.

Конспект занятия по теме:

«Мои любимые игрушки.»

Цели:

Активизировать лексический запас, формировать обобщающее слово игрушки, развивать общую моторику, учить складывать картинки.

Оборудование и материалы

Игрушки  машинка,  кукла, лошадка, мешочек

Ход занятия:

1. Первая часть

Упражнение «Чудесный мешочек».

Я показываю мешочек с игрушками, предлагаю  угадать что там лежит-

«Она красивая, у неё есть голова, ручки, ножки. Она одета в платьице. На волосах розовая ленточка. Её можно кормить, укладывать спать. Что это? Назовите её ласково.»

2. У этой игрушки есть кабина, кузов, колёса. Она может быстро ездить. Что это? Назовите её ласково.

3. У неё есть голова, грива, хвост, туловище и копыта. Она любит скакать по полям,  Громко ржёт. Кто это?

4. Он зелёный, круглый. резиновый. Его можно бросать об пол. Он весело прыгает. Что это?

В конце упражнения обобщаю, что машина, кукла , лошадка, мяч- это игрушки.

Упражнение  « Угадай, чего нет?»

Я прошу детей угадать какая игрушка исчезла. Сначала убирается игрушка, которая находится  слева, затем справа

Основная часть

Упражнение   « У кого что?»

Детям раздаются предметные картинки по теме и предлагается ответить на вопрос: У кого что? Следить за правильным построением предложения : У меня лошадка.

Физкультурная пауза

Дыхательная гимнастика      «Разноцветные мячики»

Заключительная часть

Игра    «Разрезные картинки»

Итог занятия.