Конспект ООД по ОО "Познавательно-речевое развитие" в старшей группе на тему "Путешествие в волшебный лес"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Трубчевский детский сад комбинированного вида «Белочка»

242220, Брянская обл., г. Трубчевск, ул. Володарского, 2В

Конспект НОД

по образовательной области

«Познавательно-речевое развитие»

в средней группе ОН

Тема: «Путешествие в волшебный лес»

Воспитатель:

Силкина Л.Г.

г. Трубчевск

2014 г.

Конспект НОД по образовательной области «Познавательно-речевое развитие» в средней группе ОН

     Тема: «Путешествие в волшебный лес»

     Образовательные области:

     - «Познавательно - речевое развитие»;

     - «Физическое развитие»;

     - «Социально-коммуникативное»;

     - «Художественно-эстетическое развитие».

    Задачи:

     Обучающие: совершенствовать навыки порядкового и количественного счёта в пределах 5, формировать умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который?» и правильно отвечать на них; закрепить знание геометрических фигур; закрепить умение сравнивать предметы по высоте, располагая в возрастающем порядке; продолжать соотносить количество предметов с цифрой; закреплять знания детей о частях суток; учить детей решать математические задачи.

     Развивающие: развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук; развивать умение находить и называть отличия на картинках; развивать речь детей как средство общения.

     Воспитательные: воспитывать желание оказывать помощь герою сказки; воспитывать навыки сотрудничества; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

     Реализация детских видов деятельности в НОД:

     - игровая;

     - познавательно-исследовательская;

     - двигательная;

     - коммуникативная;

     - трудовая.

     Планируемые результаты уровня интегративных качеств:

     - знает некоторые характерные особенности знакомых геометрических фигур;

     - может участвовать в беседе, высказывать свою точку зрения;

     - способен удерживать в памяти при выполнении каких-либо действий несложное условие;

     - имеет навыки организованного поведения;

     - активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр;

     - проявляет интерес к отгадыванию загадок и выполнению различных заданий.

    Материал и оборудование: игрушки:  Доктор Айболит, медведь, заяц, белка; саквояж Доктора Айболита; баночки с водой (по количеству детей); дверь в волшебный лес; три замочка (на двери) (желтый круг, красный квадрат, белый треугольник); карточки с цифрами; волшебная яблонька с отрывающимися листочками; картинки из серии «Части суток»; две картинки для нахождения отличий с изображениями снеговиков; макеты грибов; сундучок; записка от героя сказки; угощение для детей (корзина с фруктами).

    Предварительная работа: чтение сказки К.И.Чуковского «Доктор Айболит»; счёт в пределах 5-ти; проведение НОД по образовательной области «Познавательно-речевое развитие» на тему «Части суток»; нахождение отличий между двумя картинками; сюжетно-ролевая игра «Больница».

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационное начало

1. Эмоциональный момент

     - Придумано кем-то просто и мудро

       При встрече здороваться – доброе утро!

       Доброе утро солнцу и птицам,

       Доброе утро улыбчивым лицам!

     - Давайте улыбнёмся друг другу и подарим всем хорошее настроение.

     - Ребята, у нас сегодня занятие не обычное, а волшебное! И к нам пришли гости. Поздоровайтесь с ними и тоже подарите им свои улыбки!

     1.2. Сюрпризный момент

     (Стук в дверь. Воспитатель вносит куклу Доктор Айболит).

     Воспитатель: Ребята, кто к нам пришёл?

     Дети: Доктор Айболит.

     Воспитатель: Правильно, это Доктор Айболит. Но он какой-то грустный. Давайте спросим, что у него случилось. (имя), спроси, что случилось у Доктора Айболита. (Дети спрашивают)

     (Воспитатель подносит игрушку к уху). Доктор Айболит просит вас ему помощь. У него случилась большая беда: Баба Яга украла из его сундучка, в котором лежат лекарства для больных животных, баночки с лечебной водой и разбросала её по всему волшебному лесу. Её нужно срочно найти и вернуть доктору. Иначе, что может случиться с животными?

     Дети: Они могут умереть.

     Воспитатель: Да, правильно, они могут погибнуть. Ну что, поможем Доктору Айболиту отыскать его лечебную воду в волшебном лесу?

     Дети: Да.

     Воспитатель: Ну, тогда вперёд, в волшебный лес.

2. Путешествие в волшебный лес

1. Открытие двери в волшебный лес

     (Перед детьми дверь, на которой висят три замка разной формы (жёлтый круг, красный квадрат, зелёный треугольник)

     Воспитатель:  Ребята, смотрите, это дверь в волшебный лес. Она не открывается. На двери висит замок да не один. Сколько замков висит на двери?

     Дети: Три замка.

     Воспитатель: Правильно. Чтобы открыть дверь, нужно выполнить задания. (Показывает на замок жёлтого цвета). Какой формы этот замок и какого цвета?

     Дети: Круглой формы, жёлтого цвета.

     Воспитатель: Что бывает круглое?

     Дети: Яблоко, зеркало, солнце, тарелка, резинка.

     Воспитатель: (Показывает на замок красного цвета). Какой формы этот замок и какого цвета?

     Дети: Квадратной формы, красного цвета.

     Воспитатель: Правильно. Что бывает красное?

     Дети: яблоко, ягода, краски, арбуз, кубики.

     Воспитатель: (Показывает на замок белого цвета). Какой формы последний замок и какого цвета?

     Дети: Треугольной формы, белого цвета.

     Воспитатель: Правильно. А что бывает треугольной формы?

     Дети: Ёлка.

     Воспитатель. Правильно. Молодцы! Открыли все замочки.

                              Дверь в лес мы открываем,

                              В мир волшебный попадаем.

      2.2. Д/и «Разложи цифры по порядку»

     (Раздаётся плач)

     Воспитатель: Слышите, ребята, кто-то плачет. (Достаёт игрушку медведя) Да это же мишка. Давайте у него спросим, почему он плачет? (Имя), спроси, почему плачет мишка?

      (Дети спрашивают)

      Воспитатель: Мишка говорит, что злая Баба Яга заколдовала его цифры и теперь они никак не хотят становиться по порядку.

      Случай странный,

      Случай редкий –

      Цифры в ссоре! Вот те на!

      Со своей стоять соседкой

      Не желает ни одна!

      Нужно цифры помирить

      И их строй восстановить.

      Не плачь, Мишка, мои дети тебе помогут в этом. Давайте разложим цифры в правильном порядке и посчитаем их. (Раскладывают цифры по порядку).

     Воспитатель: А за это нам Мишка даёт лечебную воду, которую он нашёл, когда шёл за малиной. Скажем ему: «Спасибо!»

     Дети: Спасибо!

     2.3. «Волшебное дерево»

     (Подходя к яблоне, на которой висят листочки-загадки)

     Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая волшебная яблонька растёт в лесу. На нём спрятались загадки, отгадав которые, мы получим ещё одну баночку с лечебной водой. Давайте вы будете по очереди отрывать по листочку, я буду читать загадку, а вы будете отгадывать.

Петушок зарю встречает,

Мама деток умывает,

Иней на траве, как пудра.

Что за время суток? (Утро)

Воспитатель: Выбери из этих картиной ту, на которой изображено утро.

Солнце в небе высоко,

И до ночи далеко,

Коротка деревьев тень.

Что за время суток? (День)

      Воспитатель: Выбери из этих картинок ту, на которой изображен день.

День прошел. Садится солнце.

Сумрак медленно крадется.

Зажигайте лампы, свечи —

Наступает темный... (вечер)

Воспитатель: Выбери из этих картинок ту, на которой изображён вечер.

На дворе темным-темно,

Месяц смотрит к нам в окно.

Спят в кроватках сын и дочка —

Значит, наступила... (ночка)

Воспитатель: На какой картинке изображена ночь?

Солнце село. Свет погас.

Спать пора всем. Поздний час.

Улетел уж вечер прочь,

А за ним крадется... (ночь)

Воспитатель: Что изображено на последней картинке? (Ночь)

      Давайте с начала повторим части суток.

      Дети: Утро, день, вечер, ночь.      

      Воспитатель: Молодцы, быстро справились с этим заданием. А за это яблонька даёт нам ещё одну баночку с лечебной водой. Сколько у нас уже баночек? Давайте посчитаем.

      Дети:  Один, два.

      2.4. Д/и «Найди отличия»

      Воспитатель: Вот зайчишка у реки

                              Встал на задних лапках

                              Перед ним снеговики

                              С метлами и в шапках.

                              Заяц смотрит, он притих,

                              Лишь морковку гложет,

                              Но что разного у них -

                              Он понять не может.

     Воспитатель: Давайте поможем зайчику. Посмотрите внимательно, чем отличаются снеговики друг от друга?

     Дети: (Находят отличия)

     Воспитатель: Вот молодцы, ребята, выручили зайку и Доктора Айболита: зайка даёт нам ещё одну баночку с лечебной водой.

      А теперь в круг вставайте,

      Дружно с зайкой поиграйте!

     2.5. Физминутка

      Мы ногами топ – топ,

      Мы руками хлоп – хлоп,

      Мы глазами миг – миг,

      Мы плечами чик – чик,

      Раз - туда, два – сюда,

      Повернись вокруг себя.

      Раз – присели, два – привстали,

      Сели, встали,

      Руки кверху все подняли,

     А потом пустились вскачь,

     Словно мой весёлый мяч.

     Раз, два, раз, два,

     Вот и кончилась игра!

     Дети: (Выполняют движения)

      2.6. Д/и «Собери грибочки»

      (Подходят к белочке)

      Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто по веткам скачет быстро, машет хвостиком пушистым?

      Дети: Белка.

      Воспитатель: Ребята, спросите, что белочка делает сейчас в лесу?

      Дети: (Спрашивают)

      Воспитатель: Белочка говорит, что сейчас она проверяет свои запасы, да вот беда, порвались нитки и грибы рассыпались. Ребята, давайте поможем белочке собрать грибы. На верхнюю нитку повесим большие грибы, а на нижнюю – маленькие.

      Воспитатель: Сколько грибов мы повесили на верхнюю нитку?

      Дети: Два.

      Воспитатель: Сколько мы повесили маленьких грибов:

      Дети: Три.

      Воспитатель: Давайте посчитаем, сколько всего у белочки грибов?

      Дети: Пять.

      Воспитатель: Белочка говорит вам спасибо и отдаёт ещё одну баночку с лечебной водой.

      Сколько у нас уже баночек?

      Дети: Один, два, три, четыре.

     2.7. Д/и «Математические задачки»

     (Подходят к сундучку с запиской)    

     Воспитатель: Ребята, смотрите, сундучок стоит и записка. Сейчас я её вам прочитаю: «Не ожидала, что вы так быстро найдёте лечебную воду Доктора Айболита. Вот в этом сундуке ещё одна баночка с водой, но чтобы её достать, нужно отгадать математические задачи, которые я для вас приготовила. Баба Яга»

     Воспитатель: Ребята, давайте попробуем отгадать эти математические задачи и достать последнюю баночку для Доктора Айболита.

     1. Сколько шей у двух гусей?

     Дети: Две шеи.

     2. Сколько хвостов у трёх котов?

     Дети: Три хвоста.

3. Подведение итогов

1. Возвращение лечебной воды Доктору Айболиту

     Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие. Сколько баночек с водой мы собрали?

     Дети: Пять баночек.

     Воспитатель: Как вы думаете, Доктор Айболит обрадуется?

     Дети: Да.

     Воспитатель: Пойдёмте же скорее к нему.

     (Подходят к домику Доктора Айболита. Возвращают воду)

     Воспитатель: Ну вот, Доктор Айболит, мы с детьми принесли тебе лечебную воду, теперь звери будут здоровы.

     Воспитатель: Ой, дети, Доктор Айболит говорит, что его вода была разноцветная, а здесь она обычная.  Это, наверное, злая Баба Яга напроказничала: заколдовала воду. Чтобы её расколдовать, нужно произнести такие слова:

     Ты, вода-водица,

     Друг ты мой студёный,

     Из воды бесцветной,

     Стань ты разноцветной!

     (Трясут баночки с водой)

     3.2. Рефлексия

     Воспитатель: Ребята, вам понравилось путешествовать по волшебному лесу? Расскажите Доктору Айболиту, кого вы встретили по пути. Что вам показалось трудным?

     3.3. Сюрпризный момент

     Воспитатель: И про вас Доктор Айболит не забыл, он вас угощает витаминами, чтобы вы не болели, выросли красивыми и здоровыми!

     Чтобы здоровым оставаться,

     Нужно правильно питаться,

     От простуды и ангины

     Вам помогут витамины.

     В овощах живут и фруктах

     И вот многих есть продуктах!

     Воспитатель: Ну, вот и всё, нам пора возвращаться в свой детский сад.

     Ножкой топнем,

     В ладоши три раза хлопнем,

     Вокруг себя повернёмся,

     Закроем глаза

     И в группу вернёмся!

     Воспитатель: Давайте скажем: «До свидания» нашим гостям.