Конспект организации интегрированной непостредственно образовательной деятельности (образовательная область «Познание») по мотивам сказки "Три медведя» во второй младшей группе
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Конспект

организации интегрированной непостредственно образовательной деятельности (образовательная область «Познание») по мотивам сказки "Три медведя» во второй младшей группе

Вид непосредственно образовательной деятельности: интегрированная

Интегрируемые образовательные области: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Здоровье».

Форма деятельности: совместная деятельность взрослых и детей.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная,  чтение.

Образовательные: закрепить знания о содержании сказки  "Три медведя»;  учить узнавать и называть геометрические фигуры; знать и называть цвета; учить составлять группы отдельных предметов,  пользоваться словами: много, мало, один; учить сравнивать количество предметов в двух группах, используя слова столько, сколько, поровну, меньше, больше, закреплять умение сравнивать предметы по величине, используя слова: большой, поменьше, маленький.

Развивающие: развивать память, внимание, мышление детей;

Воспитательные: воспитывать любовь к русскому народному творчеству, поддерживать положительное эмоциональное отношение от встречи с героями сказки,  закреплять понятия о нормах и правилах поведения, воспитывать уверенность в своих силах.

Словарная работа: геометрические фигуры (круг, треугольник, прямоугольник), цвета (желтый, красный, синий, зеленый), имена героев сказки.

Форма проведения: игра-путешествие.

Материалы и оборудование: игрушки: кукла, три медведя, стол, диван, стул, ширма, три тарелочки, бумажные листья на каждого ребенка, доска, бумажное одеяло, набор геометрических фигур на каждого ребенка, кубики, ребристая дорожка, два обруча, магнитофон.

Предварительная работа: 

Коммуникация: свободное общение по сказке «Три медведя», беседа о героях сказки;

Познание: рассматривание картин с изображением персонажей сказки, иллюстраций в книге, дидактические игры («Угадай сказку», «Подбери фигуру», «Путаница»);

Чтение художественной литературы: чтение сказки «Три медведя», «Маша и медведь», чтение стихов, потешек, загадывание загадок о героях сказки.

Социализация: драматизация сказки «Три медведя», воспитание дружеских взаимоотношений между детьми, умения согласовывать свои действия с действиями других; сопереживать героям сказки, разделять их чувства, воспитание элементарных понятий о нормах и правилах поведения.

Художественное творчество: рисование «Украсим чашку», лепка «Мисочки для трех медведей».

Физическое развитие:  подвижная игра «У медведя во бору».

Создание условий для самостоятельной деятельности детей: оформление книжного уголка, иллюстрации к сказке «Три медведя», "Маша и медведь»

Центр продуктивной деятельности: материал для художественной деятельности.

Организация непосредственно образовательной деятельности (образовательная область «Познание»)

В-ль: Ребята, вы любите сказки? Многие из них знаете? Назовите? (ответы детей).

Хотите попасть в сказку? Чтобы узнать, в какую сказку мы с вами отправимся, отгадайте загадку. Слушайте внимательно:

Возле леса, на опушке,

      Трое их живёт в избушке.

             Там три стула и три кружки,

        Три кровати, три подушки.

  Угадайте без подсказки,

  Кто герои этой сказки?

                                      (Три медведя)

В-ль: Вы правильно отгадали. А о ком эта сказка? (о медведях) Как звали медведей (медведь — Михаил Иваныч, медведица — Настасья Петровна, медвежонок — Мишутка). А еще кто был в сказке? (Девочка. Назовем ее Маша).

- Кто из них самый большой? (Папа – Михайло Иванович)

- Поменьше? (Мама – Настасья Петровна)

- Самый маленький? (Мишутка)

Прислала мне Маша письмо. Она пишет, что медведи на нее обиделись и теперь не отпускают.

А как вы думаете, на что могли обидеться медведи? Что она сделала не правильно?  (Без  спроса зашла в чужой дом, съела всю кашу, сломала стульчик, повалялась на всех кроватях)

- Она очень просит помочь ей исправить ошибки, чтобы медведи ее простили.

- Ребята, может быть, мы попробуем ей помочь?  (Ответы детей)

Нам надо отправиться в лес и найти избушку медведей.

( Дети идут друг за другом, переступая через «кочки» - кубики, идут по «мостику» — ребристая дорожка, пробираются через «густые кусты» - пролазят в обручи) (Музыка).

 Посмотрите какая красивая полянка. Сколько красивых листьев на земле. Возьмите себе по одному листочку. Катя, сколько у тебя листьев? (один), а у тебя, Рома? (один) и т.д. А теперь соберем листья в один букет. Сколько листьев в букете? (много). Подарим этот красивый букет медведям.

Вот мы и пришли к избушке трех медведей. Давайте посмотрим, как они живут.(за ширмой стол, диван, на котором сидят медведи и Маша на стульчике).

В-ль:Ребята, давайте подскажем Машеньке, в чем она неправа. (Нельзя без приглашения входить в чужой дом, нельзя качаться на стуле, нельзя  без разрешения трогать чужие вещи, нужно извиниться перед медведями).

В-ль: Что еще сделать, чтобы медведи больше не обижались на Машеньку? Давайте их угостим чем-нибудь вкусненьким. У меня есть конфеты. Вика положи конфеты медведям на тарелочки. Сколько у нас конфет? (три), а сколько тарелочек (тоже три). Значит конфет и тарелочек поровну.

Коля, а ты угости медведей печеньем. (Мишутке печенья не хватило). Чего у нас больше тарелочек или печенья? (тарелочек больше). Что нужно сделать, чтобы их было поровну? (добавить одно печеньице).

В-ль: Ребята, а когда Маша лежала на кровати Настасьи Петровны, она нечаянно порвала ей одеяло ( на доске «одеяло»). Попробуем починить его? У меня на столе лежат заплатки. Давайте назовем на какие фигуры они похожи и подберем к дыркам на одеяле. (Дети называют фигуру, ее цвет и крепят ее на нужное место).

Зима будет холодная. Давайте починим для медведей все одеяла.

 (Дети подходят к столам, подбирают заплатки для своих одеял).

Молодцы, навели порядок. И медведи простили Машу. Только Мишутка хочет на прощанье поиграть с Машей в догонялки

(Дети становятся в круг и передают друг другу по кругу Машу и медвежонка). Музыка

Вот теперь медведи Машеньку простили и отпускают домой. А кто помог Маше? (мы!) Надо друг другу помогать, тогда все получится!