«Коммуникативная деятельность дошкольников с учётом ФГОС
календарно-тематическое планирование по развитию речи (старшая группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Игра «Капельки или раздели на слоги»

Игровая

Дидактическая игра «Один-много»,

Хороводная игра «Веснянка».

Познавательно-исследовательская

Наблюдения за веточками деревьев,

Просмотр слайдов.

Коммуникативная

Отгадывание загадки, словесные игры «Приметы весны», «вопрос-ответ»

Изобразительная

Рисование.

Восприятие

(художественной литературы и фольклора)

Чтение стихотворения «Звонко с крыши капли скачут..», пальчиковая игра «Весна», дыхательная гимнастика «Ветерок».

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

В руке держит веточки деревьев с набухшими почками. 

Показывает детям веточки и передаёт по кругу рассмотреть.

Становятся в круг, по очереди рассматривают веточки деревьев.

Имеют нтерес к природе.

2

Загадывает загадку:

«К нам она пришла с цветами,
В ярком, пестром сарафане.
И румяна, и ясна,
А зовут ее……»

Отгадывают загадку.

Могут отгадывать слова.

3

Предлагает просмотреть презентацию слайдов

(на доске изображены иллюстрации, изображающие весенние явления).

Внимательно рассматривают изображения на интерактивной доске.

Имеют внимательность.

4

Зачитывает стихотворение о весне

«Звонко с крыши капли скачут.
Над окном сосульки плачут.
Скачут капли мне в ладошку.
И на бабушкину кошку».

Слушают стихотворение.

Умеют внимательно слушать.

5

Проводится игра «Вопрос – ответ» (с использованием резинового мяча). Задаёт вопросы:

-О каком явлении в природе говориться в этом стихотворении? (капель);

- Что скакало с крыши в стихотворении, которое я прочитала? (капли);

- Как можно назвать маленькую каплю? (капелька);

- Если капли капают, какие они?  (капающие);

- Давайте повторим вместе слова одной семейки, начиная со слова
КАПАТЬ, КАПЛЯ, КАПЕЛЬКА, КАПЕЛЬ, КАПАЮЩИЕ.

Размышляют, вступают в диалог и отвечают на вопросы.

Имеют представления о признаках весны;

6

Дыхательная гимнастика          «Ветерок»

Задаёт вопросы про весеннюю погоду.
Предлагает изобразить весенний ветерок.

Отвечают на вопросы и дуют на ладошку.

Умеют четко выполнять игровое упражнение.

7

Проводит пальчиковую игру «Весна»

• Весна пришла по снежному,

     По влажному ковру,

• Рассыпала подснежники,
• Посеяла траву,
• Теперь зовет со всех сторон,
• Гусей, стрижей и аистов,

Кукушек и скворцов.

• загибают по одному пальцу на каждой руке,
• трут ладошки друг о друга,
• раздвигают и сдвигают пальцы рук,
• руки сгибают в локтях, пальцы открывают,
• загибают по одному пальцу на каждой руке.

Умеют четко выполнять игровое упражнение в соответствии текста.

8

Проводит хороводную игру «Веснянка» 

• Солнышко, солнышко
  Золотое донышко,
• Гори, гори ясно
  Чтобы не погасло,
• Побежал в саду ручей,

          Прилетело сто грачей,

• А сугробы тают, тают,
• А цветочки подрастают.

• идут по кругу
• бегут по кругу
• летят по кругу
• медленно приседают
• тянутся на цыпочках, руки вверх.

Умеют четко выполнять игровое упражнение в соответствии текста.

9

Предлагает детям встать в круг. Воспитатель – в центре с мячом в руках.
Играют в дидактическую игру “Один и много”: 
Ручей – ручьи
Дождь – дожди
Солнце – солнце
Скворец – скворцы
Гнездо – гнёзда
Сосулька – сосульки
Проталина – проталины
Лист – листья
Капель – капель
Насекомое – насекомые
Дерево – деревья  и т.д.

Размышляют, вступают в диалог и отвечают на вопросы.

Умеют согласовывать числительное с существительным.

10

Игра «Капельки или раздели на слоги» проводится с использование стеклянных декоративных камней.

Показывает тазик и предлагает опустить руки, найти там предметы, связанные с весной.

Дети находят в тазике по одному предмету.

И название предметов делят на слоги.

Имеют в совершенстве навык слогового анализа слов.

11

Закрепляет знания с помощью игры «Приметы Весны» (проводится с использованием тканевого мяча).

Задаёт вопрос:

- А какие приметы весны вы еще знаете?

Варианты ответов детей:

- небо стало высокое и голубое,
- солнце светит ярко и пригревает,
- на солнце снег начинает таять,
- появились первые проталинки вокруг деревьев,
- ночи стали короче, а дни длиннее,
- побежали веселые ручейки,
-мы зимнюю тяжелую одежду поменяли на легкую – весеннюю,
- вся природа просыпается от зимнего сна,
- прилетают перелетные птицы с юга,
- птицы строят гнезда и выводят птенцов.

Имеют представления о признаках весны;

Уважительное отношение к ответам сверстников.

12

Благодарит ребят и предлагает нарисовать рисунки на весеннюю тему.

Дети включаются в продуктивную деятельность.

Рисуют по замыслу, закрепляя знания о весне