Конспект НОД "Дом(квартира)"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему

Тема: Дом (квартира)

Програмное содержание: Формирование предметного и предикативного словаря на материале лексической темы «Дом (квартира)».

Познакомить детей с частями дома (квартиры). Учить различать, называть части дома (квартиры), соотносить с картинкой, с их пространственным расположением (верх — низ).

 Формировать соотнесенность слова с предметом, действием, признаком, качеством.

Старшая подгруппа: Развивать понимание обращенной к ребенку речи: глаголы прошедшего времени мужского и женского рода.

 Развивать слуховое внимание. Формировать кратковременную память. Развивать конструктивный праксис.

Оборудование: кукла, игрушечный дом, строительный материал, предметные картинки, разрезные картинки, наборное полотно.

Словарь: существительные: дверь, замок, дом, пол, крыша, стена, окно; глаголы: открыть, закрыть; прилагательные: деревянный, высокий, низкий.

Ход НОД.

1. Формирование предметного словаря.

Игровое упражнение «Дом для куклы Маши».

Дети рассматривают дом.

•  Посмотрите и скажите, какие части есть у дома? (Показать и назвать части дома: стена, крыша, окно, труба, дверь.)

Предложить детям показать и ответить:

•  Где стена? (Вот стена.)
•  Где крыша? (Вот крыша.) И т.д.
•  Где расположена крыша, наверху или внизу?
•  Где расположена дверь (труба)?
•  Из какого материала построен дом куклы Маши: из дерева или кирпича?

Педагог обобщает ответы детей.

Игра «Мой дом (моя квартира)».

На наборном полотне — три дома: деревянный, одноэтажный и многоэтажный. Педагог предлагает показать дом, в котором живут дети:

•  Правильно, вы живете в большом, высоком доме, где много этажей, а на каждом этаже много квартир.
•  Покажите и назовите, что это? (Это крыша. Это труба. Это окна. Это стены. Это дверь.)

Дети рассматривают картинку с изображением квартиры.

•  Назовите, что есть в вашей квартире?

Педагог называет, дети отвечают «Да» или «Нет» и показывают:

•  Есть ли в ней потолок? (Да.)
•  Есть ли в ней пол (лестница, труба, дверь, окна, крыша, стены)?
•  А какие комнаты есть в вашей квартире?

Педагог показывает на иллюстративном материале, а дети называют (кухня, ванная,  коридор, комната).

•  А что в комнате наверху? (Потолок.)
•  А что внизу? (Пол.)

2.  Формирование глагольного словаря.

Игра «Слушай внимательно! Выполняй обязательно!».

•  Открой дверь. Что ты сделал? (Я открыл дверь.)
•  Закрой дверь. Что ты сделал? (Я закрыл дверь.)
•  Подмети пол веником. Что ты сделал? (Я подмел пол.)
•  Протри окно тряпочкой. Что ты сделал? (Я протер окно.)
•  Что можно делать с дверью? (Открывать, закрывать, стучать.)
•  Что можно делать с окном? (Открывать, закрывать, мыть, протирать и т.д.)

Физкультминутка.

3.  Развитие понимания обращенной к ребенку речи: глаголы прошедшего времени мужского и женского рода.

Педагог предлагает детям рассмотреть и показать картинки, про которые он сейчас расскажет:

•  Слава построил домик.
•  Катя построила домик.
•  Гена нарисовал бабочку.
•  Вика нарисовала бабочку.
•  Мальчик посадил дерево.
•  Девочка посадила дерево.

Вопросы к детям:

•  Кто изображен на картинках?
•  Что сделал(а) Слава (Катя)?
•  Что сделал(а) Гена (Вика)?

4.  Развитие слухового внимания, памяти, конструктивного праксиса, мелкой моторики.

Игра «Сложи картинку».

Детям предлагается сложить разрезную картинку «Домик». Ребенок собирает картинку, называет, что получилось, а также все части дома. Упражнение «Покажи в том порядке, в котором я назову».

•  Труба, окно, дверь.
•  Крыша, стена, дверь.

Итог:чем вам больше всего понравилось заниматься?