Конспект НОД по речевому развитию
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 43 «Яблонька»

город Тамбов

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ

«СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА-РАССУЖДЕНИЯ НА ТЕМУ: «ДОМАШНИЕ И ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ»,

 ПРОВЕДЕННОГО В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ

 НА «НЕДЕЛЕ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ»

                                                                              Воспитатель:

                                                                           Суворина Г.А

Тамбов 2015

Задачи:

- продолжить формировать представление о текстах-рассуждениях, особенностях структуры;

-  закреплять умение использовать специальные слова для оформления каждой из частей текста-рассуждения;

-   упражнять в создании речевого высказывания, опровергающего мысль, высказанную педагогом;

-    формировать у детей умение осуществлять взаимоконтроль за созданием речевого высказывания;

-   развивать умение анализировать рассказы по представленным в схеме критериям.

Организация обстановки:

1. Вводная часть (на ковре);
2. Составление текста (за столами);
3. Ф. М. (на ковре);
4. Слушание и обсуждение рассказов (сидя у доски);
5. Ф. М. (на ковре);
6. Итог (на стульях в кругу).

                                 Ход мероприятия

1. Вводная часть.

- Ребята, вспомните главного жителя города слов. Что он любит?

(Собирать тексты).

- Назовите его свиту.

(Рассказушка, Художник, Ученый).

- Сегодня в гости к нам пришел Ученый. Он просит вас помочь ему составить тексты. А на какую тему вы сейчас узнаете. Только прослушайте загадки до конца.

Гладишь – ласкается,

Дразнишь – кусается.                   (собака)

Зубовато, серовато

По полю рыщет,

Телят, овец ищет.                          (волк)

- Назовите их одним словом.

(Животные).

- Чем они похожи и чем отличаются?

(Они похожи внешним видом, а отличаются тем, что собака – это домашнее животное, а волк – это дикое животное).

Итак, мы будем составлять текст-рассуждение на тему: «Дикие и домашние животные».

2. Составление текста.

- Ребята, давайте сегодня девочки будут составлять текст о домашних животных, а мальчики – про диких животных. И, посмотрим, кто из вас будет больше убедительнее.

- Что же нам помогает в составлении текста?

(Схема).

- Как называется первая часть?

(Вступительная).

- Положили ее перед собой.

- О чем мы в ней скажем?

(Высказываем мысль).

- Мальчики высказывайте свою мысль.

(Волк – это дикое животное).

- Теперь девочки, но уже про домашних животных.

(Собака – это домашнее животное).

- Хорошо, молодцы.

- Как называется вторая часть?

(Главная).

- Положили ее перед собой.

- О чем мы в ней будем говорить?

(Будем доказывать).

- Какие слова-помощники будем использовать?

(Во-первых, во-вторых, и, в-третьих).

- Мы их условно будем обозначать цифрами: 1, 2, 3.

- Где живут ваши животные?

( Во-первых, волк живет в лесу, но не рядом с человеком. Собака живет с человеком, а не в лесу ).

- Чем и как питается?

(Во-вторых, волк сам себе добывает пищу. Человек кормит собаку. Она ест мясо…)

- Какую пользу приносят эти животные?

( В–третьих, волк - санитар леса. Он ест больных животных. Собака охраняет человека, помогает спасать людей из пожара, помогает милиции при поимке грабителей, наркотиков… Собака – друг человека ).

- Молодцы, и девочки и мальчики справились со своим заданием.

- Как называется третья часть?

( Заключительная).

-Выкладывайте ее перед собой.

- О чем мы в ней скажем?

( Сделаем вывод).

-Какие слова-помощники нам помогут?

( Итак, таким образом).

-Какой вывод мы сделаем?

( Итак, мы доказали, что волк – это дикое животное. Таким образом, мы доказали,  что собака – это домашнее животное).

3. Ф. М.

Я называю домашних животных – вы садитесь, диких животных – поднимаетесь на носочки и поднимаете руки вверх.

4. Слушание и обсуждение рассказов.

Коротко воспитатель напоминает, о чем нужно сказать в каждой части.

- Ребята, один из вас сейчас рассказывает свой текст. Другие внимательно слушают, а потом будут оценивать. Напомните мне по каким критериям.

( Творчество, самостоятельность, последовательность и лексика).

Затем воспитатель выслушивает 2-3 детей с последующим обсуждением.

- Ребята, что вы скажете на мое утверждение? « Волк – это домашнее животное ».

( Вы не правы. Волк - это дикое животное).

- Докажите, что это не так, используя слова-помощники.

5. Итог.

Оценить каждого ребенка.  Сказать каждому, на что нужно обратить внимание при составлении текста.