Конспект НОД "В гостях у трёх медведей"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему

Структура занятия.
Методы и приемы.

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организационный момент.

Загадка.

Индивидуальная работа.
Описание персонажей сказки.

Беседа по вопросам.

Аудиозапись пения птиц

Физминутка.

Инсценировка фрагмента сказки.

Придумывание нового окончания сказки.



Индивидуальная работа.
Похвала.

Рефлексия.

- Здравствуйте ребята!
«Пригласить хочу вас  в сказку.
Сказка наша не простая –
Наша сказка – золотая!
Тише, тише, тишина…
Сказка к нам идёт сама,
Ветерком прохладным веет,
Открывает в сказку двери».  
- Перед вами две дорожки.
- Какие они по длине?

- Какие они по ширине?

- По какой дорожке мы быстрее попадем в сказку?

- Ребята, послушайте загадку:
Возле леса на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки. Угадайте без подсказки, кто герои этой сказки?

- Правильно, наша дорожка нас привела в сказку «Три медведя».

- Кто жил в избушке, перечислите.
Обращает внимание на экран.  
Следующий слайд.
- Как вы думаете - это кто?

- Опишите, какой Михаил Иванович?

- Посмотрите, а это кто?

- Опишите, какая она?

- А это кто?

- Опишите Мишутку.

- Из каких комнат состоит избушка медведей?

- Какая мебель стояла в столовой?
- Какие по размеру стулья?

-Сколько чашек на столе?
- Какие они по размеру?

- Сколько ложек на столе?
- Почему всех предметов по три?

- Ребята, почему медведей нет дома, куда они ушли?
Звучит запись лесных птиц.
- Закройте глаза и представьте себя в лесу.
- Мы тоже встанем и немного прогуляемся.
«Три медведя шли домой
Папа мишка был большой,
Мама чуть поменьше ростом,
А сынок малютка просто
Самый маленький он был,
С погремушками ходил:
Дзинь-дзинь-дзинь.»

- Молодцы, ребята, а теперь давайте, инсценируем фрагмент сказки, когда медведи вернулись домой.

Детям раздаются роли и маски.
- Медведи пришли домой голодные и захотели обедать. Большой медведь взял свою чашку, взглянул и заревел страшным голосом:
- Настасья Петровна  посмотрела свою чашку и зарычала не так громко:  

- А Мишутка увидел свою пустую чашку и запищал тонким голосом:

- Михайло Иванович взглянул на свой стул и зарычал страшным голосом:

- Настасья Петровна взглянула на свой стул и зарычала не так громко:


- Мишутка взглянул на свой сломанный стульчик и пропищал:

- Ребята, а кто сломал стульчик Мишутки?

- Ребята, можно заходить в чужой дом без разрешения?

- Когда Машенька увидела медведей, что произошло?

- Ребята, давайте  мы придумаем другой конец сказки, где Машенька не испугалась медведей. А сами медведи были не злыми, а добрыми.
- Алина, расскажи еще раз новый конец сказки.
- Молодцы, ребята. Мне понравился новый конец сказки.
- Подскажите Маше, как ей извиниться за свои поступки?
- А вы, ребята, сделали вывод: как нужно вести себя в незнакомом доме или гостях.

Одна длинная, другая короткая.
Одна широкая, другая узкая.

По короткой, широкой.

Три медведя.

Дети рассаживаются на стульчики.

Медведь, медведица, медвежонок.

Отец – Михаил Иванович.
Михаил Иванович  большой и лохматый и т.д.
Медведица – Настасья Петровна.
Настасья Петровна поменьше, не такая лохматая.
Медвежонок Мишутка.

Мишутка совсем маленький, хорошенький.

Избушка состоит из столовой и спальной комнаты.
В столовой стояло три стула и стол.
Один стул большой, другой чуть поменьше, третий маленький
На столе три чашки.
Одна большая, вторая чуть поменьше, третья маленькая.

На столе три ложки.
В избушке живут три медведя.

Ушли гулять по лесу.

Дети выполняют движения за воспитателем.

Инсценирование детьми своей роли.

- Кто хлебал в моей чашке?

- Кто хлебал в моей чашке?

- Кто хлебал в моей чашке и все выхлебал?

- Кто сидел на моем стуле и сдвинул его с места?

- Кто сидел на моем  стуле и сдвинул его с места?


- Кто сидел на моем стуле и сломал его?

Стульчик сломала Маша.

Нельзя.

Машенька напугалась и выпрыгнула в окно.

Дети высказывают свои предположения.

Нужно вести себя воспитанно, и тебе все будут рады.