познавательно речевое развитие. ранний возраст.
план-конспект занятия по развитию речи ( группа) по теме

                Деятельность воспитателя

               Деятельность детей

   Воспитатель подходит к мешочку на полу и говорит: «Посмотрите, ребята, что это лежит у нас на полу? Мешочек, ой, он шевелится (из мешочка раздается мяуканье)».

«Кто же это там мяукает? Посмотрим, кто же туда забрался?»

«Я коток -серый  хвосток, в гости к вам шёл, мешочек нашёл, влез в мешок, а вылезти не смог».

Воспитатель берет в руки мешочек с игрушкой:

«Давайте, ребята поможем котику выбраться из мешочка.

Позовем его, иди к нам котик, кс-кс-кс»

«Вот и вышел наш котик, ребята, посмотрите, какой красивый котик в гости к нам пришёл».

Предлагает детям  повторить: «Скажи,Рома, кто это?»

  Воспитатель побуждает детей называть игрушку разными словами: киса, котик, котя, вместе с детьми рассматривает игрушку: «Какой красивый котик, мягкий, пушистый».

  Предлагает его потрогать, погладить. Затем берет котика в руки и играет с ним:   лапками дотрагивается то  до одного, то до другого ребенка.

 «Котик лапками играет, у него лапки-царапки». (Показывает).

«Это лапки, лапки-царапки. Что это? Это лапки. (Обращается к ребенку)

Деля, покажи  и назови, что это?» (показывает и называет)

Воспитатель: «Молодец».

(Гладит ушки, называет) «Это уши, ушки. Что это?

Кирилл, скажи, что это?»

«Это лапки, лапки-царапки. Что это? Это лапки. (Обращается к ребенку)

Деля, покажи  и назови, что это?» (показывает и называет)

Воспитатель: «Молодец».

(Гладит ушки, называет) «Это уши, ушки. Что это?

Кирилл, скажи, что это?»

Воспитатель: «Молодец!»

(Дети по очереди показывают ушки, называют)

Воспитатель играет его хвостиком, говорит: «Какой хвостик красивый у котика, котик хвостиком играет, ребятишек забавляет. (Дотрагивается по очереди до детей, щекочет их хвостиком) Вот хвостик!» (Действия повторяются несколько раз) Какой красивый котик к нам пришел в гости!

Поиграем с котиком.

Пальчиковая игра.

Есть у киски глазки,

Есть у киски ушки,

Есть у киски лапки, коготки-царапки.

(Подносит игрушку к своему уху) Мяу-мяу, котик просит молочка, его надо покормить. Ребята, давайте нальем ему молоко в тарелочку и покормим котика»

Воспитатель читает потешку:

Киска к деткам подошла, молока просила,

Молока просила, мяу говорила!

Котик говорит спасибо вам за угощение, а теперь он хочет поиграть с вами. Давайте, ребята покатаем котика в машине.

(Воспитатель достает грузовую  машину, усаживает в неё кота и вместе с детьми катит грузовик по группе, затем незаметно опрокидывает  его  на пол и читает стихотворение А.Барто).

«Нет, напрасно мы решили

Прокатить кота в машине

Кот кататься не привык,

Опрокинул грузовик».

(Игра повторяется). Пожалеем котика, котик упал.

Ребятки, котик очень любит играть в мячик. Поиграем с котиком! Сделаем ему цветные мячики.

Восп. Будем кидать мячики котику и говорить. «Лови, котик».

Воспитатель:

«Ребята, котику пора домой, его мама кошка ждет его дома:

Серенькая кошечка

Села у окошечка

Хвостиком махала

Котика  поджидала.

Иди котик домой, а завтра снова к нам приходи, поиграть с детками. Пока, пока котик».

Дети играют в группе. Воспитатель привлекает их внимание.

Дети подходят к воспитателю.

Дети зовут котика. Кис-кис –кис.

Дети садятся на стульчики.

Дети повторяют. Котик, киса.

Повторяют: красивый, мягкий, пушистый.

Деля: лапки,

Кирилл: «Ушки».

Дети показывают на себе –глазки.

Ушки,

Ручки, пальчики.

(Игровая ситуация вместе с детьми).

Игровая ситуация вместе с детьми.

Когда машина переворачивается, дети произносят слова: «бух», «упал», «опрокинул грузовик».

Дети обнимают котика.

Проговаривают.: «Хороший котик.»

(дети из бумажных салфеток сминают комочки-мячики).

Дети проговаривают: «Лови, котик».

Пока, котик.