Конспект НОД по развитию речи "Осень"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №1

Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

Конспект НОД по развитию речи

для детей старшей группы на тему

“Рассказ по картине “Осень”

Составила:

Воспитатель

Красота А.А.

г. Санкт-Петербург

Цели: - Закреплять умение рассказывать по сюжетным картинам;

• Развивать память и логическое мышление;
• Развивать познавательный интерес к природе, умение замечать сезонные изменения в природных явлениях.

Задачи:

1. Образовательная:

- Закрепить знания об осени, вспомнить ее признаки;

- Учить детей составлять сюжетный рассказ по картине;

- Стимулировать творческую активность детей.

2. Развивающая:

- Развивать красноречивость детей, используя образные эпитеты и сравнения;

- Обогащать словарный запас.

- Тренировать память, внимание.

3. Воспитательная:

- Формировать дружеские отношения детей, умение слышать друг друга;

- Воспитывать любовь к русской природе;

- Учиться замечать красоту в окружающем мире.

Материал:

1.        Картины с изображением «Осени»

2.        Заранее нарезанные листики из металлизированного цветного картона золотого, зеленого и красного цвета в виде березового, рябинового и кленового листа.

Ход НОД.

Воспитатель помещает на стенд картины с изображением «Ранней осени» С.Кашлева,

картину “Золотая осень” И.И. Левитана,

картину В.Г. Кубарева “Поздняя осень”.

Воспитатель: - Ребята, сейчас одно из самых красивых времен года, воспетое многими великими поэтами. Как оно называется?

Дети: - Осень.

Воспитатель: - Какие осенние месяцы вы знаете?

Дети: - Сентябрь, октябрь, ноябрь.

Воспитатель: - В связи с этим какая осень бывает?

Дети: - В сентябре - ранняя, в октябре - золотая, в ноябре - поздняя.

Воспитатель: - Любимым временем года Александра Сергеевича Пушкина была именно осень и он написал следующее стихотворение:

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса —

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса,

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдаленные седой зимы угрозы.

Обратите внимание на те эпитеты и сравнения, которыми наделяет автор осенние явления: осенние листья, одетые в “багрец” и “золото”, осенний ветер - “свежее дыхание”, осеннее небо “покрыто волнистой мглой”, приближающаяся зима “седая”. Сможете объяснить почему А.С. Пушкин приводит такие сравнения и почему они уместны?

Дети: - Желтые и красные листья напоминают багрянец и золото; осенний ветер прохладный, а поэтому “свежий” и бодрящий; небо стало темнее, поэтому покрыто “мглой”; а зима серая, потому “седая”.

Воспитатель:-  А теперь обратим наши взоры на картины, которые мы видим на стендах. Рассмотрим первую картину (“Ранняя осень” С.Кашлева). Какие краски преобладают в изображении? Какого оттенка небо? Много ли листьев на деревьях?

Дети: - Преобладают зеленые оттенки, желтых меньше. Небо ясное, голубое с белыми облаками. Листьев на деревьях много.

Воспитатель: - А теперь рассмотрим следующую картину (“Золотая осень” И.И. Левитана). А на этой картине какие краски вы видите? Какое небо? Много ли листьев на деревьях?

Дети: - Мы видим желтые, красные и оранжевые оттенки. Небо синее. Листьев на деревьях не так много, многие уже на земле.

Воспитатель: - Сейчас я раздам вам блестящие листья, которые отливают золотыми и багряными оттенками, рассмотрите их, заметьте форму. На листья каких деревьев они похожи?

Дети: - Они похожи на листья клена, березы и рябины.

Воспитатель: - Теперь обратите внимание на третью картину (“Поздняя осень” В.Г. Кубарева). Здесь каких красок больше? Какое небо? Есть ли листья на деревьях?

Дети: - На картине больше светло- и темно-коричневых, черных и серых красок. Небо серое, листьев на деревьях нет.

Воспитатель:- Молодцы. Давайте немножко отдохнём.

(проводится физкультминутка «Листики»)

Мы листики осенние,

На ветках мы сидим (дети приседают)

Дунул ветер - полетели, (поднимая руки вверх, качают ими в стороны)

Мы летели, мы летели (легкий бег по кругу)

И на землю тихо сели. (дети приседают)

Ветер снова набежал (поднимая руки вверх, качают ими в стороны)

И листочки все поднял (легкий бег по кругу)

Закружились, полетели (дети кружатся)

И на землю тихо сели. (дети приседают)

Воспитатель:- Молодцы, садитесь на свои места. Давайте теперь вы сами придумаете свой рассказ «Осень» по любой понравившейся вам картине.

Дети:- Дети придумывают свой рассказ.

Воспитатель:- (если дети затрудняются придумать, то воспитатель сам начинает рассказ, а ребенок продолжает). Воспитатель следит, чтобы рассказ получился законченным.

Воспитатель:- Какие вы молодцы. Какая чудесная у вас получилась осень в рассказах.

Воспитатель:- Устали. Теперь давайте поиграем.

Дети радостно:- Да.

Проводится подвижная игра «У медведя во бору» (воспитатель следит, за правильностью произношения кричалки и соблюдением правил).

Воспитатель:- Какие вы молодцы. Понравилось вам говорить об осени?

Дети:- Да.