Конспект непосредственно образовательной деятельности "Лекарственные растения"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Утренняя гимнастика, подвижные игры, народные подвижные игры, игровые упражнения, двигательные паузы, спортивные пробежки, соревнования и праздники, эстафеты, физминутки, образовательная деятельность в спортзале на воздухе.

Игровая

Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические, подвижные, народные), творческие игры (сюжетные, сюжетно-ролевые, театрализованные, конструктивные) игры

Познавательно-исследовательская

Наблюдения, экскурсии, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование, моделирование, познавательно-исследовательские проекты,

Коммуникативная

Беседы, речевые  ситуации, составление рассказов и сказок, творческие пересказы, составление и  отгадывание загадок, словесные игры, настольно-печатные игры с правилами, сюжетные игры, ситуативные разговоры, речевые тренинги, вопросы

Музыкальная

Слушание, исполнение, игра на детских музыкальных инструментах, ритмика и танцы, музыкальные импровизации, музыкально-дидактические игры, подвижные игры с музыкальным сопровождением, инсценировки, драматизации, образовательная деятельность в музыкальном зале

Изобразительная

Аппликация, рисование, лепка, творческие проекты, деятельность в изостудии, мастерские по изготовлению предметов детского творчества

Восприятие (художественной литературы и фольклора)

Рассказывание, чтение, обсуждение, разучивание, инсценирование произведений, игры-драматизации, театрализованные игры, различные виды театра (теневой, бибабо, пальчиковый, др.)

Конструирование

Изготовление макетов, конструктивные игры, моделирование

Элементарный бытовой труд (в помещении и на улице)

- Самообслуживание

Поручения ( индивидуальные и подгрупповые), дежурства, практико-ориентированные индивидуальные и коллективные проекты, совместный (коллективный) действия ,дежурство, задания, реализация проекта

№

Деятельность учителя - логопеда

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

2

3

4

5

6

7

8

Мотивация.

  Дети рассаживаются. Сказка «Одуванчик».

Действующие лица: Ведущий (учитель – логопед), Медвежонок, Одуванчик (дети).

Ведущий: Не нравилось весёлому медвежонку, что солнышко каждую ночь за лес закатывается. Ведь медвежонок только разыгрался, а оно ушло. А тут однажды нашёл он на лугу одуванчик и очень обрадовался и спросил:

         Медвежонок: - Ты солнышко на ножке?

        Одуванчик: - Да, - сказал одуванчик.

        Медвежонок: - А ты за лес не укатишься?

        Одуванчик: - Нет, - сказал одуванчик. – Мне и здесь неплохо.

        Медвежонок: - Вот и хорошо, - вздохнул медвежонок. – Значит, будем с тобой вечером играть.

- Ребята  давайте отправимся и мы в гости к одуванчику и его друзьям.

А перед тем, как отправиться, давайте выполним нашу весёлую гимнастику для языка. (Комплекс № 1)

 Дидактическая игра «Угадай словечко»

- А сейчас, ребята, давайте отгадаем загадки и узнаем, какие ещё цветы растут на лугу.

        Стоит на лугу кудряшка –

        Белая рубашка,

        Сердечко золотое.

        Что это такое? (Ромашка)

Солнце жжёт мою макушку –

Хочет сделать погремушку.  (Мак)

        Все знакомы с нами:

        Яркие, как пламя.

Мы однофамильцы

С мелкими гвоздями

Полюбуйтесь дикими

Алыми … (гвоздиками).

Эх, звоночки, синий цвет,
С язычком, а звону нет.
(Колокольчики)

Белые горошки на зелёной ножке. (Ландыш)

Мы несли грибы в корзине.
И еще цветочек синий.
Этот синенький цветок
Назывался… (Василек )

 Классификация цветов.

- Ребята, а ведь цветы бывают не только луговые и полевые, которые растут в поле или на лугу, но и садовые – их сажают в саду, и комнатные – их выращивают в горшках, и они радуют нас зеленью и цветами круглый год.

- Давайте с вами разберём картинки и определим, какие цветы на них изображены.

(работа с предметными картинками)

 Физминутка.

-  Одуванчик предлагает нам немного отдохнуть. Давайте выполним зарядку про одуванчик.

Носит одуванчик

Жёлтый сарафанчик

Подрастёт – нарядится

В беленькое платьице,

Лёгкое, воздушное,

Ветерку послушное.

Дидактическая игра «Повтори чистоговорки»

- Все цветы очень дружны с насекомыми.  И если прислушаться, то можно услышать, как жужжат насекомые над цветами, а цветы шуршат своими лепестками, приветствуя их  (фонограмма). 

- Давайте и мы ребята немного пожужжим, произнесём чистоговорки, чётко проговаривая  звуки Ш и Ж.

Вот вам одуванчик – жёлтый сарафанчик.

Вот вам и ромашка, а на ней букашка.

Ты не рви цветочек, пусть живёт дружочек.

Экологическая сказка «Как звери муравья лечили»

- Однажды, гуляя по лесу, я забрела на полянку и присела отдохнуть. Рядом со мной по стебельку ромашки ползала Божья коровка, и она рассказала мне сказку, хотите её послушать?

(демонстрация и чтение сказки).

- Скажите, ребята, какие растения помогли вылечить муравья? (ромашка, зверобой, Медвежье ушко, заячья капуста, подорожник, морошка, черника, земляника, брусника, малина) А как называются цветы и травы, помогающие нам лечиться? (лекарственные растения)

Дидактическая игра «Найди цветочек» (сенсорное развитие) 

- Посмотрите, ребята, наши цветочки решили с нами поиграть в прятки, они спрятали насекомых, давайте отыщем их и  посчитаем, сколько их спряталось на картинке.

(работа с зашумлёнными картинками)

Рефлексия.

- Ребята, мне очень понравилось, как вы сегодня работали: внимательно слушали, думали, отвечали полными предложениями, рассказывали много интересного о цветах. Молодцы! На память о себе цветы оставляют вам раскраски со своим изображением, и просят вас раскрасить их по своему желанию.

Инсценировка сказки

Дети выполняют артикуляционную гимнастику

Дети отгадывают загадки и рассматривают картинки

Дети соотносят картинки по виду произрастания

Дети выполняют движения согласно тексту физминутки

Дети проговаривают чистоговорки

Дети слушают сказку и рассматривают иллюстрации, отвечают на вопрос о лекарственных растениях

Дети находят по контуру насекомых и раскрашивают их

Создана мотивация на предстоящую деятельность

Созданы предпосылки к развитию артикуляционного аппарата

Развита мыслительная деятельность с помощью проблемных вопросов

Обеспечена потребность детей в движении, снятии мышечного и умственного напряжения

Развито умение дифференцировать шипящие звуки;

чётко произносить их в словах и фразах

Развита мыслительная деятельность с помощью проблемных вопросов

Развиты зрительное внимание и восприятие