ООД "Стихотворение А.Барто"Кто как кричит?" Червяк"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

ООД Стихотворение А. Барто «Кто как кричит?»Червяк.

Вторая группа раннего возраста.

Задачи: познакомить со стихотворением А. Барто «Кто как кричит»? ; совершенствовать умение понимать вопросы, учить различать птиц; учить рисовать прямые и волнистые линии, правильно держать карандаш, слушать музыку, выполнять музыкально-ритмические движения, развивать интерес к рисованию.

Планируемый результат: участвует в наблюдениях за снегопадом из окна, проявляет эмоциональную отзывчивость на стихотворение А. Барто « Кто как кричит», активность при исполнении «Петушок», отвечает на вопросы;  принимает активное участие в продуктивной деятельности (рисование червячков).

Музыкальное сопровождение:

«Петушок»

Материал и оборудование: презентация по стихотворению, фланелеграф, картинки с изображением птиц и других животных (петух, курица, кошка, корова, утка, птичка, игрушка гусеница, мольберт, карандаши, лист бумаги.

Содержание организационной деятельности детей

1. Организационный момент.

Воспитатель. Сегодня я пригласила к нам на занятие много разных животных и птиц, они хотят, чтобы вы их узнали, поэтому-то и прислали интересное стихотворение.

2. Основная часть. Чтение стихотворения, просмотр презентации.

Воспитатель - читает стихотворение А. Барто «Кто как кричит? ».

Ку-ка-ре-ку!

Кур стерегу.

Кудах-тах-тах!

Снеслась в кустах.

Пить, пить, пить!

Воды попить.

Мурр-мурр…

Пугают кур.

Кра, кра, кра!

Завтра дождь с утра.

Му-у, му-у!

Молоко кому?

Воспитатель. - Узнали наших гостей? (зачитывает отдельные строки стихотворения и спрашивает, кто как кричит.

Дети - Если ответ правильный, (воспитатель прикрепляет к фланелеграфу изображение животного или птицы.)

Воспитатель - Молодцы, всех наших гостей узнали. Давайте еще раз вспомним, как они разговаривают. (Показывает картинку с изображением животного или птицы, дети произносят звукоподражательные слова).

- А что нарисовано на картинке в книжке? Давайте посмотрим (дети рассматривают картинку, рассказывают, что на ней нарисовано. Затем педагог предлагает детям прочитать стихотворение вместе с ним.)

- Петушок  сегодня у нас в гостях впервые. Порадуем его песенкой.

3. Исполнение песни «Петушок» (выполнение имитационных движений)

Пальчиковая игра «Наш красивый петушок…»

4. Рисование.

Воспитатель - Чем мы можем порадовать наших гостей? Ну конечно же, вкусным угощением. Давайте подумаем, что они любят есть. Кошечка будет рада, если мы угостим ее молочком. А корове нужна сочная зеленая трава. Петушок, курочка и птичка с удовольствием клюют зернышки. Но они не откажутся и от червячков. Давайте соберем для них побольше червячков. Как мы это сделаем? А у нас ведь есть карандаши, и мы можем их нарисовать.

Мы будем рисовать ползущего червячка. ( показываю приемы рисования волнистой линии.) Вот одного червячка я нарисовала. Но нам нужно накормить и петушка, и курочек. Помогите мне, нарисуйте еще червячков.

Воспитатель – (контролирует приемы работы, помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания. )

5. Рефлексия. Рисунки детей выставляются на стенде.

Воспитатель – Вот, сколько нарисовали вы червячков. Теперь всех накормим и петушков и курочек и всех птичек.