Отчёт по самообразованию за 2015-2016 учебный год по теме: "Влияние устного народного творчества на развитие речи детей младшего дошкольного возраста"
материал по развитию речи (младшая группа) по теме

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 4 «Волшебная страна»

Отчёт по самообразованию за 2015-2016 учебный год по теме: «Влияние устного народного творчества на развитие речи детей младшего дошкольного возраста».

Выполнила: воспитатель второй младшей группы «Ангелочки» Евсеева М. А.

Анапа 2016 год.

Возраст от 3 до 4 лет имеет особое значение для речевого развития ребёнка. Речь не только обеспечивает общение людей между собой, но и являясь средством выражения мыслей, становится основным механизмом мышления человека, абстрактное мышление невозможно без речи. Главная задача педагога в области развития речи детей младшего дошкольного возраста – помочь им в освоении разговорной речи, овладеть родным языком. Мы, взрослые, должны наполнить жизнь ребёнка светом добра и ласки, духовно обогатить среду, в которой он растёт.

Целью моей работы было объединить усилия педагогов и родителей по воспитанию детей с помощью произведений русского фольклора; развить творческие, познавательные, коммуникативные способности детей на основе устного народного творчества.

  Достижение цели невозможно без решения следующих задач, над которыми мне предстояло работать:

• Совершенствовать диалогическую и монологическую речь.
• Выявить значение устного народного творчества в системе воспитания детей.
• Приобщать детей к русскому фольклору.
• Обогащать чувства детей, воображение, речь.
• Воспитывать чуткое отношение к народному творчеству

   В своей работе использовала такие методы как: словесные (беседы, рассказ, чтение), игровые (дидактические и подвижные игры), наглядные (иллюстрации, альбомы).

         С помощью специально подобранной методической литературы, ресурсов интернета, программной разработки образовательной области «Чтение художественной литературы» во второй младшей группе изучила несколько тем для реализации плана самообразования. Темы были таковы: «Роль потешек в развитии речи ребёнка», «Устное народное творчество как средство духовно-нравственного развития личности ребёнка», «Настольно-печатные игры по русским народным сказкам», «Театрализованные игры как средства развития речи детей».

Важнейшим источником развития выразительности детской речи являются произведения устного народного творчества, в том числе малые фольклорные формы (потешки, заклички и т. д.). Ценность фольклора заключается в том, что с его помощью взрослый легко устанавливает с ребёнком эмоциональный контакт. Детский фольклор – это целый мир – яркий, радостный, наполненный жизненной силой и красотой. Задача педагога при изучении фольклора – развивать речь, опираясь на склонность к подражанию и быстрому запоминанию. Но самое главное – использовать материал ненавязчиво и увлекательно. Потешки, припевки, маленькие народные песенки дети слышат с самого раннего возраста. Доброжелательное подтрунивание, тонкий юмор потешек, дразнилок, считалок – эффективное средство педагогического воздействия, хорошее «лекарство» против лени, трусости, упрямства, капризов, эгоизма.

В работе с детьми большое внимание уделила потешкам. Они доставляют малышам радость. В них слышна народная речь. Когда я читала потешки, дети затихали, улыбались, то есть создавалась благоприятная обстановка для эмоционального контакта с детьми. В процессе работы я демонстрировала картинки (предметные, сюжетные) – так детям легче запоминается потешка. Перед чтением потешки проводила дидактические игры или сопровождала чтение показом действий, описанных в потешке. Разучила сдетьми ряд пальчиковых игр на основе русских народных потешек. Мною была создана картотека потешек для работы с детьми. Все потешки обыгрывались во всех режимных моментах. С помощью родителей была создана библиотека красочных книг с потешками для детей.

В устном народном творчестве сохранились особые черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде. Всё это мы можем увидеть в русских народных сказках. Язык сказок очень выразителен, богат образными сравнениями. Всё это позволяет вовлечь ребёнка в активную речевую работу. С помощью родителей была создана библиотека красочных книг с русскими народными сказками, а также коллекция раскрасок и настольно-печатная продукция. Русские народные сказки и читались и прослушивались аудиозаписи. Дети с большим удовольствием играли в настольно-печатные игры по русским народным сказкам, собирали разрезные картинки и складывали лото. Рассказывание и чтение сказок в непосредственной образовательной деятельности и в свободное время даёт детям образцы диалогического взаимодействия. Для решения этого вопроса я провела консультацию для родителей на тему: «Почитай мне сказку, мама».

Богатейший материал для воспитания нравственных качеств содержат в себе пословицы и поговорки. Их называют жемчужинами народного творчества, они оказывают воздействие не только на разум, но и на чувства человека: поучения, заключённые в них, легко воспринимаются и запоминаются.

Загадки обогащают словарь детей за счёт многозначности слов, помогают увидеть вторичные значения слов, формируют представления об их переносном значении. 1.06.2016 года совместно с музыкальным руководителем было проведено развлечение, посвящённое Дню защиты детей. Одной из главных тем данного мероприятия было отгадывание загадок. Дети показали отличный результат. Также в конце учебного года был проведён семейный конкурс: «Отгадай загадку – нарисуй отгадку», итогом которого была выставка рисунков.

13.05.2016 года было проведено родительское собрание: «Успехи детей второй младшей группы на конец учебного года», где была затронута тема «Во что играют наши дети». Родителям были даны рекомендации по поводу того, в какие игры играть с детьми дома.

Работа, проведённая мною за год дала свои положительные результаты:

• У детей повысился интерес к устному народному творчеству;
• Они начинают использовать в своей речи пословицы и поговорки;
• Расширился словарный запас, коммуникативные способности детей.

Таким образом, посредством фольклора у малышей постепенно формируется внутренняя готовность к более глубокому восприятию произведений русской народной литературы, обогащается и расширяется словарный запас, развивается грамматический строй речи, способность к овладению родной речью.