«Оснащение центра развития звуковой культуры речи в разных возрастных группах»
материал по развитию речи на тему

«Оснащение  центра развития

звуковой культуры речи

в разных возрастных группах»

Дошкольный возраст – важный этап в овладении звуками.

        Воспитание у детей правильного произношения всех звуков русского языка является основной задачей педагогов ДОУ. К концу пребывания в дошкольном учреждении  ребенок должен научиться произносить все звуки  в разных позициях и сочетаниях, четко дифференцировать их в произношении и на слух, то есть отличать  свистящие и шипящие, звонкие и глухие, твердые и мягкие.

Задача педагога при формировании хорошей дикции заключается в том, чтобы укреплять и развивать с помощью специальных упражнений  артикуляционный аппарат детей, учить их правильно и четко произносить все звуки родного языка, развивать речевой слух, вырабатывать умеренный темп речи.

        У младших дошкольников необходимо в первую очередь формировать правильное  словопроизношение (умение верно сохранять структуру слова, произносить слова  без смягчения согласных), развивать слуховое внимание, речевой слух.

        Приемы, направленные на уточнение и закрепление правильного произношения у детей:

        - отчетливое называние игрушек, животных, предметов, изображенных на рисунках;

        - повторение чистоговорок;

- заучивание загадок, потешек, считалок, стихотворений, насыщенных определенными звуками.

Игры на развитие плавности и продолжительности выдоха:

        - дутьё через соломинку в стакан с водой,

- надувание воздушных шаров,

- пускание мыльных пузырей,

        - игра на музыкальных духовых инструментах.

Для развития силы голосового аппарата:

        - чтение чистоговорок, считалок с различной силой голоса (тихо – громко);

        - произношение строчек из народных потешек с различной скоростью.

        У детей старшего дошкольного возраста следует совершенствовать произношение отдельных  звуков, слов, фраз в процессе специальных упражнений, с использованием чистоговорок, при помощи которых дети учатся быстро переключать свой артикуляционный аппарат с одного положения на другое, отчетливо произносить звуки и слова, находящиеся в трудных для произношения сочетаниях.

        Игры и упражнения для детей 5 – 7 лет направлены как на формирование правильного произношения, так и развития фонематического слуха – умения слышать и узнавать звук в составе слова, выделять его из группы других звуков.

Игры и игровые упражнения:

1. На развитие воздушной струи:

• «Буря в стакане» (дуть через соломинку в стакан с водой),
• «Надуй  игрушки» (воздушные  шарики,  мелкие  надувные игрушки),
• «Мыльные пузыри»,
• «Приятный запах» (аромат цветов, запах фруктов – вдох через нос, выдох через рот).

2. На развитие силы голоса и тембра:

• «Эхо» (дети встают в два ряда напротив друг друга. Один ряд то тихо, то громко произносит звуки, другой ряд – повторяет)

• «Гудок» (Дети встают в круг. По сигналу поднимают руки через стороны вверх, произнося звук «У-у-у» с увеличением силы голоса.)

3. На развитие мелкой моторики:

• Лепка,  шнуровка,  пальчиковая  гимнастика,  перебирание мелких предметов.

4. На развитие слухового внимания (способность слушать, слышать, различать шумы, звуки и их направления):

• «Кто больше услышит» (слушают тишину, называют звуки и шумы),
• «На приеме у врача»,
• «Жмурки»,
• «Испорченный телефон»

5. На развитие фонематического слуха (способность воспринимать на слух и точно различать все звуки речи):

• «Собери цветок», «Кто в домике живет», «Подбери игрушки» (подбор слов с определенным звуком),
• «Найди место звука в слове» (местоположение звука в слове),
• «Цепочки слов».

6. На развитие артикуляционного аппарата:

• Артикуляционная гимнастика.