"В гости к дальним родственникам"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Этапы НОД

Деятельность учителя-логопеда

Деятельность детей

Примечания

I. Орг. момент

-Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями.

- Дети, мне мой знакомый кот Котофеич принес письмо от своего двоюродного брата из Африки – тигра Тигрули. В своем письме Тигруля просит Котофеича  помочь его друзьям попасть в Африку, к нему в гости.

Для того,  чтобы Котофеич знал, кого нужно найти и отправить в Африку, Тигруля отправил фотографии своих друзей.

А кот Котофеич пришел в наш детский сад, чтобы попросить вас помочь ему.

-Дети, поможем коту Котофеичу и его двоюродному брату тигру Тигруле?

Здороваются с гостями.

Слушают рассказ взрослого

И соглашаются помочь коту Котофеичу

В гости приходит кот Котофеич (мягкая игрушка )

II. Основная часть:

• «Составь портрет»

• Объявление темы занятия

• Пальчиковая гимнастика «Кто спит зимой?»

• «Угадай зверя по голосу»

• «Чей хвост?»

• Физ.минутка

«Как ты зиму проведешь?»

•  «По вагонам!»

-Дети, вот беда: письмо очень долго было в пути и все фотографии  перемешались.

Помогите, пожалуйста, их собрать, чтобы узнать, кого нам нужно отправить в гости в Африку

-Дети, собрали портреты? Кто на них получился?

-Молодцы, ребята! А одним

 словом их как можно назвать?

- Верно! Значит, сегодня мы с вами будем вспоминать диких животных, живущих в наших лесах

- Ребята, вы пока собирали портреты, у вас наверное устали пальчики, давайте мы их разомнем и заодно расскажем нашим гостям, кто из диких животных спит зимой!

-Молодцы, ребята, вспомнили зверей. Только как же мы их найдем в такой непроходимой чаще? Может быть по голосам?

- Молодцы, дети! Только мы не всех зверей с вами услышали. Может быть пойдем в лес и там их найдем?

- Ребята, вы такие молодцы! Угадали диких животных и по их голосам и по хвостам! А теперь предлагаю вам немного размяться, а то вы засиделись на своих местах, и побыть этими зверушками.

- Здравствуй, белка! Как живешь?

Как ты зиму проведешь?

- Я орешки припасла возле

теплого дупла. 

*

- Здравствуй, лось! Как живешь?

Как ты зиму проведешь?

- Буду в чаще я гулять,

 ветки у кустов глодать.

*

- Здравствуй, лиса! Как живешь?

Как ты зиму проведешь?

- Буду бегать по лесам,

буду бегать по полям

и в деревню забегу,

может курочку найду,

ее  в норку унесу.

*

- Здравствуй, ёж! Как живешь?

Как ты зиму проведешь?

- Буду в листьях теплых спать,

а весной пойду гулять.

 *

Здравствуй, медведь! Как живешь?

Как ты зиму проведешь?

- Я в берлоге буду спать,

свою лапищу сосать.

- Ну что, ребята, вы славно потрудились! Помогли коту Котофеичу разыскать всех зверей. Теперь осталось только одно: купить им билеты на поезд и отправить их в Африку в гости!

Но чтобы их путешествие было благополучным, нужно правильно рассадить их по вагонам! Попробуем?

Дети, сидя за столами,  собирают разрезные картинки

Дети отвечают по очереди: «У меня получился волк». «А у меня получилась лиса» и т.д.

- Дети хором:

«Дикие животные»

Дети, сидя за столами,  выполняют пальчиковую гимнастику со словами

Дети угадывают диких животных по голосам

(еж, кабан, барсук, лось, медведь)

- Дети называют хвосты (лисий, заячий, беличий, волчий)

Дети, двигаясь под музыку, имитируют движения зверей и говорят слова

Дети выходят со своих мест по очереди  отхлопывают названия «своего» зверя и «сажают» его в нужный вагон

На столах лежат разрезные картинки диких животных (по количеству детей)

На экране проектора появляется

слайд «Дикие животные в лесу»

На экране проектора появляется

слайд «Зима в лесу»

На экране включен слайд «Чаща леса» и воспроизводятся аудиозаписи голосов зверей.

По мере угадывания детьми голосов диких животных, на экране появляются слайды с изображением этих зверей

На экране включен слайд «Чей хвост?». После называния детьми всех хвостов диких животных, на экране появляется слайд «Чей хвост найден!»  с изображением этих диких животных.

Выключить экран

Учитель-логопед показывает по очереди изображения зверей, а на компьютере играют мелодии, отображающие их характеры

У детей на столах лежат картинки с изображением зверей.

На доске находится паровоз с вагонами

III. Заключи-тельная часть:

• Итог занятия

• Рефлексия

-Ребята, вы сегодня молодцы! Справились со всеми заданиями! Давайте вспомним, кого мы сегодня вспоминали?

-А вам понравилось сегодня на занятии?

Кому понравилось – возьмите смайлик и наклейте на вагончики, чтобы нашим диким животным было весело путешествовать! Подарите им свою радость!

-Пора и нам прощаться с нашими гостями

- Мы сегодня вспоминали диких животных

Дети, кому понравилось занятие, выходят к доске и клеят на вагончики смайлики (улыбки

Дети прощаются с гостями

На столах лежат наклейки-смайлики.

Можно включить фоновую музыку на компьютере (Например, из м-ф «Осторожно, обезьянки!»)