Конспект занятия по формированию грамматического строя речи "Большой -маленький" ТНР
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Конспект занятия

по формированию грамматического строя речи

с детьми II младшей  группы

ОНР II-III уровень, 1-2 год обучения

Составила воспитатель МБДОУ «Детский сад № 1»:

 Сафронова Л.И.

Тема: Дидактическая игра «Большой – маленький».

Цель: Формирование  навыка образования существительных с уменьшительно – ласкательным суффиксом.

Задачи:  

1. Закреплять понятия «большой», «маленький».
2. Упражнять детей в употреблении существительных с уменьшительно – ласкательным суффиксом, существительных в родительном падеже.

1. Развивать зрительное внимание и память.

1. Воспитывать бережнее отношение к игрушкам.

Словарная работа: кукла, мячик, пирамидка, мишка, зайчик, игрушки

 Оборудование:

демонстрационный материал: игрушки двух размеров (большие и маленькие): куклы, машины, мячи, медведи, зайцы, пирамиды; коробки разного размера.

Предварительная работа: дидактические упражнения «Большой - маленький», «Кто спрятался?», рассматривание игрушек разного размера.

                                    I. Организационный момент

1.Появление двух кукол разного размера.

- К нам пришли куклы.

2.Вопросы к детям:

- Кто к нам пришел?

- Они одинаковые по размеру?

- Да, Таня большая кукла, а Катя маленькая куколка.

                                   II. Работа по теме занятия

                                             1.Речевое упражнение «Возьми и назови».

Описание упражнения: перед детьми коробка с игрушками разного размера. Ребёнок достаёт игрушку и называет её.

Инструкция педагога:

- Ребята, давайте достанем игрушки и назовем их. Послушайте, как я скажу:    «У меня мяч».

Мы поссорились с подружкой

И уселись по углам.

Перепутали игрушки,

Помириться нужно нам.

                                           2.Игровое упражнение «Подай игрушку правильно».

Описание упражнения: ребенок берет игрушку и предлагает кукле соответствующего размера.

Инструкция педагога:

-Поможем куклам, поделим игрушки. Кукле Тане дадим большие игрушки, а куколке Кате - маленькие. Послушайте, как я скажу:

«На, Таня, мяч», «На, Катя, мячик».

                                     III.Физкультминутка

Игра на согласование слова с движением «Мы игрушки».

           Покружились, покружились                 дети кружатся вокруг себя,                     

           И в игрушек превратились                    

           Кукла спит, а ёжик стоит.                     присесть, закрыть глазки, встать

           Зайчик стоит, а мишка сидит.              показать зайчика,  присесть

           Машина едет, а самолёт летит             потопать, руки в стороны

           Мячик скачет, а Таня плачет.               прыжки на двух ногах, показать Таню

           Рыбка плывёт, паровоз везёт.               волнообразные движения руками,

                                 согнуть руки в локтях, круговые   

                                       движения руками

                                   IV. Продолжение работы по теме занятия

                                             1.Речевое упражнение «Какая игрушка спряталась?»

Описание упражнения: на столе в ряд стоят  игрушки: мишка, пирамидка, мяч, машина, заяц. Воспитатель по очереди убирает по одной игрушке. Детям предлагается внимательно посмотреть и сказать, какой игрушки не стало. («Нет мишки», «Нет пирамидки»).

                                            2. Игровое упражнение  «Наведём порядок»

Описание упражнения: перед детьми две коробки разного размера. Дети должны сложить большие игрушки в большую коробку, а маленькие игрушки в маленькую.

Инструкция педагога:

- Сложим большие игрушки в большую коробку, маленькие в маленькую

коробочку и скажем куда положили. Послушайте, как я скажу:

« Зайца положу в коробку». « Зайчика положу в коробочку».

А теперь, ребята, нужно

Убирать игрушки дружно.

Убирать, а не ломать.

Позже будем вновь играть.

                                     V. Подведение итогов.

1. Вопросы к детям

- С чем мы сегодня играли?

- Как эти предметы назвать одним словом?

- Какая игрушка тебе понравилась?

 2. Положительная оценка деятельности детей педагогом.