Конспект по познавательно-речевому развитию с использованием технологии фонетической ритмики и мнемотехнического приема "коллаж" на тему "Сказочный переполох".
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 54 комбинированного вида Красносельского района Санкт-Петербурга

Совместная деятельность воспитателя с детьми старшего дошкольного возраста по познавательно-речевому развитию с использованием

технологии  фонетической ритмики

и мнемотехнического приёма «коллаж»

Тема: «Сказочный переполох» (Придумывание новой сказки с

героями старых сказок)

Воспитатель:

Приходько Н.А.

Санкт-Петербург

2018

Интеграция образовательных областей через виды деятельности:

«Познание» (продуктивная, познавательно – исследовательская), «Социализация» (игровая), «Коммуникация» (коммуникативная), «Чтение художественной литературы» (восприятие художественной литературы).

Цель: закрепить знания детей о прочитанных в учебном году литературных произведениях, особенностях сказки.

Задачи:

• Учить частичное прямое подражание, сочетать с самостоятельными действиями детей, выражающимися в изменении места действия сказки, в незначительном изменении содержания отдельных эпизодов.
• Формировать образность речи детей: умение понимать переносное значение пословиц. Применять пословицы в соответствующей речевой ситуации.
• Развивать у детей воображение, интерес к процессу и результату рисования. Умение понимать рисунок, как средство передачи придуманной ситуации.
• Составлять коллективную сказку, выделяя зачин и конец.
• Развивать фонематический слух в игре «Скажи слово с нужным звуком».

Материал:

Изображения сказочных героев, волшебный сундучок, карандаши, фломастеры, карточки с цифрами 3 и 7.

Предварительная работа: 

1. Чтение сказок: русских народных и авторских (А.С.Пушкина, К.И.Чуковского). 

2. Прослушивание записи со сказками. 

3. Беседа по прочитанным сказкам. 

4. Объяснение непонятных и устаревших слов, использование их в речи. 

5. Игры-драматизации по русским народным сказкам. 

6. Работа по перфокартам « Какое слово я задумала?», « Отгадай слово». 

7. Составление сказок по предложенной пространственно-временной модели. 

8. Придумывание различных вариантов по знакомому сюжету сказок: « Красная Шапочка», « Курочка Ряба», « Волк и семеро козлят». 

Ход занятия.

• Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие. В деревню «Сказкино». Поможет нам туда добраться маршрут, который запечатан в конверте. Чтобы открыть конверт вы должны произнести сказочное заклинание.
• Кто из вас помнит, какие бывают сказочные заклинания? (ответы детей)
• Сколько раз в сказке повторяются волшебные слова? (три раза)
• Давайте рассмотрим план и пройдем по этому маршруту. (рассмотреть маршрут вместе с детьми)
• Как можно догадаться,что мы попали в нужное  нам место? (прочитать адрес)
• Адрес указан вот на этом волшебном сундучке.
• Сказочные герои приготовили вам сюрприз. В этом сундучке спрятались сказки. Один из вас должен достать картинку, не показывая её детям загадать загадку о том, что увидел на картинке. (ребенок достает картинку и загадывает загадку)
•  Мы все должны угадать о чем идет речь. Из какой сказки этот герой, предмет?
• Как называется эта сказка? (ответы детей)
• Назовите главных героев сказки? (ответы детей)
• Как описывается в сказке герой (черты характера)? Вспомните, какие волшебные предметы помогали сказочному герою творить чудеса? (ответы детей)
  Какие ещё волшебные предметы из других сказок вы можете назвать? Отгаданную картинку прикрепляем на фланелеграф.
• Перечислите каких героев вы видите? Кроме сказочных героев, что ещё выложено на фланелеграфе? ( цифры 3 и 7). Что могут обозначать эти цифры в сказках? (ответы детей)
• В каких сказках встречаются цифры 3 и 7? ( встречаются в сказке «Три поросенка»,  в русской народной сказке «Серый волк и семеро козлят»)

                                                Придумывание сказки.

• А теперь давайте придумаем свою сказку про этих героев. Про кого будет наша сказка? Какими словами начинается сказка? (Жили-были…, В одном лесу жили…, и тд.)
• С какими героями должно произойти что-то волшебное, сказочное. Помните, что в сказках добро всегда побеждает зло.
• Соединим две сказки «Три поросенка» и «Волк и семеро козлят» и получится у нас «Сказочный переполох».
• Какими словами мы закончим сказку?  (ответы детей)
• Вопросы к детям: 
  
  -Как бы вы озаглавили эту сказку? 
  -Какое волшебство встречается в сказке? 
  -Использовали ли авторы выразительный язык сказки? 
  -Понравилась ли вам сказка? (ответы детей)

• У вас получилась очень интересная сказка. Давайте ещё раз её расскажем.
• А теперь каждый из вас нарисует наиболее понравившийся эпизод или героя.  И как художники иллюстраторы мы с вами оформим сказку.