Проект: «Роль фольклора в воспитании детей раннего возраста»»
проект по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Солнышко»  г. Сурска

Проект:

«Роль фольклора в воспитании

детей раннего возраста»»

Подготовила:

воспитатель

Меньщикова Е.С.

1. Концепция проекта

Пояснительная записка

Устное народное творчество (народные песенки, потешки, пестушки)

представляют собой прекрасный речевой материал, который можно

использовать, как в организованной образовательной деятельности, так и в совместно-партнерской деятельности детей раннего возраста.

А.П. Усова считает: «Потешки, сказки, загадки и пословицы являются

богатейшим материалом для развития культуры речи».

1.1.Актуальность.                                                                            Несомненно, на сегодняшний день тема очень актуальна. В наше время повсеместно наблюдается процесс упрощения, оскудения русского языка, исчезают его красота, образность. Исключительно мал и примитивен словарный запас большинства взрослых и детей. В то время, как развивается наука, в жизни внедряется компьютеризация, народный язык начинает терять эмоциональность. Его заполнили иностранные слова, а язык компьютера лишён окраски, образности. Через устное народное творчество ребёнок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность, приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней. К тому же словесное творчество народа представляет собой особый вид искусства, то есть вид духовного освоения действительности человеком с целью творческого преобразования окружающего мира «по законам красоты».    

                                                                                                            1.2.Цель.

Выявить и изучить особенности воспитательной роли форм устного народного творчества.

1.3.Задачи.

*Выявить значение устного народного творчества в системе воспитания детей.

*Приобщать детей к русскому фольклору, увлечь народными сюжетами.

*Обогащать чувства детей воображение и речь.

*Развивать слуховое внимание, понимание речи, артикуляционный и слуховой аппарат, звукоподражание, активизацию словаря.

*Воспитывать интерес к художественной литературе, усвоению содержания произведений и эмоциональной отзывчивости на него, чуткое отношение к народному творчеству.

*Воспитывать на основе устного народного творчества положительное отношение к режимным моментам.

1.4.Формы и методы работы.

- занятия;

-чтение художественной литературы;

-театрализованная деятельность и праздники;

-подбор потешек, песенок, стихов, загадок, сказок;

-использование игровых ситуаций в режимных моментах;

-взаимодействие с семьёй;

-тематические выставки;

-рассматривание иллюстраций.

2. Планирование проекта

Содержание работы над проектом по этапам:

1 этап - подготовительный (сбор информации)

-анализ предметной среды группы;

-изучение методической литературы;

-формулирование целей и задач проекта;

-составление плана по реализации проекта.

2 этап - деятельный

-организация адаптационного периода с использованием различных

форм фольклора;

-организация игрового взаимодействия;

-выставка книг с различными жанрами фольклора;

-рассматривание иллюстраций;

-инсценирование произведений фольклора;

-организация режимных моментов с использованием фольклорных

произведений;

-создание игровой среды в группе на основе фольклорных

произведений;

-индивидуальная и подгрупповая работа с детьми;

-анализ, обобщение и распространение результатов проекта: участие в методических мероприятиях детского сада. Подготовлена консультация для воспитателей: «Использование детского фольклора в развитии речи». Подготовлена презентация для воспитателей: «Роль фольклора в развитии речи детей раннего возраста».

3. При реализации данного проекта получены следующие выводы:

Ожидаемые результаты подтвердились.

1. Сформировался первоначальный интерес к устному народному

творчеству, художественной литературе;

2. Сформировано положительное отношение к режимным моментам;

3. У родителей сформировано понимание необходимости использования малых форм фольклора в воспитании детей;

4. Дети владеют бесконфликтными навыками общения со взрослыми и

сверстниками;

5. Словарь детей к концу года обогатился новыми словами, оборотами,

Выражениями.

Литература:

1.Журналы «Дошкольное воспитание» Москва. № 9, 2004 г.

2.Журналы «Ребёнок в детском саду»

3Павлова Л.Н. Фольклор для маленьких. – «Дошкольное воспитание», №12 – 1990.

4. Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры М.: Просвещение, 1986.

5. Картушина М.Ю. Издательство: ТЦ Сфера Год: 2009 ... Театрализованные представления для детей школьного возраста.

 6. Народное искусство в воспитании детей / Под ред. Комаровой Т.С. М.: Педагогическое общество России 2005.