Детско - родительский проект "Книга - наш друг" (Методическая находка)
проект по развитию речи (подготовительная группа)
Детско - родительский проект "Книга - наш друг"
Актуальность:
Проблема чтения сейчас самая острая в нашей стране.
Как приобщить ребенка к чтению? Как научить добывать самостоятельно из книг необходимую информацию? Многие посчитают, что в наш век - век развития компьютерных и других технических технологий, различного рода связей не актуально говорить о книге, чтении. Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребенок должен любить книгу тянуться к ней. В книгах заключено особое очарование книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.
Актуальность решения этой проблемы очевидна. Чтобы воспитывать читателя в ребенке, взрослый должен сам проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека, знать книги, рекомендуемые для детей дошкольного возраста, уметь интересно беседовать с малышами и помогать при анализе произведения.
Проблема: Ослабивающий интерес к художественной литературе.
Цель проекта: Развивать у детей старшего - дошкольного возраста
интерес к художественной литературе, речевые умения. Привлечь внимание
родителей в процессе воспитания детей.
Задачи проекта:
- познакомить детей с историей создания книги;
- создать условия для формирования у детей интереса к данной теме;
- способствовать воспитанию бережного отношения к книге;
- пробудить желание к чтению книг;
- развивать познавательные, творческие способности у детей через совместное чтение, умение вести диалог, выразительно рассказывать, импровизировать сказки;
- активизировать родителей к совместной продуктивной деятельности;
- закрепить знания о жанровых особенностях книг;
- продолжать знакомить детей с творчеством детских писателей и поэтов.
- продолжать знакомить детей со своеобразиями творческой манерой иллюстраторов детских книг, с обработчиками литературных произведений.
Реализация проекта через:
· Непрерывную образовательную деятельность.
· Совместную деятельность педагогов и детей.
· Работу педагогов с родителями.
· Создание предметно – развивающей среды. · Совместную свободную деятельность детей и родителей.
Предполагаемый результат:
- повышение у детей интереса к книге;
- развитие индивидуальных особенностей в творческой, речевой деятельности;
- участие родителей в совместной продуктивной деятельности (рисование, создание книжки - малышки);
- участие родителей в акции «Подари книгу детскому саду»;
- использование речевых форм выразительности речи в разных видах деятельности и повседневной жизни.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Детско - родительский проект "Книга - наш друг" | 69.56 КБ |
Предварительный просмотр:
Детско – родительский проект
« Книга – наш друг »
«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
«Речевое развитие» «Социально – коммуникативное развитие»
Нерюнгри 2018-2019 год.
Вид проекта: информационно – познавательный, творческий.
Участники проекта: подготовительная группа компенсирующей направленности №12, воспитатели, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре. Так же проект предусматривает активное участие родителей воспитанников.
Продолжительность: долгосрочный .
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно - эстетическое развитие, приобщение к художественной литературе, музыкальная деятельность.
Актуальность проекта
Встреча с книгой, что с другом,
Для всех это праздник,
А для детской души –
Это нить Ариадны,
Что ведет их от сказок,
Былин и преданий,
В мир жизни реальной.
В мир науки и знаний
В.В. Радин
Проблема чтения сейчас самая острая в нашей стране.
Как приобщить ребенка к чтению? Как научить добывать самостоятельно из книг необходимую информацию? Многие посчитают, что в наш век - век развития компьютерных и других технических технологий, различного рода связей не актуально говорить о книге, чтении. Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребенок должен любить книгу тянуться к ней. В книгах заключено особое очарование книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.
Актуальность решения этой проблемы очевидна. Чтобы воспитывать читателя в ребенке, взрослый должен сам проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека, знать книги, рекомендуемые для детей дошкольного возраста, уметь интересно беседовать с малышами и помогать при анализе произведения.
Объект предметной деятельности: Книги разных жанров.
Предмет проектной деятельности: Чтение книг, ремонт книг, организация выставки книг.
Проблема:
Ослабевающий интерес к художественной литературе.
Цель проекта: Развивать у детей старшего - дошкольного возраста
интерес к художественной литературе, речевые умения. Привлечь внимание
родителей в процессе воспитания детей.
Задачи проекта:
- познакомить детей с историей создания книги;
- создать условия для формирования у детей интереса к данной теме;
- способствовать воспитанию бережного отношения к книге;
- пробудить желание к чтению книг;
- развивать познавательные, творческие способности у детей через совместное чтение,
умение вести диалог, выразительно рассказывать, импровизировать сказки;
- активизировать родителей к совместной продуктивной деятельности;
- закрепить знания о жанровых особенностях книг;
- продолжать знакомить детей с творчеством детских писателей и поэтов.
- продолжать знакомить детей со своеобразиями творческой манерой
иллюстраторов детских книг, с обработчиками литературных произведений.
Этапы работы над проектом:
Организационный | Деятельность педагога | Деятельность детей | Взаимодействие с родителями |
-Постановка цели и задач, определенных направлений, объектов и методов. -Выбор оборудования и материалов. - Подбор наглядного и игрового материала. -Изучение методической литературы, разработка плана совместных мероприятий. | - проявление инициативы и желания участвовать в творческой и познавательной деятельности. | -Анкетирование родителей «Приобщение ребенка к художественной литературе» для выявления проблемы - Помощь в подборке материала | |
Основной | Организация познавательных мероприятий: - провести НОД познавательного цикла по обогащению и расширение знаний этой области; - проведение бесед по теме проекта; - пополнение развивающей среды; - подбор книг разных жанров; | - Активное участие в реализации проекта - создание книг своими руками - участие в творческой деятельности - театрализации сказки - самостоятельная деятельность | - Консультации для родителей; - привлечь родителей к сбору материала для оформления книг. |
Заключительный | - Оформление выставки рисунков; - оформление выставки книжек – передвижек; -театрализация сказки «Теремок» - фотовыставка «Я читаю вместе с мамой»; - презентация проекта. | Активное участие в деятельности проекта. | Изготовление костюмов для театрализации сказки. |
Реализация проекта через:
∙ Непрерывную образовательную деятельность.
∙ Совместную деятельность педагогов и детей.
∙ Работу педагогов с родителями.
∙ Создание предметно – развивающей среды.
∙ Совместную свободную деятельность детей и родителей.
Реализация проекта
Раздел программы | Формы и методы работы |
Познавательное развитие | Беседы: «Как появились первые книги», «Книги разные нужны». Экскурсия в библиотеку, виртуальная экскурсия. Просмотр мультфильмов «Новогодняя сказка». |
Речевое развитие | Чтение стихов «Стихи об осени». Составление творческих рассказов «Моя любимая книжка». Пересказ любимой сказки. Разучивание колядок, щедровок, песен на Рождественскую тему. Космические загадки.Рассматривание карты И.С. Остроухова «Золотая осень» Викторина «В гости к сказке». |
Художественно - эстетическое развитие | Лепка «Моя любимая сказка». Рисование «Мой любимый герой сказки», . Трудовая деятельность «Закладка для порядка», «Книжкина больница» (ремонт детских книг). Пиктограммы к стихам стихам А. Барто «Игрушки». Прослушивание музыки «Песни о зиме» ,Г.Струве «Я живу в России». Драматизация «Заюшкина избушка», «Волк и семеро козлят» Фотовыставка «Я читаю вместе с мамой». Выставка «Живи, книга!». Акция «Подари книгу детскому саду». Просмотр мультфильмов «Новогодняя сказка». Праздник «Вот и осень к нам пришла! |
Социально-коммуникативное Развитие | Сюжетно – ролевая игра «Книжный магазин», «Библиотека». Дидактическая игра « Как звери идут по лесу» . ОБЖ сказка «Умный наперсток». Беседа ПДД и правила поведения в общественных местах. |
Физическое развитие | Подвижные игры «У медведя во бору». Малоподвижные игры ««Знатоки сказок»». Физкультминутки «Гномик», «Царь Горох». |
Предметно - развивающая среда
| Подбор художественной литературы, Дидактические игры, сюжетно – ролевые игры, видеоматериалы. |
Совместная деятельность детей | Рассматривание иллюстраций , Рассматривание книг, журналов. Рисование, лепка, аппликация. Конструктивная деятельность. Участие в драматизациях , фотоколлажах, выставках. |
Совместная деятельность педагогов и детей | Беседы. Чтение художественной литературы. Рассматривание иллюстраций , Рассматривание книг, журналов. Рисование, лепка, аппликация. Конструктивная деятельность. Участие в драматизациях , фотоколлажах, выставках. |
Совместная свободная деятельность детей и родителей. | Чтение художественной литературы. «Вернисаж любимых сказок» Пополнение книжного уголка Организация выставки детского творчества в группе детского сада. Подготовка костюмов к празднику. |
Гипотеза:
Я считаю, более глубокое и подробное знакомство с книгой, особенностями ее создания, ее хранилищем – библиотекой будет способствовать более частому обращению детей к книгам, к бережному отношению к книгам, к желанию изучать книги, рассматривать иллюстрации, а в дальнейшем и к желанию больше читать книги самостоятельно.
Проект состоит из блоков:
- блок - Организационный этап (сентябрь)
- блок - Как появились первые книги(октябрь)
- блок - Книги разные нужны (ноябрь)
- блок - Путешествие в сказку (декабрь)
- блок - Книжкина больница (январь)
- блок - Детям о писателях (февраль)
- блок - Народная культура и традиции (март)
- блок - Экскурсия в детскую библиотеку (апрель)
- блок - Заключительный этап(май)
Предполагаемый результат:
- повышение у детей интереса к книге;
- развитие индивидуальных особенностей в творческой, речевой деятельности;
- участие родителей в совместной продуктивной деятельности (рисование, создание книжки - малышки);
- участие родителей в акции «Подари книгу детскому саду»;
- использование речевых форм выразительности речи в разных видах деятельности и повседневной жизни.
Тематический план работы в рамках проекта
- блок - Организационный этап (сентябрь)
Деятельность педагога | Постановка цели и задач, определенных направлений, объектов и методов. -Выбор оборудования и материалов. - Подбор наглядного и игрового материала. -Изучение методической литературы, разработка плана совместных мероприятий. |
Деятельность детей | - проявление инициативы и желания участвовать в творческой и познавательной деятельности. |
Взаимодействие с родителями | -Анкетирование родителей «Приобщение ребенка к художественной литературе» для выявления проблемы. - Помощь в подборке материала. |
- блок - Как появились первые книги (октябрь)
№ п/п | Наименование мероприятия | Форма проведения | сроки | ответственные |
Познавательное развитие | ||||
1. | «Как появились первые книги» | Беседа с презентацией | Октябрь | Воспитатели, дети. |
2. | Познакомить детей с пословицами и загадками о книге. Составить картотеку пословиц и загадок о книге. | Беседа с детьми, загадывание загадок о книге | Воспитатели, дети. | |
Речевое развитие | ||||
1. | С. Тата «Сказка о старой книге» | Чтение сказки | Воспитатели, дети. | |
2. | Рассматривание репродукции картины И.С. Остроухова «Золотая осень» | Рассматривание картин | Воспитатели, дети. | |
3. | Литературная гостиная «Стихи об осени» | Чтение детьми стихов об осени | Воспитатели, дети. | |
Художественно - эстетическое развитие | ||||
1. | «Кошкин дом» (настольный театр) | Драматизация | Воспитатели, дети. | |
2. | Акция «Подари книгу детскому саду» | Акция | Воспитатели, дети, родители. | |
Социально-коммуникативное развитие | ||||
1. | Сюжетно – ролевая игра «Книжный магазин» | Беседа с детьми по сюжету игры. | Воспитатели, дети. | |
2. | Сказка ПДД «Марта и Чичи идут в парк». | Чтение сказки(переходим через улицу) | Воспитатели, дети. | |
3. | Дидактическая игра «Копилка новых слов» | Д/и | Воспитатели, дети. | |
Физическое развитие | ||||
1. | Физкультминутка «Иван-Царевич» | Физкультминутка | Воспитатели, дети. | |
2. | Физкультминутка «Гномик» | Физкультминутка | Воспитатели, дети. | |
3. | Малоподвижная игра «Знатоки сказок» | Малоподвижная игра | Воспитатели, дети. | |
Продукт проектной деятельности | Праздник «Вот и осень к нам пришла!» | |||
- блок - Книги разные нужны (ноябрь)
№ п/п | Наименование мероприятия | Форма проведения | сроки | ответственные |
Познавательное развитие | ||||
1. | Беседа «Книги разные нужны» Знакомство детей с различными видами книг: энциклопедии, журналы; с разнообразием литературных жанров. | Беседы, рассматривание книг. | Ноябрь | Воспитатели, дети. |
2. | Обсуждение смысла пословицы «Сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок» Не жизнь – сказка! Ни в сказке сказать, ни пером описать. | Беседа (Пословицы о сказках) | Воспитатели, дети. | |
Речевое развитие | ||||
1. | Чтение сказки «Лисичка сестричка и серый волк» | Чтение сказки. | Воспитатели, дети. | |
2. | Презентация своей любимой детской книги, пересказ сказки. | Пересказ. | Воспитатели, дети. | |
Художественно - эстетическое развитие | ||||
1. | Рассматривание альбома «Времена года». | Рассматривание альбома | Воспитатели, дети. | |
2. | Мультфильм «Цветик – Семицветик» | Просмотр мультфильма | Воспитатели, дети. | |
3. | Драматизация сказки «Заюшкина избушка» | Драматизация сказки | Воспитатели, дети, муз.рук. | |
Социально-коммуникативное развитие | ||||
1. | Сюжетно – ролевая игра «Театр» | С/р | Воспитатели, дети. | |
2. | ОБЖ сказка «Умный наперсток» | Чтение сказки(безопасное поведение дома) | Воспитатели, дети. | |
3. | Дидактическая игра « Как звери идут по лесу» | Д/и | Воспитатели, дети. | |
Физическое развитие | ||||
1. | Малоподвижная игра «Сказочники» | Малоподвижная игра | Воспитатели, дети. | |
2. | Физкультминутка «Царь Горох» | Физкультминутка | Воспитатели, дети. | |
3. | Подвижная игра «Муха- Цокотуха» | Подвижная игра | Воспитатели, дети, физ.инс. | |
Продукт проектной деятельности | Книжка – малышка (совместная работа детей и родителей) | |||
- блок - Путешествие в сказку (декабрь)
№ п/п | Наименование мероприятия | Форма проведения | сроки | ответственные |
Познавательное развитие | ||||
1. | Опрос детей по темам: «Что такое сказка?», «Чему учат сказки?», «Моя любимая сказка». | Беседа | Декабрь | Воспитатели, дети. |
2. | Беседа о сказках «Добро побеждает зло » | Беседа | Воспитатели, дети. | |
3. | Беседа «Сказки народные и зарубежные» | Беседа (презентация) | Воспитатели, дети. | |
Речевое развитие | ||||
1. | Рассматривание иллюстраций к сказкам. | Рассматривание иллюстраций. | Воспитатели, дети. | |
2. | Чтение в группе детям русских народных сказок. | Чтение сказок (по выбору воспитателя) | Воспитатели, дети. | |
3. | «В гости к сказке» | Викторина | Воспитатели, дети. | |
4. | Заучивание стихотворения И. Сурикова «Зима» | Заучивание стихотворения. | Воспитатели, дети. | |
Художественно - эстетическое развитие | ||||
1. | Лепка «Моя любимая сказка» | Коллективная работа | Воспитатели, дети. | |
2. | Настольный театр сказка «Рукавичка» | Настольный театр | Воспитатели, дети. | |
3. | Выставка книг о зиме. | (Книги с домашней полки). | Воспитатели, дети, родители. | |
Социально-коммуникативное развитие | ||||
1. | Дидактическая игра «Продолжи сказку» | Д/и | Воспитатели, дети. | |
2. | Дидактическая игра «Что перепутал художник» | Д/и | Воспитатели, дети. | |
3. | Сюжетно – ролевая игра по сказке «Золушка» | С/р | Воспитатели, дети. | |
Физическое развитие | ||||
1. | Подвижная игра «Красная шапочка» | Подвижная игра | Воспитатели, дети. | |
2. | Физкультминутка «Буратино потянулся» | Физкультминутка | Воспитатели, дети. | |
3. | Малоподвижная игра «Сказочники» | Малоподвижная игра | Воспитатели, дети. | |
Продукт проектной деятельности | Коллаж по мотивам русских народных сказок. (коллективная работа) | |||
Анкетирование родителей «Что мы читаем детям дома» | ||||
- блок - Книжкина больница (январь)
№ п/п | Наименование мероприятия | Форма проведения | сроки | ответственные |
Познавательное развитие | ||||
1. | Беседа «С чего состоит книга» | Рассказ о структуре книг (обложка, страницы, переплет, иллюстрации). | Январь | Воспитатели, дети. |
2. | «Бережное хранение книг» | Беседа | Воспитатели, дети. | |
Речевое развитие | ||||
1. | Чтение сказки «Снежная королева» | Чтение сказки. | Воспитатели, дети. | |
2. | Разучивание колядок, щедровок, песен на Рождественскую тему. | Разучивание колядок, щедровок, песен. | Воспитатели, дети, муз.рук. | |
3. | Рассматривание иллюстраций на тему «Зима», «Зимние забавы» | Рассматривание иллюстраций. | Воспитатели, дети. | |
Художественно - эстетическое развитие | ||||
1. | «Книжкина больница» (ремонт детских книг) | Трудовая деятельность в центре речевого развития. | Воспитатели, дети. | |
2. | «Живи, книга!» | Выставка отремонтированных книг. | Воспитатели, дети. | |
3. | Мультфильм «Новогодняя сказка | Просмотр мультфильма. | Воспитатели, дети. | |
4. | Прослушивание песен о зиме. | Прослушивание песен(беседа по содержанию). | Воспитатели, дети, муз.рук. | |
Социально-коммуникативное развитие | ||||
1. | ОБЖ сказка «Волшебные вороны» | Чтение сказки (безопасное поведение на льду) | Воспитатели, дети. | |
2. | Дидактическая игра «Угадай, кто я?» | Д/и | Воспитатели, дети. | |
3. | Сюжетно ролевая игра «Больница для книжки» | С/р | Воспитатели, дети. | |
Физическое развитие | ||||
1. | Физкультминутка «В темном лесу есть избушка» | Физкультминутка | Воспитатели, дети. | |
2. | Подвижная игра «Волк и козлята» | Подвижная игра | Воспитатели, дети, физ. инс. | |
3. | Малоподвижная игра «Художники» | Малоподвижная игра. | Воспитатели, дети. | |
Продукт проектной деятельности | Изготовление книжки – передвижки «Правила бережного отношения к книгам» | |||
- блок - Детям о писателях (февраль)
№ п/п | Наименование мероприятия | Форма проведения | сроки | ответственные |
Познавательное развитие | ||||
1. | Беседа о писателе А.С. Пушкине. | Беседа (презентация) | Февраль | Воспитатели, дети. |
2. | Беседа о писателях К. Чуковский, С. Маршак, Н. Носов. | Беседа (презентация) | Воспитатели, дети. | |
Речевое развитие | ||||
1. | Обучение детей рассказу по пиктограмме С. Лагерлеф. «Путешествие Нильса с дикими гусями» | Рассказ по пиктограмме | Воспитатели, дети. | |
2. | Чтение сказок А.С.Пушкин, Н.Носов, К.Чуковский, С.Маршак и другие. | Чтение сказок | Воспитатели, дети. | |
3. | «Вечер загадок» | Чтение загадок о сказках и их героях (беседа) | Воспитатели, дети. | |
4. | Чтение: р.н.с. «Иван - царевич и Серый волк» | Чтение сказки | Воспитатели, дети. | |
Художественно - эстетическое развитие | ||||
1. | Драматизация сказок, басни И.А. Крылова «Ворона и Лисица». «Стрекоза и муравей» | Драматизация басен | Воспитатели, дети. | |
2. | Рисунки на темы стихов А.Барто. | Рисунки (выставка) | Воспитатели, дети. | |
3. | Мультфильм «Двенадцать месяцев» | Просмотр мультфильма | Воспитатели, дети. | |
Социально-коммуникативное развитие | ||||
1. | ОБЖ сказка «Золотая рыбка» | Чтение сказки (безопасность на воде) | Воспитатели, дети. | |
2. | Дидактическая игра «Собери сказку» | Д/и | Воспитатели, дети. | |
3. | Д/и «Скажи по- другому» | Д/и | Воспитатели, дети. | |
Физическое развитие | ||||
1. | Подвижная игра «Бармалей» | Подвижная игра | Воспитатели, дети. | |
2. | Физкультминутка «Раз грибок, два грибок» | Физкультминутка | Воспитатели, дети. | |
3. | Малоподвижная игра «Сказка наоборот» | Малоподвижная игра | Воспитатели, дети. | |
Продукт проектной деятельности | Конкурс стихов детских писателей. | |||
- блок - Народная культура и традиции (март)
№ п/п | Наименование мероприятия | Форма проведения | сроки | ответственные |
Познавательное развитие | ||||
1. | Беседа «Мы живем в России» | Беседа (презентация) | Март | Воспитатели, дети. |
2. | «Моя республика» | Беседа (презентации ) | Воспитатели, дети. | |
Речевое развитие | ||||
1. | Чтение стихотворения Л.Некрасова «Это наша Родина» | Чтение стихотворения (беседа) | Воспитатели, дети. | |
2. | Чтение и пересказ русских народных сказок. | Чтение, пересказ сказок (по выбору воспитателя) | Воспитатели, дети. | |
3. | Чтение Якутских сказок «Бабушка Чачакан-Чачакан», Богач Боилыт и бедняк Берт-Эрь» | Чтение Якутских сказок. | Воспитатели, дети. | |
4. | Рассматривание иллюстраций к русским и якутским сказкам. | Рассматривание иллюстраций | Воспитатели, дети. | |
Художественно - эстетическое развитие | ||||
1. | Просмотр мультфильма «Народы России» | Просмотр мультфильма | Воспитатели, дети. | |
2. | Прослушивание песни Г.Струве «Я живу в России» . | Прослушивание песни | Воспитатели, дети, муз.рук. | |
3. | Лепка «Кто живет в кукольном театре» | Лепка | Воспитатели, дети. | |
Социально-коммуникативное развитие | ||||
1. | ОБЖ сказка «Советы лесной мышки» | Чтение сказки (безопасность в лесу) | Воспитатели, дети. | |
2. | Игра «Эрудит» | Игра | Воспитатели, дети. | |
Физическое развитие | ||||
1. | Подвижная игра «Гуси – лебеди» | Подвижная игра | Воспитатели, дети, физ.инс. | |
2. | Физкультминутка «Буратино» | Физкультминутка | Воспитатели, дети. | |
3. | Физкультминутка «Веселые гуси» | Физкультминутка | Воспитатели, дети. | |
Продукт проектной деятельности | Конкурс рисунков по якутским сказкам «Нарисуй сказку». | |||
- - блок - Экскурсия в детскую библиотеку(апрель)
№ п/п | Наименование мероприятия | Форма проведения | сроки | ответственные |
Познавательное развитие | ||||
1. | Экскурсия в библиотеку. | Виртуальная экскурсия в библиотеку | Воспитатели, дети. | |
2. | Беседа «Какие книги ты любишь читать и почему?» | Беседа | Воспитатели, дети. | |
Речевое развитие | ||||
1. | Литературная гостиная «Сказки народов мира детям» Г.Х.Андерсена, бр. Гримм и др… | Чтение сказок народов мира | Воспитатели, дети. | |
2. | Чтение русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». | Чтение русской народной сказки | Воспитатели, дети. | |
3. | Малые фольклорные формы. Составление рассказов по пословицам и поговоркам. | Составление рассказов по пословицам и поговоркам. | Воспитатели, дети. | |
Художественно - эстетическое развитие | ||||
1. | Аппликация «Закладки своими руками» | Аппликация | Воспитатели, дети. | |
2. | Просмотр мультфильма «В яранге горит огонь» | Просмотр мультфильма | Воспитатели, дети. | |
3. | Драматизация сказки «Волк и семеро козлят» | Драматизация сказки | Воспитатели, дети, муз.рук. | |
Социально-коммуникативное развитие | ||||
1. | ПДД и правила поведения в общественных местах. | Беседа ПДД | Воспитатели, дети. | |
2. | Сюжетно – ролевая игра «Библиотека» | С/р | Воспитатели, дети. | |
3. | Дидактическая игра «По дорогам сказок» | Д/и | Воспитатели, дети. | |
Физическое развитие | ||||
1. | Подвижная игра «Теремок» | Подвижная игра | Воспитатели, дети. | |
2. | Малоподвижная игра «Найди различия» | Малоподвижная игра | Воспитатели, дети. | |
Продукт проектной деятельности | Экскурсия в библиотеку (дети, родители, воспитатели). | |||
- блок – Заключительный этап (май)
Заключительный этап | - театрализация сказки «Теремок»; - фотовыставка «Я читаю вместе с мамой»; - оформление выставки рисунков; - оформление выставки книжек – передвижек; - презентация проекта. |
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бабина Е.С. Партнерство дошкольного образовательного учреждения и семьи в логопедической работе – журнал Логопед - № 5, 2005.
2. Бачина О.В., Самородова Л.Н. Взаимодействие логопеда и семьи с недостатками речи. – М.: ТЦ СФЕРА, 2009.
3. Большакова С.Е. Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения.- 2 – е издание, испр. – М.: ТЦ СФЕРА, 2014.
4. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. М., 2010.
5. Дмитриевских Л.С. Обучение дошкольников речевому общению: Занятия и игры для детей с ОНР. – М:, ТЦ СФЕРА, 2011.
6. Дьякова Н.И. Диагностика и коррекция фонематического восприятия у дошкольников. – М.: ТЦ СФЕРА, 2010.
7. Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ. – М.: ТЦ СФЕРА, 2005.
8. Киселева Е.С. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. – Арти. М., 2005.
9. Миронова А.С. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях: Кн. Для логопеда, 2-е изд. М., 2007.
10. Соловьева Н.В. Подготовка к обучению грамоте детей с недостатками речи. – М.: ТЦ СФЕРА, 2009.
11. Уварова Т.Б. Наглядно – игровые средства в логопедической работе с дошкольниками. М. : ТЦ СФЕРА, 2009.
12. Фадеева Ю.А., Жилина И.И. Образовательные проекты в группе для детей с ОНР. – М. : ТЦ СФЕРА, 2012.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Родительское собрание на тему «Гармонизация детско-родительских отношений средствами физической культуры»
Родительское собрание на тему «Гармонизация детско-родительских отношений средствами физической культуры»Цель проведения дня открытых дверей: помочь родителям и детям ощутить радость от сов...
Консультации для родителей и другие методические разработки
1-5. Методическая разработка. Консультации для родительского уголка. Тема: "Развивающие игры" - с детьми разных возрастов.1. Титульный лист методической разработки.2. Консультация для родит...
Использование методов коучинга при проведении родительского собрания на тему «Детская тревожность в системе детско-родительских отношений».
На примере родительского собрания «Детская тревожность в системе детско-родительских отношений», хочу поделиться опытом использования методов коучинга в работе с родителями....
Детско-родительские отношения. Понятие и типы детско-родительских отношений.
Под родительским отношением понимается «система, или совокупность, родительского, эмоционального отношения к ребенку, восприятие ребенка родителем и способов поведения с ним». В литературе описана дос...
Сценарий заседания детско-родительского клуба "Безопасное колесо"; Заседание детско-родительского клуба "Весёлые приключения, в королевстве Считая второго"
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – Детский сад №88» Кировского района г.Казани Сценарий заседания детско-родит...
Опыт работы детско-родительского клуба "Здоровей-ка" в рамках реализации психолого-педагогического проекта «Здоровая семья» «Интеграция физического развития и психологического здоровья ребенка через работу детско-родительского клуба «Здоровей-ка»
Кардинальные изменения, произошедшие в жизни страны в последние десятилетия, потребовали серьезных реформ в деятельности образовательных учреждений, в том числе для детей дошкольного возраста. Именно ...
Групповое детско-родительское собрание. Сценарий спортивно-интеллектуального детско-родительского развлечения «Красный, желтый, зеленый»
Собрание посвящено одной из актуальных проблем воспитания - формированию у детей сознательного и ответственного отношения к личной безопасности. Важнейшая задача семьи и дошкольного учрежден...