Конспекты комплексных занятий по развитию речи в средней группе детского сада
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

ТЕМА: Составление рассказа об игрушке.

ЗАДАЧИ:

Учить детей оставлению рассказа об игрушке, используя набор игрушек.

 Упражнять в употребление глаголов действия.

Совершенствовать фонематический  слух.

 Развивать воображение, речь детей, умение анализировать, последовательно мыслить.

Воспитывать интерес к занятию.

Материал: мяч; чемодан; игрушки утенка и цыпленка; грамзапись «Танец маленьких утят»; проигрыватель; картинки с изображениями животных (тигрёнка, слонёнка, волчонка, лисёнка и т.д.).

1. Игра «Загадки и отгадки». Воспитатель загадывает загадки:

Ростом мал да удал,

От меня ускакал, /мячик/.

Сам пустой, голос густой,

Дробь отбивает, шагать помогает, /барабан/.

Пляшет крошка,

А всего одна ножка, /юла/.

Рядом разные подружки, Но похожи друг на дружку. Все они сидят друг в дружке, А всего одна игрушка, /матрешка/.

2. Упражнение «Назови свою любимую игрушку».

Воспитатель бросает детям мяч поочередно, а они называют свою любимую игрушку и бросают мяч обратно воспитателю.

3. Психогимнастика «Удивление».

Воспитатель - Мальчик удивился: он увидел, как фокусник посадил в пустой чемодан кошку и закрыл чемодан, а когда открыл его, кошки там не было. Из чемодана выпрыгнула собака.

Мимика: рот раскрыт, брови и верхние веки приподняты.

Мотивация. Дети находят разноцветный чемодан.

Дети предполагают, что это чемодан фокусника.

-Хотите стать научиться разгадывать фокусы?

2.1. Воспитатель - Нам фокусник  прислал этот чемодан (или посылку) с игрушками, он сказал, что положил сюда утенка Кряка. Давайте посмотрим. Воспитатель достает из чемодана цыпленка Пушистика. Вот так да! Дети рассматривают игрушку и обнаруживают, что это не утенок. Объясняют все воспитателю, /у утенка шея длинненькая, лапки, как лопаточки, чтобы плавать и т.д. о цыпленке/.

/Несколько рассказов детей о каждой игрушке/.

Физ. минутка: «Танец маленьких утят».

/последние слова «кря-кря-кря-кря» и хлопки, дети дружно говорят и хлопают с воспитателем/.

3.1. Дидактическая игра «Ты кто?»

• Как вы думаете, что Фокусник  умеет делать?
• Расскажите ей, что вы умеете делать? /рисовать, мыть посуду, играть, гулять... и т.п./.
• У Фокусника был зайчонок, а у вас будут другие животные. Я вам раздам картинки из чемодана фокусника, и вы превратитесь в зверят; надо рассказать, какие они и что умеют делать.

Воспитатель спрашивает у детей:

Ты кто? /собачка, слоненок, волчонок .../. Какой ты тигренок? /полосатый, пушистый .../. Что ты умеешь делать? /рычать, играть .../.

3.2. Воспитатель:

-Ещё одно последние испытание для нас придумал фокусник! Упражнение «Звук заблудился».

Закричал охотник: «Ой!

Двери гонятся за мной!» /звери/.

Забодал меня котёл

На него я очень зол. /козёл/.

Рефлексия.

-Ребята, что вы больше всего любите?  Конечно, веселиться, радоваться! Вам сегодня удалось порадоваться своим успехам? Чему вы сегодня научились? Помните?!

У вас получилось разгадать все секреты фокусника!