Развитие речевой деятельности детей через взаимодействие ДОУ и семьи.
методическая разработка по развитию речи (старшая группа)

Тема: Развитие речевой деятельности детей через взаимодействие ДОУ и семьи.

В рамках реализации программы «Сотрудничество ДОУ и семьи» педагогами старшей группы  была поставлена цель:

 вовлечение родителей в коррекционно-образовательный процесс, которая помогла сформулировать задачи:

• Создать условия для активного участия родителей в коррекционно-образовательном процессе ДОУ;

Познакомить родителей с особенностями коррекционно- образовательной работы в детьми старшей группы.

Эти задачи помогли подобрать методы и формы работы по взаимодействию педагогов, детей и родителей группы.

• Родительские собрания
• Консилиумы
•  Индивидуальные консультации по необходимости специалиста и по запросу родителей
•  Альбомы сотрудничества
•  Конкурсы
•  Праздники
•  Совместные мероприятия в группе
•  Проекты
•  Мастер-классы
•  Экскурсии
• Выставки

Также были выделены принципы взаимодействия педагогов и родителей

• Доброжелательный стиль общения

Позитивный настрой на общение является тем самым прочным фундаментом, на котором строится вся работа педагогов группы с родителями. В общении педагога с родителями неуместны категоричность, требовательный тон. Педагог общается с родителями ежедневно, и именно от него зависит, каким будет отношение семьи к детскому саду в целом.

• Индивидуальный подход

Необходим не только в работе с детьми, но и в работе с родителями. Педагог, общаясь с родителями, должен чувствовать ситуацию, настроение родителей. Здесь пригодятся как  педагогические так и психологические знания.

• Сотрудничество, а не наставничество

Современные родители в большинстве своем люди законодательно грамотные, осведомленные и, конечно, хорошо знающие, как им надо воспитывать своих детей. Поэтому позиция наставления и простой пропаганды педагогических знаний сегодня вряд ли принесет положительные результаты. Гораздо эффективнее будут создание атмосферы взаимопомощи и поддержки семьи в сложных педагогических ситуациях, демонстрация заинтересованности коллектива детского сада разобраться в проблемах семьи и искреннее желание помочь.

• Тщательная подготовка

Любое, даже самое небольшое мероприятие по работе с родителями необходимо тщательно и серьезно готовить. Главное в этой работе - качество, а не количество отдельно взятых, не связанных между собой мероприятий.

• Динамичность

Детский сад сегодня должен находиться в режиме развития, а не функционирования, представлять собой мобильную систему, быстро реагировать на изменения социального состава родителей, их образовательные потребности и воспитательные запросы. В зависимости от этого должны меняться формы и направления работы детского сада с семьей.

Также, нами были выделены условные группы родителей

• Родители – лидеры, это те родители которые умеют и с удовольствием участвуют в воспитательно-образовательном процессе, видят ценность любой работы детского учреждения. Активные участники педагогического процесса, заинтересованные в успешности своих детей.
•  Родители – исполнители, которые принимают участие при условии значимой мотивации. Заинтересованные, но желающие решить проблемы с помощью специалистов.
• Родители – критические наблюдатели - равнодушные, живущие по принципу «меня воспитывали так же».

Совместные досуговые мероприятия в группе

Цель: Развитие речи и коммуникативных процессов через совместную деятельность детей,  родителей и педагогов.

Задачи:

• Пополнить и активизировать  словарь. Развить связную речь;
• Развить эмоциональную сферу детей;
• Создать атмосферу доброжелательности и взаимопонимания.

Экскурсия в музей игрушек

Цель: продолжение знакомства детей с игрушкой как произведение искусства в рамках изучения лексической темы «Игрушки»

            Задачи:

• расширять и активизировать словарный запас;
• формировать представления о внешнем виде игрушки, о материалах, из которых они изготовлены;
• развивать творческую деятельность детей
• развивать познавательную мотивацию;
• воспитывать интерес к родной истории, желание познавать культуру своего народа;
• развивать  культуру поведения в общественных местах.

Совместный проект «Мы все в ожидании нового года»

Цель: развитие познавательной и речевой деятельности ребенка в процессе совместных мероприятий в  рамках проекта «Мы все в ожидании нового года».

            Задачи:

• Пополнить и активизировать словарь. Развить связную речь.
• Обогатить представления  детей о зиме, о новогоднем празднике, о дедушке морозе.
• Развить творческое мышление в процессе решения проблемных ситуаций
• Создать условия для сотворчества детей, родителей и педагогов группы.
• Воспитывать сопереживание, отзывчивость, веру в чудеса.
• Установить позитивное взаимодействие между педагогами и родителями.
• Вызвать интерес у детей и родителей к образовательной деятельности.
• Развить –эмоционально волевую сферу детей.

Участники проекта:

• Дети
• Родители
• педагоги        

            Родители составляют и планируют задания для детей с учетом их возрастных особенностей после консультации с педагогами группы. Также они подготавливают атрибуты для этого проекта. Педагоги группы участвуют в этом проекте как исполнители и помощники.

            Планируемые результаты

• развитие речи и коммуникативных навыков;
• обогащение представлений и знаний детей;
• повышение мотивации детей и родителей к образовательной деятельности;
• формирование  благоприятного психологического климата в группе;
• укрепление партнерских взаимоотношений семьи и ДОУ;
• повышение уровня педагогической компетентности  родителей.

Продукты проектной  деятельности

• корм птицам;
• мини-кексы;
• поделка «Гирлянда»;
• поделка «Снежинка»;
• новогодние пряники;
• поделка «Открытка маме и папе».

           Срок реализации: 1 месяц.

           Краткое содержание проекта: Начиная с 1 декабря детям каждый день приходят письма от деда Мороза, в них он рассказывает о себе и просит выполнить задание. После выполнения задания дети отрывают лист (шоколадного) календаря, который им подарил Дед Мороз. В конце недели учитель-логопед проводит занятие, на котором дети  делятся своими впечатлениями о  задании, которое им больше всего понравилось.

           Таким образом, взаимодействуя с родителями, привлекая их к коррекционно-образовательной деятельности, повышая их педагогические знания, организуя совместные мероприятия мы развиваем речь ребенка.