Проведение НОД с использованием элементов ТРИЗ с детьми старшего дошкольного возраста
методическая разработка по развитию речи

Торопова Юлия Рюрьевна

Методическая разработка

проведения непосредственно образовательной деятельности

 с использованием элементов ТРИЗ с детьми старшего дошкольного возраста.

Рассматривание картины «Катаемся на санках» (автор Е.Г. Батурина).

(интеграция образовательных областей – «социализация», «коммуникация»)

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon konspekt_po_razvitiyu_rechi.doc38.5 КБ

Предварительный просмотр:

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЕ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ
 

«ПСИХОНЕВРОЛОГИЧЕСКИЙ ДОМ РЕБЕНКА №9»

Методическая разработка

проведения непосредственно образовательной деятельности

 с использованием элементов ТРИЗ с детьми старшего дошкольного возраста.

Рассматривание картины «Катаемся на санках» (автор Е.Г. Батурина).

(интеграция образовательных областей – «социализация», «коммуникация»)

                                                                                                  Автор: Торопова Юлия Рюрьевна

Старший воспитатель

Задачи:

Связная речь:

  • совершенствовать диалогическую форму речи;
  • формировать умение рассказывать о содержании сюжетной картины.

Словарь:

  • обогащать речь детей прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов;
  • упражнять в подборе слов с противоположным значением.

Грамматика:

  • упражнять в образовании однокоренных слов (заяц-заячий, лиса-лисий, волк-волчий, ворона-вороний, санки-санный).

ЗКР:

  • формировать умение различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки: с – з, л – р.

Предварительная работа

Беседы о приметах зимы. Разгадывание загадок, чтение стихотворений, рассказов, рассматривание иллюстраций о зиме. Рисование зимних пейзажей.

Материалы к занятию:

Картины «Катаемся на санках» (автор Е.Г. Батурина), «Таня не боится мороза» (автор О.И. Соловьева); игрушка Обезьянка; предметные картинки: ёлка, снег, женщина, девочка, мальчик, перчатки, шляпа, пальто, сапоги, шапка, варежки, куртка, сапожки, шарф, штаны, санки, мишка, ботинки, веревка, пуговица, воротник.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Дети сидят за столами.

Раздается стук. Вносится игрушка Обезьянка и картина «Катаемся на санках».

Обезьянка (подает воспитателю картину)Мои друзья прислали мне посылку, а в ней картина и письмо. В нем рассказывается о зиме, но я так ничего и не поняла. Может быть, мне ваши ребята помогут?

Воспитатель: Ребята, Обезьянка Анфиса живет в стране, где не бывает зимы, где круглый год светит солнце, и в этой стране очень жарко. Анфиса ни разу не видела снега, никогда не каталась на санках.

Воспитатель приглашает Обезьянку остаться.

Проводится развивающая игра «Хорошо-плохо».

Воспитатель: Какое сейчас время года?

Дети: Зима.

Воспитатель: Назовите приметы зимы.

Дети: Снег, холодно, голые кустарники, деревья, перелетные птицы улетели, день короткий, люди одеты тепло…

Воспитатель: Что хорошее вы знаете о зиме?

Ответы детей.

Воспитатель: Что зимой может быть плохо?

Ответы детей.

После игры выставляется картина «Катаемся на санках».

Воспитатель (обращается к Обезьянке): Сейчас ребята помогут тебе прочесть это письмо-картину. Увидеть все, что изображено на этой картине, могут только очень внимательные и зоркие ребята. Возьмите ваши «бинокли» (руки поднести к глазам, пальцы сложить вместе, скруглить).

Используем метод фокальных объектов.

Воспитатель: Что вы видите на картине?

Дети называют все, что увидят на картине в «бинокли». Воспитатель на ковролине выкладывает названные детьми предметные картинки, которые подготовлены заранее.

Воспитатель: Молодцы!

Обезьянка: Какие внимательные ребята…

Воспитатель: Да! Ребята у нас внимательные. И сейчас ты в этом ещё раз убедишься.

Вносится картина «Таня не боится мороза».

Воспитатель: Ребята, внимательно рассмотрите картины, сравните их и скажите, чем они отличаются и, чем они похожи.

Ответы детей.

Обезьянка: Я поняла. Зима – это, когда холодно, идет снег, все одеты тепло.… Но мне совсем не понятно, что же такое санки и для чего они нужны?  (санки нужны, чтобы кататься на них).

Воспитатель: Как по-другому можно назвать санки? (салазки, саночки, каталочки). Давайте вспомним потешку, где упоминаются саночки.

Потешка.

Ты мороз, мороз, мороз,

Не показывай свой нос!

Уходи скорей домой,

Стужу уноси с собой.

А мы саночки возьмем,

Мы на улицу пойдем.

Сядем в саночки – самокаточки.

Проводится физкультминутка:

«Катание на санках»: пока звучит музыка, дети легко бегут по кругу парами. Когда музыка прекращается, они «отряхиваются» (проводится два раза). Затем дети садятся на места.

Воспитатель: Видишь, Обезьянка, как много ребята знают и умеют. Давайте научим нашу гостью играть в игру «Наоборот». Наши саночки катились быстро, а как сказать наоборот? (назвать слово, противоположное по смыслу).

Быстро – медленно

Легко – тяжело

Весело – грустно

Упал – встал

Жарко – холодно

После игры обратить внимание детей на то, что на картине «Таня не боится мороза» изображены следы.

Воспитатель: Вот это следы девочки Тани. Как можно про них сказать по-другому? (Танины следы) Поиграем в слова. Как назовем следы?

След зайца – заячий

След лисы – лисий

След волка – волчий

След вороны – вороний

След обезьяны – обезьяний

След от санок – санный.

Воспитатель: Внимательно послушайте и скажите, какой одинаковый звук слышится в словах: санки, след, съехал, снег, снежинка (с); горка, быстро, варежки, веревка (р).

Воспитатель подводит итог, хвалит детей, приглашает Анфису погостить в детском саду.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Открытое занятие по образовательной области «Художественно – эстетическое развитие» с использованием технологии «ТРИЗ» для детей старшего дошкольного возраста «Бумажная история»

Программное содержание:- Уточнять и расширять представление  детей о бумаге, разных ее видах, свойствах и качествах.- Развивать исследовательские действия и умение устанавливать причинно-следстве...

Конспект НОД по речевому развитию с использованием ТРИЗ с детьми старшего дошкольного возраста. Тема: «Красная Шапочка»

Представленный  конспект НОД предлагается использовать в работе с детьми старшей  группы детского сада общеразвивающего вида в рамках лексической темы «Лес. Грибы. Ягоды »....

Конспект по теме: «Встреча зимы» с элементами ТРИЗ для детей старшего дошкольного возраста

Конспект с элементами ТРИЗ для детей старшего дошкольного возрастапо теме: «Встреча зимы». Цели: 1. Развивать у детей творческие навыки и умения.2. Активировать лексический материал п...

Конспект НОД по познавательному развитию с использованием технологии ТРИЗ для детей старшего дошкольного возраста "Путешествие в страну правил дорожного движения"

Конспект НОД по познавательному развитию с использованием технологии ТРИЗ для  детей старшего дошкольного возраста "Путешествие в страну правил дорожного движения"...

Конспект НОД «Зима» с элементами ТРИЗ для детей старшего дошкольного возраста.

Цель: Активизация мыслительной деятельности дошкольника.Задачи:1. Развивать у детей творческие навыки и умения.2. Активировать лексический материал по теме «Зима».3. Развивать фразовую реч...